硬笔楷书结构分析

汉字书写是一门艺术,要写好汉字需要掌握一系列技法。除了掌握好最基本的笔画书写技法外,还要掌握汉字的字体结构特点,也就是各笔画之间、各部分之间的大小比例关系。归纳起来,汉字结构总共有以下几种:独体字结构、左右结构、上下结构、包围结构等。     

各学科普遍加强对学生的教学基本功训练与考核

本期教育实习前,各学科普遍加强了对学生,教学基本功的训练与考核。训练与考核的内容主要根据教务处提出的“三个一”,即一口普通话,要求能基本准确地讲普通话,能掌握汉语拼音;一笔端正的字,能写好钢笔字,毛笔字,粉笔字,做到字体端正、笔顺正确,板书工整有序;一堂合格的课,能正确设计一堂课,写出目的明确、重点突出、层次分明、结构基本完整的教案,并试讲合格。     

小学教师如何写好粉笔字

写好粉笔字,是教师的基本功,本文从粉笔字的特点出发,提出写好粉笔字要注意三小点:一是用力不可过猛,过猛留不住笔锋;二是粉笔和黑板不能成直角,直则无力;三是要根据字的线条经常转动粉笔,方可充分发挥粉笔的特性.掌握了粉笔字的特点,加之多看、多练、多用,就可写得一手好粉笔字.     

怎样处理好字中的斜捺

斜捺在字中往往作主要笔画,写得好坏对整个字体有很大影响,它的体态、位置、大小对结构起着重要作用。一般要写得长大突出,比其他笔画拓展得更为有力,显出刚劲的气势和宕逸的神情。而学生对斜捺的掌握感到难度较大,并在结体时不能根据其位置进行恰当处理,造成字的样子难看。为了正确掌握这一笔画的写法及用法,下面笔者对此画进行一下分析和探讨,如有不当之处,敬请各位行家指正。     

袁晓园语文学术思想述评

汉字现代化研究会会长袁晓园先生的学术思想在语文学术界曾有一定的影响。其基本观点有二：一是“汉字的最大优点是简短明确”；二是极力提倡“识繁写简，繁简并用”，“以避免文化断代”。本文认为：简短明确乃汉语之优点，而非汉字，；无论从字体变迁、文化传承、历史现状来看，批评简化字都是不公允的，“识繁写简”的提出是一个退步。     

离骚“孰信修而慕之”慕字不误

离骚:“索(?)茅以筵(?)兮,命灵氛为予占之,曰:两美其必合兮,孰信修而慕之?”集注说:“占之慕之,两之字自为韵。”闻一多楚辞校补云:“案慕与占不叶,义亦难通。郭沫若氏谓当为莫口二字,因下一字缺坏,写者不慎,致与莫误合为一而成慕字。案郭说是也。惟谓所缺一字,耽、钦、琛、探、寻、朋等必居其一,则似不然。知之者,此字必其音能与占相叶,其义又与求美之事相应,此固不待论,而字形之下半尤必须能与莫相合而成慕。余尝准此三事以徧求诸与占同韵之侵部诸字中,则惟‘念’足以当之,念缺上半,以所遗之心上合于     

中学教师应具有书写基本功

一个中学教师应具有书写基本功,这是因为教师字写得如河,直接影响着他的教学效果。首先,一个教师字写得好不好,特别是能不能有既好又快的板书,在教学过程中一定会产生迥然不同的作用和效果。另一方面,一个教师字写得好不好,还影响着学生的认识和感情。中学生已具有比较高的鉴别评判能力,他们已能对教师的素质和水平诸多方面鉴别优劣、     

《汉书·艺文志》“辑而论篹”句释说——“论语”二字诂

《汉书·艺文志》是最早对作为书名的"论语"二字进行明确解说的书,所以不论多少人对此二字进行解释,还是需要先懂得《艺文志》的释义。不过《艺文志》释义的关键处只在"辑而论篹"一句,根据分析,这一句以及"论语"二字都与"论"字为同义语。"辑而论篹"即"论"即"论语",三者等同。而书名"论语"二字的意思即是:将众多尤其是夫子之言语有条理地写于简册上,成册成编;或者是将已录有夫子言语的诸多之"简"(单简)、"册"(成编之简)收集起来,有所取舍、分类(若诸人间则还会有所商议、讨论)等等,而后依次第、条理篹录其语于新的册上,再次成编成册。     

