三权分立体制不适合中国国情

美国首次将三权分立制衡理论付诸于实践,经历了两百多年历史的荡涤,其优越性仍不曾退色,使美国的民主、自由等法治价值不断得到保障和实现.那么,三权分立制衡原则能否在中国大地上生存?本文将根据中国的国情从理论依据和政治文化等角度分析三权分立制衡原则在中国的非可行性.     

适合中国国情的报废汽车拆解模式研究

报废汽车的拆解与回收模式应该结合具体国情。在介绍了一些主要评价指标的基础上,分析比较了国外报废汽车拆解模式及其特点,从拆解设备、拆解工艺和供应链三个方面进行分析,并提出了符合中国国情的报废汽车拆解回收模式的基本原则和需要考虑的相关因素。     

“两头无春”不适合结婚？

庚寅虎年是“两头无春”,即该年开始结尾都没有立春节气。这是怎么回事？农历是双轨制。一条轨道是基于日象周期,用二十四节气表达,每个节气合圆周度数15度、合计360度为一个周期。夏至冬至为历法校正的“标准点”,即日影最短最长之两者,用来作“定南北”的坐标。春分秋分昼夜均等,用来作“定东西”之坐标。确定了“东西南北”坐标,     

高等教育大众化发展阶段高校质量管理体系构建

面对高等教育大众化的必然趋势，从高校实施全面质量管理、建立自我约束机制和寻求可持续发展道路等方面，分析了我国高校构建质量管理体系的必要性，提出了高校质量管理体系构建的方法与途径，主要包括转变教育观念、注重质量文化建设和实施ISO9000国际质量体系认证等。     

高等教育大众化发展阶段高校质量管理体系构建

面对高等教育大众化的必然趋势,从高校实施全面质量管理、建立自我约束机制和寻求可持续发展道路等方面,分析了我国高校构建质量管理体系的必要性,提出了高校质量管理体系构建的方法与途径,主要包括转变教育观念、注重质量文化建设和实施ISO9000国际质量体系认证等.     

我国旱地农业发展阶段论

从旱区农业战略角度出发，简略地论述了旱作农业的形成、借鉴、提高与持续性发展阶段，并阐述了各阶段的特点，以便为旱区农业高效开发服务     

高等教育大众化阶段江苏高等职业教育发展路径选择

针对江苏高等职业教育存在的普遍问题，在高等教育大众化阶段，发展江苏高职教育应采取以下对策：在宏观层面，各级政府要优化外部环境；在中观层面，行业、企业要积极参与；在微观层面，高职院校要积极探索自身发展之路。     

北京联合大学举办“发展应用性高等教育”学术论坛

为进一步探讨适应高等教育大众化阶段应用性高等教育的发展问题，深化办学思路，北京联合大学于2005年1月28日在校本部报告厅举办了北京联合大学“发展应用性高等教育”学术论坛，同时举行北京联合大学应用性高等教育发展研究中心揭牌仪式。     

高等教育大众化阶段提高高等教育质量之思考

提高高等教育质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。本文阐述了高等教育科学内涵,分析了高等教育质量存在问题,提出了提高高等教育质量要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位,始终把人才培养作为根本任务;以转变教育观念为先导,合理确立自身办学定位;以学科布局和专业调整为龙头,增强人才培养的社会适应性;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;以完善教学质量监控体系为保障,形成质量管理长效机制;不断加强教学研究,促进教学质量提高和为经济社会发展提供服务能力。     

特别有害的是“机械阶段论”

特别有害的是“机械阶段论”“ＴｈｅＴｈｅｏｒｙｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌＳｔａｇｅ”ＩｓＵｔｔｅｒｌｙＡｂｓｕｒｄ￥／／郑易生（中国社会科学院环境与发展研究中心，研究员北京１００７３２）可持续发展从一种概念变为广泛的行动绝非易事。它目前在我国各级决策者...     

