文字录入课程改革体会

本文针对目前我校计算机毕业生就业现状,分析了如何加强文字录入与排版这一基本技能,提高就业技能。进而开展相关方面的课程改革。     

浅谈中职院校计算机教学现状及改进措施

掌握使用计算机是中职院校学生的一项重要技能。通过计算机教学,如何有效掌握这门技能是每一位计算机教育工作者应深入思考的问题。本文通过分析存在的问题,结合自己的教学实践提出了几点建议。     

略谈计算机文字录入处理员的培训

培养计算机文字录入处理员应应针对不同的学习对象,侧重教学内容;让文字录入处理员在了解计算机外部设备的基础上,从科学的指法开始,进行正规化文字录入训练,重点学会五笔字型输入法,系统地学会一种计算机操作系统,一种文字处理软件的使用方法,并进一步学习掌握文字处理工作专业知识,基本的计算机软件维护知识,应用数据库,电子表表格和互联网基本知识。     

机械制图专业技能型教学方式的探索

机械制图是一门注重实际运用的课程,分析了手工绘图与计算机绘图在促进学生理解理论知识和培养学生技能方面的作用.重点探索了如何在理论课和实验课上灵活运用计算机绘图,使学生理解和掌握这门课程和掌握制图技能.通过手工绘图和计算机绘图的恰当结合,提高了学生的学习兴趣和理论课的理解能力,取得了显著的教学效果.     

计算机听打录入技术

随着计算机技术的普及,信息录入已成为现代人适应信息化社会要求的一种基本技能.当今及未来社会对计算机操作人员的需求量迅速增加,对应用人才微机键盘操作能力的要求也不断提高.特别是一些行业,已经要求操作人员由“看稿—录入—编排”向“听说—录入—编排”的方向发展.因此我们必须对学生进行“听打”训练,提高技能以适应社会的需求.本文就如何进行听打训练,提高听打技能进行的阐述.     

论气质与技能形成的相关性

本文通过对66名学生进行的气质与计算机录入训练的实验分析,说明技能的形成与操作者自身所具有的气质密切相关。不同气质的学生学习同一种技能时表现不同。     

谈中职计算机操作基础课程的一堂重要案例教学课——如何做系统

计算机操作基础作为中职教学的公共基础课程,对于任何一位技能型人才的培养,都具有普遍意义。计算机作为现代工具,它的应用又必须是在计算机能够正常工作的前提下得以实现。本文就如何让学生掌握这一计算机系统维护技能展开案例教学的序幕,并进一步分析这一知识点的案例教学法,强调知识结构的合理调配,使这一教学过程更好的服务于中职教育对技能型人才的培养。案例教学法注重技能的体验与生成,这也正是与我们中职教育培养目标的契合之处。     

谈中职计算机操作基础课程的一堂重要案例教学课

计算机操作基础作为中职教学的公共基础课程，对于任何一位技能型人才的培养，都具有普遍意义。计算机作为现代工具，它的应用又必须是在计算机能够正常工作的前提下得以实现。本文就如何让学生掌握这一计算机系统维护技能展开案例教学的序幕，并进一步分析这一知识点的案例教学法，强调知识结构的合理调配，使这一教学过程更好的服务于中职教育对技能型人才的培养。案例教学法注重技能的体验与生成，这也正是与我们中职教育培养目标的契合之处。     

浅谈非计算机专业计算机基础课教学

计算机已经成为21世纪现代人生存所必须掌握的一种技能,而高校的责任就是让每一个学生特别是非计算机专业的学生能掌握并熟练应用这种技能。本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议。     

计算机学科教学中如何培养学生创造性思维

计算机学科是一门比较新的学科,它与数学、物理等基础学科有许多不同之处,计算机科学技术内容十分丰富,名词术语很多,各知识点之间联系密切.教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学.计算机教学必须体现学生兴趣、技能和创造性思维的培养,要让学生掌握计算机并运用于实践生活,必须从学生学习兴趣、技能、创新能力的培养和教师教学手段的实施这两方面着手.在计算机教学中培养学生们的创新意识,让他们学会积极思维、大胆实践、寻找解决问题的办法就显得尤为重要.     

中职《计算机基础》课教学探讨之我见

计算机基础是一门公共基础课,是学生必备掌握的技能之一,本文阐述了中职计算机基础教学中遇到的问题及应对方法。     

高职院校计算机技能教学模式初探

高职的计算机技能教学模式已不能适应信息时代学生的学习需求,文章提出了基于多媒体的"掌握——运用"计算机技能教学模式。     

试论中职学校计算机专业教学

随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了一定的成功。但由于计算机技术更新快，与之相应的计算机教育却显得相对滞后，与社会需求尚有一定的差距。一般中职学校计算机教育，在基础知识、基本应用方面，还是比较成功的。如计算机等级考试，文字录入及编辑操作等，让许多人初步掌握了计算机的基本操作技能。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：机关、企事业单位中计算机网络管理、后台数据库维护等，都缺少有一定技术水平的人才。因此，计算机专业课程设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革。只有这样中职计算机教育才能培养出有竞争能力的毕业生，使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。为此，我总结了如下几种提高计算机素质教育改革的方法.     

＂中职学校计算机技能教学与层次教学＂探讨

中职学校计算机教学应以技能教学为重点，让学生真正掌握计算机操作技能；中职学校计算机教学应分两个层次进行，技能教学优于理论教学。     

高职高专计算机教学中的问题与思考

一、注重能力培养，全面提高学生素质 熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能是社会职业需求的基本要求，也是高职高专学生必须具备的基本技能，这能为培养学生在本专业与相关领域中计算机应用开发能力，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和意识，提高学生的计算机文化素质奠定基础。高职的教育是就业的教育，是培养操作型、应用型人才的教育，要求学生掌握一定的实践技术，理论和实践相结合。     

信息技术教学需要“以趣激学”

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上信息技术课，但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。任其发展下去会使信息技术课的教学效率大打折扣，无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识。要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导入，     

高职计算机技能教学中的“五化”

计算机已被确定为职业院校各专业的一门必修课。为更好地帮助学生掌握必备的计算机技能,除了加大硬件的投入外,在教学中还应做到教学目标实用化、教师备课系统化、练习过程流水化、课堂教学目标化、技能考核实践化。     

“本科学历教育＋计算机技能培养”人才培养模式探究

＂本科学历教育＋计算机技能培养＂人才培养模式的培养目标,一方面要达到本科教育应有的水平,另一方面又要使学生具有较高的就业能力,掌握必要的计算机技能。因此,应在应用型本科教育的课程方案基础上,考虑本科高校课程体系构建与改革的现状,充分体现本科教育的职业性原则、学科性原则、创新性原则,构建＂本科学历＋计算机技能＂课程体系。     

谈高职学生计算机应用能力的培养

熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一.因此,随着计算机在各个领域的广泛使用,并且具有不同层次的计算机应用能力,这是信息社会对未来劳动者的要求,对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求.     

简谈“拆装计算机”的课堂教学

中等职业学校的"拆装计算机"的项目教学是中职生学习和掌握计算机基本应用技能中的基本技能,是所有学生学好计算机的最基本和最实用技能的体现,也是能够激发学生学习兴趣的最有效的课程,为他们以后自学和进一步学习打下良好的基础,对中职学校的声誉和招生会产生直接的影响。这个项目不仅能够使学生简单地掌握一门实用技术,而且使学生对其它学科的学习、中职校的认识和中职教育的发展能带来直接的促进。