高职校课改后的体育教育新模式研究

运用文献资料法、逻辑分析法以及借鉴高等院校体育教育的成功经验,对体育新课程改革标准实施后的教育模式进行了研究,并提出了一些建设性建议,为高职校体育教育的新模式全面开展和迅速实施提供参考。     

黔西南州生物新课程教学改革中的问题与反思

中学生物学新课程的推广实施，是中学生物学科基础教育课程改革的重大变革，黔西南州要结合自身教育的实际及现状，正视在课程教学改革中出现的问题，反思教学，积极稳妥地推进新课程改革，促进课程改革工作的顺利开展。     

体育教学中如何渗透思想品德教育

中学体育教学中渗透思想品德教育,它是培养新时期全面发展人才的需要,也是新课程改革所需要迫切解决的问题。如何将思想品德教育寓于体育教学中去,是摆在体育教师面前的一个考验,本文试从六个方面加以分析,阐述体育教学中如何渗透思想品德教育。     

中学体育教师有效教学策略探究——以贵州省安顺市为例

随着新课程改革的全面实施,贵州省安顺市城郊中学体育教学虽发生了一些变化,但距离新课程改革的要求还有一定的差距.为提高体育教学的实际效果,安顺市城郊中学体育教学应大力加强体育教学的有效性研究,从促进学生发展的角度出发,整合教学理念,细化教学目标,精选教学内容,采用科学合理的教学手段,提高体育课堂教学的有效性.     

新课程改革背景下对中学图书馆地位和作用的思考

文章从新课程改革背景下中学图书馆是基础教育不可缺少的组成部分,中学图书馆对学生的教育职能和信息服务职能不可替代,以及新课程改革下,中学图书馆发展的策略等几个方面阐述了中学图书馆地位和作用。     

深化新课程改革中体育教学目标泛化的解构与治理

体育教学目标作为学校教育目标的构成体系之一,在体育新课程改革深化落实过程中出现各种目标泛化现象,深入剖析其泛化的原因以及重塑体育教学目标体系将有助于深化体育新课程落地生根.分析认为,导致体育教学目标泛化的原因主要在于国外教育思想的照搬移植、新课程改革的迎合求全、体育课程主体价值的虚化、应试教育体制的束缚等,建议从树立正确课程观,构建体育与健康课程的本位指导思想;深刻理解新课程的三维目标,厘清体育新课程的内在目标体系;统筹把握体育课程的内容结构,合理分配与设计体育课时教学目标;坚持课程目标设置科学原则,协调处理体育教学中的各种复杂关系等方面,重塑学校体育教学目标.     

论中学体育课程与高师体育教育专业的改革

中学体育与健康课程对21世纪中学体育教师提出了新的挑战和要求．高师体育教育专业作为培养中学师资的一种职业教育，必须对其专业进行改革和调整，以适应新一轮基础体育教育课程改革对师资的要求．主要运用文献资料和分析归纳法，从教育培养目标、课程设置、组织教法等方面对中学体育与健康课程影响下的高师体育教育专业的改革进行了探讨，为高师体育教育专业的改革提供参考．     

中学体育课新课程与素质教育

随着我国教育的发展，越来越重视对体育的教育，尤其是中学体育素质教育，体育课程新标准也相应的不断改进，以适应中学生身体素质的提高。其中健康新课程标准的制定和执行是实施素质教育的重要环节，新课程强调要精选适合学生发展需要、具有合理结构、符合时代要求的课程内容。强调课程内容要面向学生、面向生活、面向未来。学校体育教学工作者应该深刻领会新课程的教学精神和宗旨。     

万州区中学体育教育现状及未来发展对策

经过对重庆市万州区20所中学的体育教师和教学现状进行调查,就万州区体育教育课程的改革和万州区在新世纪中如何发展中学体育教育工作提几点意见,以期为地方体育教育的发展提供一些参考。     

新课改下中学体育教师能力和素质的探析

新课程改革的实施对中学体育工作者提出了更多更高的要求,而中学体育教师的能力和素质在一定程度上决定了改革实施的效果。由此,在新课改背景下,中学体育老师应以新课程理念为指导,以学生发展为中心,不断提升体育教师的素质,以适应课程改革的需要。     