红岩古迹考

红岩在镇宁县东五十五里红岩山，山下为龙爪树村，居民十余家，地甚荒僻，出村约二里许，即至岩前。岩面高约二大，广倍之。石呈淡红色，有字迹处为紫红色，甚分明，远望之即可辨。字迹本凸出，因灰境后，深入寸许，约分十行，分布壁间，颇疏落有致。酋行二字，高六尺，未行二字，高二尺六寸，他行率较未行字为小，中有虎字，则清提督徐印川！所书也。因其字迹突起平面，难施毡蜡。灰镇以前，或印摹，或缩临。印摹者，在山下勾勒，或高塔木柴，在架上以纸复岩，描画字形，然后以墨填周围，如抚榻焉，因此或以意增减，或误以石花为文字，放各…     

基于XML伪编译的信息隐藏算法

基于XML伪编译的信息隐藏算法，首先将XML文档中需要安全保护的数据以二进制的形式存放于内存，把这些二进制数据分别以每1位长度、2位长度和4位长度互不重叠的平均分为三个数组并保存，根据嵌入信息的长度来选择相应数组，当嵌入信息是“1”时对该数组中对应的单位长度数据进行取反运算，嵌入信息为“0”则不做处理，实验结果表明：该算法不改变XML逻辑结构、标识字体等其原始的规范性、标准性，隐藏容量比修改XML逻辑结构、标识字体等其它隐藏算法高，而且更具有安全性，采用伪编译的信息隐藏算法不改变XML文件内容的逻辑结构、标识字体，而是从XML数据的安全角度，通过利用对XML内部重要数据的伪编译来实现信息隐藏。     

浅谈小学中年级写段训练

写段训练是《义务教育小学语文教学大纲》对中年级语文教学提出的新要求，是从字词句训练过渡到篇训练的一个重要环节，是低年级遣词造句、说写几句话的发展。中年级学生掌握了写段的方法，逐步训练，练好基本功，就能顺利地向篇的训练过渡。如何进行中年级学生写段训练呢？一、留心观察生活，吸取写段内容。观察的过程就是摄取生活素材、捕捉有意义的事物的过程。观察细致，写文章时才言之有物，写出的文章才具体。现行的教材为我们提供了很好范例。指导学生依据重点段落的仿写，把一段话写得具体，是观察生活、写好段落的关键。如教学第五…     

袁晓园语文学术思想述评

汉字现代化研究会会长袁晓园先生的学术思想在语文学术界曾有一定的影响。其基本观点有二:一是“汉字的最大优点是简短明确”;二是极力提倡“识繁写简,繁简并用”,“以避免文化断代”。本文认为:简短明确乃汉语之优点,而非汉字;无论从字体变迁、文化传承、历史现状来看,批评简化字都是不公允的,“识繁写简”的提出是一个退步。     

讲话稿的写作技巧

讲话稿是领导者在会议、集会、媒体等特定的公共场面上当众宣讲时所使用的文稿。讲话是领导者经常性的工作行为。通过讲话的形式部署工作、介绍情况、发表见解和主张,从而形成发动群众、鼓舞士气、统一思想和行动的有效途径。讲话大致可分为会议工作报告、会议讲话、会议汇报发言。究竟怎样写,下面我就结合多年的写作体会,谈一谈讲话的写作技巧。如何写好讲话稿呢?我认为应把握以下两点:一、把握写作要领讲话的起草除了注意做到观点正确、中心突出、结构合理、逻辑严密、语言规范等基本的写作要求外,还应把握好以下几个问题:(一)要准确领会领导意图。首先必须及时掌握本地区、或本部门、或本级组织近期总的工作部署和工作重点,因为领导的讲话或多或少的都与之相关联;其次必须及时掌握最近领导所关心的问题,及时了解上级的文件、指示、会议精神;再者必须及时生活中的重大事件和每个动向。也就是说,凡是与起语言都应该尽量掌握,以便主动与领导的认识和思路点。只有这样,写出来的讲人特色。起草过程中首先要该怎样讲。因此,一项任务身份不同,讲话的格调、分话和政府领导讲话就有区相同,地方领导和部门领导讲话的政治理论色彩往往要置具体工作也讲的相对原以对政府任何一个部门提出话,则...     

