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韦瑜 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2003,(4):49-51
班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分,在学校教育中起承上启下的作用。然而,大学生生理、心理特点不同于中小学生,不能沿用中小学中“管”的办法,而应以疏导、引导、指导为主,充分发挥学生的成人意识优势和主体作用。为此,班主任也应发生角色上的转变。 相似文献
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甘雄 《玉林师范学院学报》1999,(4)
文章从中专学校中普遍存在着的学生参与意识不强,综合能力较差这一问题入手,通过作者多年从事班主任工作的体会及经验总结,指出班主任工作不仅是对学生的组织、管理及实行思想政治教育的工作,而且也是实现“培养全面发展、适应社会需要的人”这一学校培养目标的重要的教育工作。文章通过对组织全班同学全员参与班委会管理这一实践经验的分析总结,指出通过学生全员参与班委会管理工作,可以树立学生的参与意识,锻炼和培养学生的综合能力,配合实现学校教育的培养目标。 相似文献
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班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者。班级是学校教育的基层组织,也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作,坚持为人师表,把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。 相似文献
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班级是学校的基本单位,是学校的基层组织。班主任是班级学生全面发展教育的实施者,做好德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。对学生全面负责,让每个学生都健康快乐的成长,是我们每个班主任的共同目标,由此可见班主任的工作在学校德育教育中及学生成长过程中起着至关重要的作用。 相似文献
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学生管理是学校工作中的重点之一。为了做好学生管理工作,学校应对班主任及班级工作实行量化考核。班主任及班级量化考核措施的实施,加强了班主任工作的责任心,促进班级管理更加科学规范,可以大大提高班主任工作效率,促进班级各项工作积极开展,在班级管理中能发挥“特色”作用。 相似文献
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素质教育中班主任工作是一项非常重要的基础性工作。工作实践表明,班主任工作的中心任务应当是一方面强化学生管理,通过协调学生之间,学生与学校各部门之间的种种关系,调动学生的积极主动性,达到管理的最佳状态,以保证教学秩序正常运行和教学目标的完成。另一方面,班主任工作还应教人做人,创造条件,培养和提高学生的思想觉悟,创造性思维能力以及加强对学生的情感、意志等非理性因素的培养和训练。 相似文献
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如何做好中职学校班主任 总被引:1,自引:0,他引:1
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。是学生、家长、学校、社会之间的桥梁和纽带。班主任工作的成败,直接关系到班级管理成败、关系到全班每一个学生的前途。而职业教育的先天的“营养不足”和后天的“发育不良”,更加显示出班主任工作的重要性。本文从班主任的工作态度、工作方法、工作能力以及班主任自身应具备的素质等几个方面入手,谈谈做好中等职业学校班主任工作的方法与策略。 相似文献
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学生管理工作对学生的成长和个人发展至关重要,对于学校的学风、校风建设也有着重大意义。本人就任五年制专科教学训练部教练员兼班主任以来,在院系领导的指导下,积极探索、大胆实践、逐渐成长与成熟起来,逐渐摸索出不同于本科生的管理方式。 相似文献
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班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班级的管理工作是班主任工作的重中之重。中等职业学校的班级管理与其他普通学校的班级管理具有共性的同时也具有其特殊性。 相似文献
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近年,中职学校为扩大招生,只求“量”,不求“质”,学生整体素质较差,使班级管理难度相对加大。班主任是学习教育的重要力量,其工作直接影响到学校的管理质量。如何做好中职学校的班主任工作,是每个职业教育教职工关心的课题。本文就新形势下中职学校班主任如何做好工作,解决中职生无目标的学习状态,实现良好的教育和社会效果作出探讨。 相似文献
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当前,中等职业学校生源质量逐年下降,绝大多数中职生学习成绩和行为习惯较差,给班级管理带来了,难度。本文联系中职生班级管理的现状,结合自身教育教学工作实践,对班主任如何管理中职生进行了分析和探讨,以促进学生良好的基础道德和日常行为习惯的形成。 相似文献
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班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者,在学生管理教育工作中具有重要作用。班级管理中利用学生周记并通过写周记评语的形式与学生沟通思想、建立情感值得在各类学校推广或加强。 相似文献
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班主任工作是学校教育管理工作中的一个重要组成部分,是强化学生管理和提高学校教育质量的关键;班主任也是学生学习的楷模,更是和谐社会的引导者。 相似文献