论高校图书馆的对外开放与中国国情

阐述了高校图书馆对外开放的重要意义,指出根据中国目前的具体实际,高校馆完全地、全方位地对外开放,条件和时机尚不成熟,应该是在首先满足本校师生需求的情况下,有限度地、循序渐进地逐步实现对外开放。     

“崛起论”不符合中国国情

第一次听到中国“和平崛起”的说法是在美国,那时我在纽约担任总领事。当时感到新鲜,以为只不过是形容我国这些年发展得相当快而已。但美国人却对这个提法十分敏感,有一位著名人士很郑重地询问我国一个访美的代表团,“和平崛起”到底是何含义。随后,“崛起论”就在国内流行开来     

论金融危机下的高等教育发展

从金融危机对高等教育的影响入手,分析了金融危机与高等教育的内在联系,提出了具有现实意义的应对金融危机的高等教育发展模式.     

湖南省文武学校发展的阶段论

综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计及逻辑分析法等研究方法,从文化学、社会学、教育学等多学科角度出发,对湖南省文武学校的发展状况进行阶段性的分析,为湖南省文武学校以及全国的文武学校走上健康有序的发展轨道提供一定的理论依据。     

适合中国国情的经济、能源、环境(3E)模型

目前通用的经济、能源、环境模型主要是由发达国家在市场经济基础上开发的。这些模型应用于经济转型中的中国有一定的缺陷。为全面地描述中国社会经济发展,介绍了根据国内外模型、中国统计体系及数据现状开发的经济、能源、环境(3E)一体化模型。该模型采用了部门活动水平分析、计量经济分析和线性规划分析方法,可应用于温室气体减排技术选择和减排对经济影响分析。同时,引入可持续发展指标,适应了中国可持续发展的需要。     

哪些人不适合创业

人的性格丰富多样,有活泼的、有抑郁的等等。性格可以主导人生,人也可以改变性格,创业需要哪些性格的人,哪些人不适合创业? 1、缺少职业意识的人。职业意识是人们对所从事职业的认同,它可以最大限度地激发人的活力和创造性,是敬业乐业的前提,如职业运动员、职业演员等,他们具有较强的职业意识。而一些工薪人员却对所从事的工作缺     

不断革命论和革命发展阶段论

一、不断革命論和革命发展阶段论相統一的观点是馬克思列宁主义的革命发展观不断革命论和革命发展阶段論相統一的观点乃是馬克思列宁主义关于革命发展的完整的理論,是馬克思列宁主义世界观的具体体現。它不仅是指导阶級斗爭的有力武器,也是指导生产斗爭和自我思想斗爭的重要原理。是否运用这一完整的革命发展观来改造世界,是无产阶級革命家和資产阶级革命     

民族高等教育发展:从“适应”到“均衡”

通过对我国5个自治区2008—2017年高校在校生、毕业生的人数统计后发现,民族高等教育规模与全国平均水平之间仍存在一定差距,且由于缺乏对民族高等教育规模问题的普遍性共识,各自治区之间在高等教育发展方面很不均衡。民族高等教育规模发展无视民族地区政治、经济和生态发展实际需要,不利于民族高等教育健康发展。民族高等教育的发展应坚持"以均衡促公平""以时间换质量"和"以减税促就业"的思路,系统解决民族高等教育发展中的公平、质量和就业问题。     

为什么自来水不适合浇花

早上我想给家里的吊兰浇水,但是妈妈说自来水不适合浇花,这是为什么呢？     

“一带一路”与西部高等教育发展研究

我国西部地区高等教育发展相对落后,"一带一路"倡议为西部高等教育从"末梢"走向"前沿"提供了发展契机。通过对西部12省(区、市)与"一带一路"沿线国家高等教育交流与合作的深入考察,围绕学生层面、学校与学科层面、地区层面、国家层面的合作机遇与挑战等展开讨论。研究发现,第一,西部地区设立了"一带一路"沿线国家专项奖学金项目,留学生规模持续扩大,中外合作办学以本科学历层次为主,西部与沿线高校在世界大学及学科排名中的表现相似,国家制定了一系列推动"一带一路"沿线国家来华留学事业发展的政策。第二,西部地区的留学生规模存在省(区、市)差异,中外合作办学力度较弱,西部与沿线高校难以入围现有的世界大学及学科排行榜。本研究认为西部地区应进一步推进与沿线地区的高等教育合作,共同致力于建立专门的"一带一路"研究区和"一带一路"沿线国家大学及学科排行榜。