浙江台州市中学体育教学现状的探讨

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计、专家咨询等方法,从整体性、综合性角度,对浙江省台州市中学体育教育工作进行了宏观的研究.针对台州市中学体育教学目前所面临的问题以及未来的发展,提出了改革性建议。     

用新课程理念改革课外体育活动

受传统教育思想的影响,多年来,中学的课外体育活动几乎一成不变,要么无人管理,放任自流,要么管的太死,大大扼杀了学生体育锻炼的积极性.如今,面对新课程以学生为本的教育理念和学生自主选择学习项目的特点,更新体育教学观念,改革课外体育活动势在必行.     

综合型高等院校体育专业大学生现状及教育探讨

高等教育改革以来,综合型高等院校对体育专业的发展愈发重视,体育专业的教育在综合型高等院校中已占有一席之地。针对综合型高等院校体育专业大学生的现状,对学生的教育发展进行了浅显的探讨。     

对吴江市中学体育新课程教学实践中若干问题的探讨——观摩江苏省第三届中学体育教师教学能手比赛有感

本文结合作者自身的教学实践,体察吴江市课改的发展状况,结合观摩江苏省第三届中学体育教师教学能手比赛后的感想,对新课程实施过程中出现的一些问题与各位同仁进行探讨,旨在促进吴江市体育新课程改革的健康发展。     

普通高等学校体育教育专业课程改革与发展的研究

通过对1997年国家教委办公厅印发的《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》与2003年国家教委印发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的比较,分析新课程的特点,从教师的角度来探讨体育教育专业课程改革的相关问题,并提出相应对策.     

中学地理新课程对高师地理教学的挑战及应对策略

中学地理新课程的实施对地理教师的素质提出了全新的要求,对高师地理教学提出了新的挑战.深刻分析了中学地理新课程的特点,中学地理新课程对高师地理教学的挑战和高师地理教学特点,提出了高师地理教学必须调整教育视角,从转变教育观念、调整课程结构、转变课程功能、创新教学模式、更新教学内容、重视教学研究等方面进行全面改革,提高教育教学质量,以适应地理新课程改革的需要,承担起自身的神圣使命.     

安徽省中学《体育与健康课程标准》实施现状调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法等方法,探讨安徽省中学实施《体育与健康课程标准》的现状,并对其实施现状进行研究.为保障《标准》在中学体育中的实施与推广,安徽省有关行政部门出台了多项措施与规定,使中学体育基本上进入了新课程改革阶段.但由于师资队伍配备的缺陷,场地不足与器材的短缺,导致中学体育课程改革现状与《标准》的要求差距较大。     

在中学体育教学中充分发挥好德育渗透功能

长期以来,我国中小学体育教学过于注重教法的研究,而忽视了学生学法的研究,致使我们的教学方法单一、枯燥、模式化严重,导致教师是教材和教案的执行者,学生是教师的复制品,学生在课堂上呆板、无兴趣,因而出现许多学生喜欢体育活动,而不喜欢上体育课的＂身随而心违＂现象。德育始终是学校教育不变的课题。在中学体育教学中贯彻德育教育不仅是新课程下学校体育改革的需要,更是体育教师教育观念转变的要求。中学体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、形式、内容及学校的实际紧密结合,使德育渗透到体育教学的每一个环节、贯穿于整个体育教学过程,以此培养学生德、智、体、美、劳全面发展,提高学生的综合素质。笔者就多年从事中学体育教学的有关感受,谈几点粗浅的看法。     

对新课程背景下中学体育教学的思考

目前,中学体育教学是我国中学教学计划的重要组成部分,中学体育教学质量会直接影响中学生的综合素质。由于我国的中学教育受到人们传统观念的影响很大,导致很多学校并不重视中学体育教学,而只关注中学文化科目的教学,从而影响了我国中学生的综合素质的发展。因此,研究对新课程背景下中学体育教学的思考具有非常重大的意义。     

形成课程新理论,实施体育新课程

结合具体教学实践,本文就如何在新课程理论指导下实施中学体育教学课程改革作了一些有益的探讨,并讨论和分析了中学体育教学在学生素质培养中所起的作用问题.