大学英语综合课程中的图式理论应用

本文利用图式理论的主要内容和观点,结合大学英语综合课程的教学特点,深入探讨了图式理论在大学英语综合课程中的应用,为大学英语的教学改革进行了一次有益的尝试,为进一步提高学生的英语学习能力及语言运用能力奠定了坚实的基础。     

图式理论在英语精读学习中的应用

图式理论在英语教学中的作用正日益受到学者的关注.本文以《现代大学英语》精读教材为案例,具体分析了图式理论在英语精读教学中的应用.发现它在帮助我们构建语言图式、内容图式和修饰图式方面发挥着重要的作用,有助于培养我们的综合语言运用能力.     

图式理论英语阅读在教学中的应用

本文在英语教学活动中,介绍现代图式理论的同时,从应用学的角度,阐述了图式理论在阅读理解理解中的应用,从而掌握有效阅读方法的可行性。在读后活动中发挥图式的巩固拓展功能,有助于培养学生良好的阅读意识,提高学生的英语阅读理解能力。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

大学英语教学的主要任务是提高学生英语阅读水平.作为事物和语言的媒介,图式理论为大学英语阅读带来了新的理论依据,这将有利于大学英语阅读教学质量的提升.该文首先介绍了图式理论的基本含义及其在大学英语阅读中应用的意义,然后论述了图式理论如何在大学英语阅读教学中进行应用.希望本文的研究结果对优化大学英语阅读教学起到一定的参考作用.     

图式理论与多媒体在英语教学中的应用

文章在描述图式理论和多媒体知识的基础上,探讨了将二者相结合运用于英语教学中。教学实践证明,该方法有助于学生对知识和信息的长时记忆与有效回忆,能有效地提高学生的英语综合能力。     

图式理论在英语听力教学中的应用

在多年教学工作中,发现学生普遍认为听力考察为难点。在教学中,如何消除学生对听力的恐惧心理,并且有效提高学生的英语听力水平,成为教学重点。图式理论在听力教学中的应用,很大程度上解决了这一问题。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用

听说能力是人际交往最基本的技能,是应用语言技能的体现。社会和《教学要求》不断地提高对英语学习者英语听说能力的要求,本文试图在英语听说教学引入图式理论,以促进大学生英语听说能力的发展与提高。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

通过分析图式理论与外语阅读的关系并运用具体例子，说明了图式理论在英语阅读中的具体运用。     

图式理论在英语听力教学中的应用

英语听说能力的培养在英语教学中的地位日益突出,本文从图式理论的观点来分析影响听力理解的因素,提出运用图式理论提高学生听力水平的相应对策。     

图式理论在大学英语精读教学中的应用

阅读是英语学习过程中最重要的环节之一,阅读教学的方法也多种多样。根据图式理论,英语阅读理解首先是输入一定的信息,当足以说明这些信息的图式被找到以后,就可以产生理解。所以,通过应用图式理论改革英语阅读教学,可以更加有效地提高学生的阅读理解能力。     

Schemata Theory and its Application in Reading

Recent years more and more attention is paid to schemata theory.Many scholars have found its significant effects on reading comprehension through various experiments.It is essential for the Students to have both the formal schemata and content schemata in their brain when reading.     

Multiple Intelligence Theory in Integrated English Teaching

Integrated English is a core course for English major students in our college,and this article mainly discusses the application of Multiple Intelligence theory in Integrated English classroom.     

图式理论与英语阅读教学

培养学生的阅读能力是中学英语的重要任务，运用图式理论，并指导学生激活图式建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有益处。     

浅析图式理论在商务英语阅读教学中的应用

阅读是一种重要的语言应用能力，是人类获取信息的一个非常重要的渠道。在商务活动日益频繁的今天，及时获取商业信息显得越来越显得重要。因此，如何有效地提高高职学生商务英语阅读水平是英语教师不可回避的一个重要课题。将“图式”理论运用于商务英语阅读教学中，即通过激活学生已有的“图式”和帮助学生构建新的商务英语“图式”来提高高职学生的英语阅读水平和效率。     

关联理论在大学英语阅读教学中的应用

关联理论是近年来颇受瞩目的话语分析理论,它揭示了信息接受者如何理解和推断信息发出者真实意图的心理认知过程,因此在大学英语阅读教学中向学生系统介绍关联理论知识,可以有效帮助学生提高阅读理解能力。     

图式理论在二语习得研究中的应用

认知语言学的发展使图式理论成为二语习得研究中的热点,其应用呈跨领域和学科交叉的特点。分析总结近年来图式理论应用于词汇习得、翻译及语言文化各个方面的研究特点,描述、归纳了学者们的重大研究成果,指出了其中的不足,同时也提出了有待进一步讨论的问题。     

归因理论及其在大学英语教学中的应用

归因理论对大学英语教学有着重大启示意义。本文介绍了归因理论,提出大学英语教学中怎样应用归因理论。教师要对自己的教和学生的学作出正确归因,引导学生对学习作出积极的归因。     

语境理论及其在大学英语教学中的应用

作为教学实践的一种理论依据,语境理论在大学英语教学中具有独特的指导作用,对言语交际活动影响巨大。将语境因素纳入语言教学系统中,有助于确定指示语的所指,推断材料的内容,消除句子的歧义,理解会话含义,选择恰当的语言形式,从而提高学习者的语用能力。     

多元智能理论在高职高专英语教学中的应用

多元智能理论在当今世界的教育教学改革中有重要的理论指导作用。文章重点致力于多元智能理论的研究,并初步地探讨该理论在高职高专英语教学中的实际应用。     

浅谈综合英语教学中的文化差异及对策

在综合英语教学中,文化差异易导致语言学习和理解的困难。因此,综合英语教学不仅是语言知识的传授,而且应包括文化知识的传播,并应加强中西文化差异对比,增强学生跨文化意识,达到使学生真正掌握英语并有效交流的目的。