谈心册——我与学生沟通的桥梁

没有对学生的了解，就没有教育。作为一名班主任，应全面准确地了解学生。而学生一股从少年期开始就出现闭锁性心理，心中有话不愿给老师讲。如何才能洞悉每个学生的心扉呢？应用谈心册与学生谈心，能有效地达到这一目的。要达到这一目的，我认为应重点抓好以下三个环节。[第一段]     

辅导员如何运用“谈心”艺术

管理工作主要是做人的工作。谈心是辅导员汲取经验的良方,是辅导员加强人际关系的有效途径。谈心有利于与师生达成共识,找到心灵的共鸣,促进学校人际环境的和谐发展,形成良好的校园氛围。辅导员要掌握与人谈心的艺术,调动学生的积极性和创造性,形成人人关心、支持、献身学校的人文环境,让校园更加和谐,师生更加友爱。     

浅谈对“捣蛋学生”的教育

老师们聚在一起，常谈论的一个话题就是“如今的孩子越来越难管了”。一茬一茬的“捣蛋学生”存在，师生冲突事件时有发生。面对这些学生，教师应该怎么办？如何去教育他们？已成为教育者非常关注问题，我认为可以从以下几个方面去考虑：[第一段]     

试论思想政治工作的“谈心”

加强和改进新时期的思想政治工作，既要继承和发扬行之有效的传统方法，又要积极探索适应新形势所需要的新方法。谈心，作为一种思想政治工作的方法，就是一种过去经常使用、今天仍然具有生命力的方法。     

小纸条——师生沟通的信使

中学的老师们都深有感触，收学生作业太难。每每催促学生交作业几次，有时学生竞无动于衷。老师们就顿感自尊心受到伤害，感叹学生不比从前。 诚然。现行的中学教育、高考制度，还有各学校制订的考核规则。都一步步促使教师课上多讲，课下多布置作业，为的是学生考出个好成绩。但学生恐怕是在各科作业的重压下不堪负重了，所以采取消极回避措施——不交作业，即使老师催促几次仍置若罔闻。     

俯下身来聆听你的心声——浅谈师生沟通的“倾听”策略

我们都知道现在的孩子难管，不管不行，管了还是不行。面对学生的现状，我们应该设法找到解决的办法——去了解，和学生进行沟通。这里我们可以套用一句现成的广告语：“沟通从心开始口也就是说，要了解学生，必须俘获他的心，让孩子感受他的心声有老师听，老师愿意听。作为离孩子最近的老师，要真正走近孩子，就要学会俯下身来，聆听孩子的心声，善于把握倾听的策略。     

高校辅导员如何有效开展谈心教育

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,要做好学生的思想政治教育,就要了解当代大学生的心理特点,通过有效的教育途径积极开展思想政治教育。本文围绕如何有效开展谈心教育进行了探讨。     

用真诚连起师生的心

作为一名教师，最重要的是师德。因为学生看一个老师，先不看他教得怎么样，而是先看老师是不是对待学生很诚恳。以诚待人，才能使师生双方的心连接起来，消除隔阂，从而提升教学效果。     

善于与学生沟通

课堂教学中的师生交往,其目的是实现师生心灵的沟通。因为沟通有助于在课堂教学中建立一个师生交往的通道，以便教学信息的有效传递，并使干扰控制到最小程度。因此，一个优秀的老师必定是善于与学生沟通的教师。     

“亲其师”就一定能“信其道”吗

问题的提出：在现在的一些教育文章中，很多作者极力推崇师生之间要建立起一种亲密无间的朋友关系，鼓励老师放下架子、弯下身子与学生保持一种“零距离”。似乎只要老师与学生走的近了，就可以把什么问题都解决了。     

“家长校访”不如“老师家访”

时下，有些学校的老师。似乎觉得与家长沟通已是一种多余的事情，只要学生在学校犯了错，就让学生把家长叫来，叫家长来校已成为不少学校老师教育的家常便饭。而作为传统教育方式的“老师家访”却几乎被放弃了。取而代之的是被有些家长戏称的“家长校访”。     

教育教学中的“四多”与“四少”

经常记起苏霍姆林斯基曾经说过名言：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵”。     

大学辅导员谈心的艺术

现代社会充满着机遇和挑战,不同的心理问题,已经严重影响了学生的身心健康和成长发展.辅导员在高校学生工作中扮演着十分重要的角色,有责任有义务缓解大学生的心理问题,解决大学生的主要困惑.对于辅导员来说,与学生谈心是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程,谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素.掌握一定的谈心艺术,将对开展大学生的各项管理工作,促进大学生的健康成长发挥重要作用.     

浅谈“谈话”的技巧

教学是一门艺术。好老师不仅应是一名学富五车的“传道授业者”，更应是一位很称职的心理学方面的专家。一位深得学生敬重的老师很能通过与学生“谈心”这一活动，缩短师生之间的心理距离，增进师生之间的互相理解与支持，提高学习效率。因此，讲究谈话艺术是增加老师亲和力的重要手段。下面谈谈我在工作中的几点体会：     

沟通，从“心”开始

长期的教学实践告诉我们：沟通，对学生品德教育是非常重要的，它在学校教育工作中起到了桥梁和纽带的作用。老师和学生之间的沟通，形式颇多，但我认为必须从以下所述的“五心”做起。     

一杆平衡的“秤”——谈教师的教育公正

教师与学生，是一种特殊的缘份，在日常交流中，使学生学习知识，学会做人。一般而言，老师是颇受学生尊敬的，但一个好老师，更会赢得学生的信任、爱戴乃至崇拜。不公正的现象，让人内心愤愤不平；不公正的待遇，更会激起人的反抗。往往，一个成功的人士对在他求学过程中曾遇到过的好老师总是难以忘怀。     

如何与“问题学生”产生心灵共鸣

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。老师往往煞费苦心的教育招来问题学生的怨恨，师生间心灵上没有共鸣。怎么去看这些“问题”学生、如何教育他们是每个班主任所要面对的而且也是让人最头疼的问题。     

从需要层次理论的视角理解和促进大学生思想教育的谈心工作

在开展高校学生思想教育工作中,谈心是一项经常性的工作,也是一种历史悠久且行之有效的方法。当代大学生具有有层次性、多样性、发展性等基本特点。本文试从马斯洛需要层次理论的视角来理解谈心工作的内涵。     

用“心”沟通 和谐管理

近些年，职校生素质下降，纪律松散、不服管教成了普遍现象。班主任工作遇到了新的挑战，往往很多老师怀着强烈的责任心、耐心和细心，也做了大量工作，可学生好像总是不配合，付出的努力总是得不到相应回报。比如：有的问题在课堂上反复强调，可学生还是—错再错；有些学生不停地受到批评，可就是无动于衷；还有很多学生根本不把心里的话告诉老师，只把班主任当作班级管理工作的维护者……面对这些情况，有些老师也感到很无奈。