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中非教育合作交流经过60余年的深化发展,逐渐从单一、单向援助发展为全方位的多向教育合作交流新体系."南苏丹教育技术合作项目"着眼于国家教育体系规划,通过构建系统性教育软援助合作新模式,推动中非在基础教育领域多层次、多领域、多形式的教育合作交流."南苏丹教育技术合作项目"不仅是中国对外援助理论和实践模式的创新,而且对促进... 相似文献
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桂德怀 《中国高校科技与产业化》2006,(Z1):136-137
校企合作是现代高等学校重要的办学思想。本文以苏州工业职业技术学院为例,认真分析了校企双方如何真正坚持互动、合作、共赢原则,突破难点,走向成功。 相似文献
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马里共和国总統莫迪博·凱塔1915年6月4日生于前法屬苏丹(現馬里共和国)首府巴馬科。他曾在师范学校受教育,以后在苏丹的学校中担任教員。第二次世界大战结束后,他积极参加苏丹和法屬西非洲的政治、社会活动,担任非洲民主联盟苏丹支部——苏丹联盟党的总书記,并担任过非洲民主联盟的副主席,是法属西非洲民族解放运动领导人之一。 相似文献
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数字化改变了图书馆的生存环境,使图书馆面临来自多方面的竞争压力。从合作背景入手,探讨了图书馆面临的竞争与挑战以及开展合作的现实意义,并在此基础上从资源、管理、服务等角度分析了馆际合作的主要内容。 相似文献
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上海读者杨英来信问:书刊中经常出现“苏丹”一词,不知它有几种含义,请予解答。苏丹(Sultan)是阿拉伯语的音译,也译为“素丹”,意即“君主”或“统治者”。作为称号,始于八世纪,到十一世纪被伊斯兰国家统治者广泛使用. 相似文献
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