篮球运动对高校校园体育精神文化影响探究

校园文化包含很多种,校园体育文化也是高校文化活动的重要组成部分,是体现高校体育项目与学生身体素质的一项文化。国家要求大学生要强身健体,鼓励高校全面推进体育文化的传播与建设。而篮球运动作为高校体育的基础课程,不仅可以促进大学生的身心健康、心情愉悦,还可以培养学生团结合作的精神。     

论高校校园体育精神文化

体育精神文化是一种文化现象,本文对高校体育精神文化的含义与内容、特征与功能进行了分析,旨在倡导科学精神、培养良好的体育价值观,全面提高高校的体育人文质量。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

我在教学中如何塑造学生的体育精神

在知识技能为上的当今社会，强健体魄、培养体育精神逐渐流为一种形式，不被社会大众重视。而体育也是一种文化，需要继承和发扬，特别是学生的体育精神的塑造尤为重要，本文论述了我在中等职业学校体育教学中对学生爱国主义、拼搏进取、乐观自信、公平竞争、团结协作体育精神的塑造。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

体育精神与高校个性化校园文化建设的关系研究

研究从体育精神的概念及体育精神的宗旨分析入手，对高校校园文化的概念与特征进行了探讨，接着对校园文化的功能从五个方面进行了分析，并指出了体育精神与校园文化建设的关系和作用，最后在结论中指出，在高校个性化校园文化建设的实践过程中，我们一定要重视校园体育文化设施的建设，促进校园体育活动的开展，为实现个性化校园文化建设的目的多做实事。     

育人视角下高校传承中华体育精神的实施策略

对中华体育精神在高校体育课程的传承策略及其育人价值进行研究,为提升高校教育的育人实效提供理论参考与现实依据.研究结果表明：高校传承中华体育精神的过程,主要包含弘扬中华优秀传统文化、鼓励青年参与体育实践的价值意蕴;传承策略方面,首先应重视体育课堂、体育教师和运动实践的传统路径应用,其次应强调中华体育精神内涵挖掘、中华体育故事传播、体育教育仪式传承、育人过程实效评价、校园体育文化氛围营造等策略的创新手段发挥.最终为高校实现立德树人根本任务提供体育力量.     

延安时期红色体育精神的形成及现实启示

在延安时期艰苦的战争年代,党在延安进行了一系列政治、经济、军事、文化、教育建设,同时也轰轰烈烈地开展了体育运动,使得以延安为中心的体育活动有序进行,在延安开展的体育活动有效配合军事斗争,丰富了延安人民的文化生活,大力推动了延安体育事业的发展,并且为新中国体育事业的发展提供了宝贵的实践经验、优良的革命传统和丰富的科学理论...     

试论田径运动精神对大学体育文化的影响

田径运动是一项挑战人体的速度及耐力的体育运动项目之一,它蕴含的的体育精神需要运动员具有较强的耐力、意志力以及竞赛的竞技技巧。文章综合运用文献资料等研究方法围绕田径运动中的体育精神如何在高校体育文化中导入及融合进行分析,并提出一些意见和建议。     

校园体育文化的构建

针对目前中学生健康状况下降,体育运动兴趣不浓,锻炼的自觉积极性不高的特点,本文通过文献资料分析法试图提高学生的体育运动热情和丰富体育文化知识,掀起一股体育运动热潮.     

试论大学校园中的体育精神

校园体育精神是我国大学文化建设的重要组成部分。作为现代文明的产物,校园体育精神在大学校园中扮演着重要角色,它成为一种积极的生活态度,在净化高校人文环境;倡导积极向上的生活方式上发挥着重要的作用;引导大学生的本质力量和精神的健康发展中产生着积极的影响。本文对体育精神中所蕴含的教育功能进行分析,充分挖掘现代体育运动中所富含的人文理念和文化精神,通过优化体育课程教学和课外体育活动来塑造当代大学校园的体育精神,积极倡导健康的体育精神,以推动大学生健全人格和良好品格的培养。     

中学体育教育应注重体育精神的培养

中学生体育教学不仅要注重传授体育知识、技能，使学生掌握锻炼身体的手段，养成终身体育的习惯，更重要的是进行体育精神的教育。     

谈高职院校校园体育文化的表现形式

校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康为宗旨而发展的各种各样的校园体育文化活动，它在培养身心健康和具有创新精神与实践能力的现代化人才方面具有重要的作用。     

利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

2008北京奥运会对校园体育文化影响研究

<正>校园体育文化是校园人的体育精神生活方式和意识形态,其内涵是十分丰富和深刻的,良好的校园体育精神文化氛围,能让处于其中的成员通过观察,模仿或在某个其他成员的指导下获得有益信息,从而养成体育行为、思维、情感方式和审美情趣的习惯,最终形成校园特定的体育传统和风气。强化和弘扬良好的校园体育文化,是校园体育文化建设的核心和宗旨。     

刍议大学文化素质与体育篮球教学的相辅性

本文通过文献、资料等方式阐述了我国高校校园体育精神文化的概念以及它的结构、特征和功能。并且针对大学生观看和参与篮球运动或比赛对体育的观念、知识、目标、精神以及道德的影响等方面进行相对研究，以便找出更为合适的教学方式。并据发现的问题给出建议。     

利用体育精神,加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才.这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格.目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式.为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格.     

利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

高职院校体育教学中民族精神的弘扬和培养

民族精神教育是构建和谐社会的重要途径,"八荣八耻"(社会主义荣辱观教育)是民族精神教育的重要内容。本文运用文献资料法,阐述了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神的内涵及其现实意义。并且采用问卷调查法,对学生进行了调查,在此基础上对体育教学中民族精神教育的现状进行了分析与研究。研究结果表明民族精神教育中应该以体育课堂教学为主要渠道,结合地域文化、体育特色,积极改进教学方法和教学手段,提高体育教师本身素质,运用多种教学方法和手段,阐述体育精神与了解体育历史事件,树立典型、强化国家意识来弘扬与培育民族精神。     

红色体育精神融入高校教育教学的价值、内涵与实施路径

红色体育精神赋予了当代体育事业新高度与新内涵,为了顺应中华民族复兴潮流、促进我国体育教育事业长足发展,需加强高校对在校学生红色体育精神的教育教学工作。通过研究红色体育精神的历史价值与时代价值,挖掘红色体育精神对高校学生的积极影响以及对高校教育工作的重要作用。此外,从教育实践方面研究了红色体育精神融入高校教学的具体教育方案与活动策略,一方面注重高校环境对学生潜移默化的熏陶作用,另一方面注意体育教学实践中对红色体育活动的考察筛选。红色体育融入高校教育教学中需要注意：不仅高等院校要更加合理科学地展开教育教学活动,还要通过发挥高等院校自身优势引领社会良好风尚。