初中英语毕业班总复习计划及其思路

近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。     

浅谈初中英语课堂教学优化

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验，从学生兴趣、学生自我意识、课堂结构：学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面阐述我对优化初中英语课堂教学的看法和观点。     

创设情境链 优化初中英语课堂

<正>1问题的指出《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确强调英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的综合应用能力,要求教师转变以往过分注重讲解和机械操练的教学模式。于是,近年来,越来越多的中小学教师开始推崇情境教学模式,它有效地改变了教师唱"独角戏"的局面,使更多的学生参课堂学习。然而笔者查阅了近两年的教学教研文章及回顾近两年所听的各种课例发现,虽然有很多老师提到情境教学法,但更多涉及的是创设课堂中某个独立的情境,如导入情境、新课呈现情境、某     

中考化学复习中解题能力的培养

在初三化学总复习阶段，应着重注意对学生解题能力的培养，强化基础知识和基本技能的掌握，科学地组织复习，提高学生解题能力，根据多年教学体会，就总复习中解题能力培养略加说明。     

初中英语分层教学谈

由于受制于传统的教学观点和理论，长期以来，我们的课堂教学过程总体上说是内隐封闭的过程。教师和学生分别按严格的程序，讲授和接受作为知识信息仓库的教材。在这样的过程中，充满活力的学生主体意识和行为被一天天地扼杀，老师本应放射出的思想光辉和缤纷多姿的主观能动性也在不知不觉中被消磨。     

初中英语教学初探

在英语教学中,由于英语是第二母语,学生在学习过程中会感到一定的压力,因此,教师应该注意处理好师生的关系,平时要有较好的教学设计,以及语言的优美化。     

优化习题教学，提高中考数学总复习的效益

初中数学总复习不仅是对所学过的定义、定理等基础知识的理解，更是领会各部分数学知识之间的内在联系，复习能使学生对所学知识有深刻理解、通过归纳、总结形成体系，达到融会贯通、灵活运用。初中数学教材是以知识体系来编排的，因而具体的思路、方法分散于各章节之中，平时教师和同学们把主要精力集中于具体的数学内容和数学题目之中，     

对搞好中考复习教学的几点建议

根据新课程的教学理念和中考的改革趋势,从教学观念、复习要求、教法创新和学法指导等方面提出十点建议,改革复习课教学,提高复习课效率。     

初中英语高效教学之我见

初中英语进行高效教学可以从如下几个方面进行:抓住学生心态,创造良好的学习氛围;运用情景教学,增强教学效果;由浅入深、逐步推进;以优带差,全面提高;致力课改,勇于创新.     

初中英语写作教学初探

落实《英语课程标准》要求《课程标准》提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.因此,教师必须转变教学观念,要用《课程标准》提出的教学理念及教学目标与要求指导日常教学.关注学生英语学习策略的逐步形成和提高,不断提高学生的自主学习的能力.     

了解新动向 掌握新对策——中考英语复习指导

一、对初三教学的认识 1、立足初三9A，9B教材，准确把握课标对初中毕业年级的要求及基础教育阶段英语课程的总体目标要求。     

浅议初中英语教学如何优化课堂效率

课堂教学是教与学双向作用的结果。目前初中英语教育受到了高度的重视,对于如何提高英语课堂教学效率,营造良好的英语学习氛围已成为教育工作者们共同讨论的话题。对于初中英语教学实践来说,如何提高课堂效率,可谓仁者见仁,智者见智,这就需要教师使用不同的教学方法对学生学习兴趣的激发,同时也要不断地加强学生学习能力的培养,使初中英语更具有时代气息。     

浅淡如何优化初中英语教学

社会的新要求,老师的新角色,要求我们打破传统的教学模式,以适应新教材开发智力、培养能力、提高素质的要求。如何优化英语教学,让初中的学生在有限的时间和环境中学好英语,需要我们教师不断的努力和探索。     

新课程下初中英语教学的反思——简析中考英语中的完形填空题型

完形填空题主要检查学生的英语基础知识水平和综合运用语言知识的能力。具体包括：（1）词语辨析、基本句型、基础语法；（2）固定搭配与习惯表达；（3）阅读理解能力和逻辑推理能力。近年来，完形填空题更侧重对语言应用能力、阅读理解能力的考查。[第一段]     

词汇组块教学在初中英语教学中的应用探析

在当前的初中英语教学中,学生在词汇学习环节中普遍存在着死记硬背的现象,这是未能掌握英语词汇构成与使用规律而形成的问题,学生的学习往往会陷入机械化重复的境地,词汇记忆与应用水平差强人意。词汇组块教学是当前素质教育背景下提倡的英语学习方法,强调词汇学习中内在规律与实际环境应用能力的培养与提升,是一种行之有效的英语词汇学习方法。本文探讨了词汇组块教学在初中英语教学中的应用,旨在提供一定的参考与借鉴。     

新课程理念下化学中考复习课的教学设计

化学中考复习课是学生在已学知识基础上对学科知识的再认识,是学生提升学科能力的重要方式,教师要围绕学生的认知发展规律对化学中考复习课进行教学设计。但目前很多教师的复习教学缺乏设计,教学形式单一,教学中学生的主体地位缺失,教学内容缺乏整合和提升。鉴于此,本研究从复习课的基本特点和方法入手,提出在复习课教学中应有明确的目的性并对学生进行研究,同时要关注学科知识的内在联系。教学设计方面首先应分析学生的学习现状,再确定教学目标,在此基础上寻求重点和难点的突破策略,进而设计出合理的教学流程。     

浅谈初中英语课堂教学优化

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验,从学生兴 趣、学生自我意识、课堂结构、学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面阐述我对优化初中英语课堂教学的 看法和观点。     

巧用英语例句 优化英语课堂

课堂是学生学习英语的主要场所,举例又是英语课堂必不可少的一种重要手段,也是课堂语言氛围形成的关键。一个好的例句可以活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学习英语的主动性,也可让学生在短时间内深入理解所学的短语和句型,还可以从多方面对学生进行认知,情感和思想教育。因此,可以说巧用英语例句能够达到优化英语课堂和提高学生成绩的双重效果。     

建筑材料课程的教学优化实践与探讨

分析了建筑材料课程教学实践中存在的问题,从课程理论教学和实践教学环节两方面,提出了从教学内容、教学方法、实验的设计性和综合性等细节上进行教学优化与改革的措施和策略,通过以上方法的实施和课外科技活动的参与,能进一步提高学生学习的积极性和主动性,改善建筑材料课程的教学效果。