回鹘文《大白莲社经》残卷（另二叶）研究

写本为残卷。根据存有叶码(用回鹘字写在背面的左侧)的残叶来判断，它似为一多达四卷的佛经。在中国的这二叶属第三卷。根据写本的语言特点，我认为该书成书或译成回鹘文在10-11世纪。但根据其字体和正字法特点，此写本则属于较后的13～14世纪。在某些叶的背面左方，用回鹘小字写有abitaki几卷几叶的字样。Abitaki应为汉文“阿弥陀经”的回鹘文拼音。经过与汉文《阿弥陀经》(由著名龟兹人鸠摩罗什于四世纪译成汉文)对照后，证明此书与《阿弥陀经》无关。另外，《阿经》仅有一卷，而此书则有四卷之多。所以它不是《阿经》的译本，而是内容属于阿弥陀佛崇拜的另一著作。Abitaki一名此处仅用做书名代号。1983年我访问敦煌时，曾在敦煌艺术研究所看到一小片回鹘文残片，左方除用回鹘文写有小字abitaki外，旁边尚用红墨写有五个汉字“大白莲社经”。所以我认为此书应为《大白莲社经》的回鹘文译本。     

语不惊人死不休--谈在文章写作中如何锤炼语言

锤炼语言，是写好一篇文章的重要因素。论其方法，就是要在文章的字、词、句上下功夫，一要用词准确贴切，二要鲜明生动，三要有所创新，写的奇，写的巧。但锤炼语言不是要求写作者刻意雕琢，故意粉饰，自然圆润的语言照样可以达到“惊人”的目的。     

科技学术论文的提要刍议

1986年6月9日,国家科委科技局发出(86)国科情字053号《关于自然科学技术期刊附文章提要的通知》,要求“从1987年第一期开始,凡未有编写文章提要的期刊杂志,均应组织编写文章提要,并将其作为期刊整顿、改革和提高刊物质量的一项具体措施。” 科技论文的提要是一篇完整而简洁的短文,通常排在作者与正文之间,用比正文小一号字体,字数少则几十字,多则几百字,一般不宜超过300字。论文的英文摘要一般排在参考文献之后,以少于250个单词为宜。     

打张惊·打张睛·打张鸡儿

“你看他还打张鸡儿哩，瞒着我黄猫黑尾，你干的好茧儿！”（28）“伯爵度打张惊儿说道：‘我没曾在你面上尽得心，何故行此事。”（35）“你看这老婆子这等打张睛，俺猫在屋里好好卧着不是？”（59）姚灵犀释为“佯推不知”。梅校本注“假作吃惊，装糊涂。”白维国释作“假作吃惊，虚张声势。”这本是同词异写。此词是当时口语之实录，写录者急不择字，而未虑及用词用字之统一，因而出现同词异记之不同。“张惊”取吃惊或故作吃惊之字义；“张睛”则取“瞪眼不认帐”，楞瞪之态；“打张鸡儿”则是以禽事喻人事，鸡受惊惧的神态。同义词的三…     

高中英语学法指导

英语教学中，高一侧重基础的语法知识，而高二侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是好的方法？     

注重教学艺术提高教学效果

教学艺术包括许多方面,这里仅以数学教学为例谈谈其中的五个方面。一是板书的艺术。板书是进行直观教学的重要手段,有利于学生理解、记忆和巩固知识,好的板书应符合三点要求：其一,周密的计划性。教师在备课时应细致考虑本堂课板书的内容和顺序,字体的大小,字图的颜色,写字、画图、排图、公式推导的位置等都应考虑周全,做到内容完整、结构严谨。其二,严密的科学性。一个字、一个词、一个定义、一个符号、一个图形都要求准确,以免对学生产生误导或使学生发生误解。其三,直观与美观。要有纲有目,清晰醒目,使学生一目了然；图形要端正、形象；可适当用彩笔和下划线突出重点。     

甲骨文中的 字与 字

甲骨文中的 字从网从双手，会意，像两手张网之形，在卜辞中用为动词。 字从鱼从 ，会意，像两手张网以捕鱼之形。或以为二字乃一字而异体，误。从新近出土的殷墟花园庄东地卜辞来看， 亦可与诸如豕、 等其他动物组成文字。