能动教学法在铣工实习课堂的尝试

在铣工实习课堂中,能动教学法突出发挥学生的主观能动性强调学生主动思考动手解决问的重要性。目的是使学生养成自主性、研究性学习的习惯,以切实提高实习教学的效果。本文主要从教学实践的层面对能动教学法的应用做了一定的尝试和探析。     

财经类独立学院实践教学存在问题与对策研究

文章以财经类独立学院实践教学为研究对象，指出实践教学存在基本投入滞后、教学过程的设计与实施不当、人员角色的错位与认识误区三大主要问题，通过分析认为要以确保实践教学基本投入为前提，创新以面向学生的系统化实践教学模式，将实践教学师资队伍建设作为关键着力点，触发学生的主体性与主观能动性为落脚点，从而促成高级应用型专门人才培养目标的实现。     

提高《微波技术》课程学习兴趣的探索与实践

教学活动中,学生主观能动性是影响教学质量重要因素,研究如何发挥其主观能动性具有重要的意义。本文论述了兴趣在调动学生学习主观能动性方面的重要作用,结合《微波技术》课程的特点和教学实践,论证了培养学生学习兴趣的方法。文中的观点和方法对于提高教学质量和推进素质教育都具有重要的参考价值。     

在美术教学中提高学生创造能力

为在教学实践中实现对学生创造能力的培养,应在平时的教学实践中注意发挥学生的主观能动性,促进其创造性思维的提高,同时还要重视学生业务知识的积累,并促使其灵活地运用所学的知识。另外,作为美术教师来讲,还要注重学生的实践,通过各种专业实践来激发其创造潜能的提升。     

全定制集成电路设计实践教学研究

全定制集成电路设计实践教学是实现微电子专业精英人才培养的重要实践环节之一。为了在有限的教学时间内使大多数学生不但能够熟练掌握集成电路设计EDA软件工具的运用,并且激发学生的学习兴趣和培养创造性思维能力,教师在基础类实践、分析纠错类实践、综合设计类实践三大环节中采用了多种教学方法来实现不同阶段的教学目的,为增强学生自信心和发挥主观能动性创造了良好的教学环境。     

“以项目为中心”的模拟岗位实训的构建与实施

在分析天津农学院测控技术与仪器专业实践教学存在的问题及其原因的基础上,提出了模拟岗位实训的实践教学模式。实践表明,这种教学模式不仅提高了学生的主观能动性,还锻炼了学生的动手能力、创新能力,为学生步入工作岗位奠定了基础。     

动物生物学课程实习内容与模式的改革探讨

动物生物学课程实习是生命科学本科教学的重要内容,其教学目的是培养学生的实践能力。为了适应高等教育改革和宽口径人才培养模式的要求,在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,培养学生的综合实践能力,提高实习效率,分析和总结了动物生物学课程实习的现状及存在的问题,并对实习内容和模式的改革进行了理论研究与实践探讨。     

刍议体验式教学在高职金融教学中的应用

体验式教学是在教学中重视学生的参与和体验。实践证明,这种教学方法能够激发学生的主观能动性,并且通过合理的教学方法改革能够提高学生的实践能力。该文针对目前高职金融专业教学现状对体验式教学的具体过程进行了分析。     

开展互动教学 提高《高分子化学》专业课的教学质量

从高分子化学互动式教学实践和开放性实验教学等方面，介绍了在专业课教学工作中切实提高教学质量的方法和手段。教学实践证明，发挥教师的主观能动性，提高学生的学习主动性，促进学生理论与实践相结合，是提高高等学校专业课教学质量的有效途径。     

素质教育理论在计算机教学中的应用

先进教学技术的广泛应用已成为教育发展的必然趋势。在新形势下,为了提高学生的计算机应用的能力,发挥学生的主观能动性和创造性,本文就怎样在计算机教学中融入素质教育展开研究,介绍一些教学实践中的体会和切实可行的建议。     

高职高专普通物理实验教学改革探讨

传统普通物理实验教学不利学生主观能动性的发挥，结合教学实践，从课程体系和教学模式等方面进行改革。     

基于建构主义理论的专业课程教学研究

通过深入剖析传统专业课程教学的弊端,将建构主义理论用于专业课程的教学设计,分析了专业课程教学的四大建构要素,介绍了在教学实践中如何进行教师和学生的定位,达到充分调动和发挥学生作为学习主体的主观能动性,从而提升专业课程学习效果。     

制药工艺学课程实习教学改革与实践

制药工程专业实践教学是该专业教学的重要过程,是培养学生实际工作能力、综合能力的重要环节,对于培养学生实事求是的工作作风、提高实践能力、加深对理论知识的理解和开拓创新等方面起着重要作用。制药工艺学课程实习是制药工程本科教学的重要内容,其教学目的是培养学生的实践能力。为了适应培养应用型人才的要求,全面提高学生综合能力,在制药工艺学课程实习教学中必须注重更新教学内容,改革教学方式,充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣。     

浅谈高职农学专业开放式教学

高职农学专业开放式教学应遵循专业技能与科研能力并重、打破常规限制、让学生在多样化的训练中提高能力、发挥学生主观能动性等原则。同时要在以培养目标为导向,建立开放式实践教学内容体系、实验室全面对学生开放、科研课题有针对性地对学生开放等几方面构建高职农学专业开放式实践教学的平台。     

《现代教育技术学》课程教学优化策略浅谈

根据《现代教育技术学》课程教学实际情况，结合学生的专业特点，在实际教学中把侧重点放在培养学生的实际动手能力上，精选教学内容，合理安排教学，充分发挥学生的主观能动性，加大学生的参与力度，使学生既了解本学科的基础知识，又得到实践锻炼．     

遥感概论课程研究性教学模式探索

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径.针对遥感概论课程的特点,提出在遥感概论常规教学中引入研究性教学模式,设计教学方案,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,在培养学生创新思维方面收到了很好的成效.     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程.课堂是教师教授和学生学习的主要阵地.教师需不断丰富完善自身知识体系,在课堂上运用灵活的教学方法,利用科学先进的教学手段,努力激发学生对病理生理学的学习热情,开发学生学习的主观能动性,提高学生的课堂学习效果,并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力.     

半导体器件物理课程教学实践探索

半导体器件物理是电子信息科学与技术专业一门重要的必修课程,其主要内容为半导体材料和器件的基本性能和内在机理。在多年实践教学基础上,在教学理念、教学内容、教学方法和方式、考核体制等方面进行了一系列改革和探索,以学生为中心、以Blackboard网络教学平台为依托、以课堂小组讨论为形式创新性实践了研究性教学模式,大大激发了学生的兴趣,调动了学生的主观能动性,加强了师生之间的交流和互动,提高了学生的分析问题和解决问题的能力,为后续学习和工作打下了良好的基础。     

信息与计算科学专业“教学做”一体化教学模式的改革与实践

在信息与计算科学专业的本科教学中，“教学做”一体化教学模式的改革与推广，既可以调动学生的主观能动性．激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的专业实践能力和创新能力，使学生真正做到学以致用，成为信息化时代的创新型专业人才。     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程。课堂是教师教授和学生学习的主要阵地。教师需不断丰富完善自身知识体系，在课堂上运用灵活的教学方法，利用科学先进的教学手段，努力激发学生对病理生理学的学习热情，开发学生学习的主观能动性，提高学生的课堂学习效果，并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力。