医学俄语学习点滴

医学俄语学习点滴杨晓平（甘肃中医学院７３００００）外语词汇难记，医学俄语词汇更难记，我们在学习医学俄语词汇的过程中，不能把医学俄语词汇当作一堆彼此无关的单词，而应明白它的形态结构和构词方法，掌握其内在规律，这样学习起来就比较容易了。以下试举一些常见的...     

大学二外俄语教学探讨

我国与俄罗斯经济合作的进一步发展，大学外语系二外俄语教学应该得到充分的重视。俄语作为第二外语，因其学习的困难性和非主干课程的地位等原因，常使学生产生惧怕学习俄语的情绪和轻视学习俄语的思想。二外俄语教学以培养学生对俄语的认知、基本知识的掌握为主要目的，利用学生英语学科的优势，英语与俄语进行对比教学，简化讲解内容，加深学生的理解和记忆能力，从而使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法和一定量的词汇，为今后进一步学习深造打下基础。     

注重培养学生的俄语朗读能力

朗读,是语言教学中的一个重要环节,作用不可忽视。本文针对当前我院俄语教学的现状,结合俄语学习的具体特点,阐明朗读在俄语教学和学习中的重要作用及积极意义,从而在俄语教学和学习中引起对朗读应有的重视,使学生打好语言的基本功,全面提高学生的俄语水平。     

如何运用俄语课外读物激发阅读兴趣

在中学俄语阅读教学中利用俄语课外读物阅读，不但可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以拓展学生的知识面。将俄语课外读物阅读引入俄语教学，不仅使传统的中学俄语课堂变得更加丰富多彩，而且大幅度提高学生的俄语水平。笔者就此谈了一些体会。     

重视非智力因素 提高俄语学习效率

外语学习过程中非智力因素也是影响学习效率的重要因素。常见非智力因素有学习动机、学习兴趣,意志等。俄语教师应注意发挥非智力因素的作用,帮助学生更好的学习俄语。     

充分利用网络资源提高学习俄语的综合能力

因特网超乎寻常的普及为俄语学习研究带来了新的可能和契机。本文将具体介绍一些方便有效的网络资源，以期克服信息不足、教材内容与现实脱节等条件的限制，来满足教师讲授俄语的不同需求，培养学生学习俄语的兴趣，提高学生学习俄语的效果，全面提高俄语的听、说、读、写的综合能力。     

大学俄语网络教学系统的构建

本文探讨基于互联网的网络俄语教学系统的构建,使学习者可以通过该系统进行有效的俄语学习,以达到增强学生学习的自主性、提高综合能力、改善学习效果的目的。     

俄语阅读策略及其教学模式探究

在2003年《高等学校俄语专业教学大纲》颁布以前,大学俄语教学一直以精读课为主要教学模式。教师占据绝对主角,把课文细化成语法和词汇的结合体,将其一一分解进行讲解。而在泛读课堂上,学生依然采取精读课的方法,目前的俄语阅读教学模式显然无法满足大纲的要求。本文拟从阅读策略入手,分析了传统俄语阅读教学模式存在的问题,探索适合学生学习的阅读策略的教学模式,并举出实例来教导学生如何学习使用阅读策略。     

改进俄语听力教学方法初探

本文分析了俄语听力学习中的一些障碍因素,就语言类障碍因素和非语言类障碍因素提出了一些对策,并结合本人的教学实践发表了一些俄语听力教学的改进意见。     

网络环境下俄语自主学习能力的培养

网络技术的快速发展、互联网的普及为自主学习能力的培养带来了新的契机。俄语教学中,如何利用网络环境的技术支持、资源优势和沟通优势来实现对学生自主学习能力的培养,是推进高校俄语教学改革,培养复合型、应用型俄语人才的关键之一。     

浅探在教学中如何激发俄语学习兴趣

俄语学习兴趣对提高俄语教学质量具有重要意义，本文通过分析影响俄语学习兴趣的因素，从情感教学．改进课堂教学方法。开展丰富多彩的第二课堂等视角，探寻提高学生学习兴趣的有效途径，使学生学得主动．轻松并获得较高的学习效果。     

俄语选修课教学的几点做法

论述了如何在有限的学时内，培养学生学习俄语的兴趣；二外俄语教学的两个重要阶段，即打语言基础与训练阅读技能；二外俄语的教学方法，即强化教学和应用英俄对比。     

俄语基础教学探索

学习语言是一种极其艰苦的劳动。外语中俄语词形变化复杂,名词、形容词、代词、数词都有六个格的变化,动词得根据单复数人称而有变位的不同。与英语相比,俄语入门相对来讲要难些。在英语中形容词与名词搭配的词组,形容词只有一个形式,名词有单复数之分;而俄语中形容词除必须要和名词性数相一致外,在使用中还各有六个格的变化。这样形容词就有24种形式,名词单复数的变化共有12种形式。这对初学俄语的人是相当困难的。     

新形势下对大学生俄语人才培养探析

与时俱进地为社会培养出高素质、实用复合型俄语人才是广大俄语工作者义不容辞的责任。笔者根据多年教学经验,提出了如下观点：教师的持续发展与不断完善是培养人才的关键;激发学生学习兴趣是学好俄语的前提;情景教学,发挥学生创造力;积极开展第二课堂活动,提高学生实践能力;重视现代信息技术的应用,提高教学效率和教学质量等。     

现代俄语中的外来词

外来词是社会发展和语言交往的必然产物。社会越发展 ,语言交往越频繁 ,外来词借用也相应地越多。近年来 ,由于苏联解体 ,许多指称新概念、新思想、新技术、新产品的外来词以其庞大的数量迅速涌入俄语。因此 ,了解外来词的特点和弄清它的确切含义 ,对我们阅读学习和掌握俄语有非常重要的意义     

浅谈现代俄语中英语外来词现象

语言是一种社会现象,同社会的发展息息相关。在信息化和经济全球化的时代,俄语难以避免地借入许多外来词,特别是英语外来词。本文浅谈俄语中英语外来词借入原因、借用类型以及在实践中的重要作用,此类研究有助于我们了解现代俄语的发展动态并发现和总结语言发展的规律,促进语言的学习与运用。     

俄语名词的限定意义与相应英语表述之比较

俄语的语法规则复杂,尤其是名词格的用法更是意义繁多,十分灵活,不易把握。这里针对俄语名词格的限定意义将之与英语相应表达作一比较。希望能对学习俄语的英语专业学生有所帮助。     

俄语学习者人格因素与学习偏好或困难的关系

在当代外语教学理论研究中,人们越来越意识到学习者的人格因素对外语学习的效率乃至成败起重要作用。研究人格因素与俄语学习听说读写的偏好与困难的关系,无论对于讲授者还是对于学习者来说,在俄语学习效率和效果方面都会起一定的积极作用。     

高校公共俄语学生俄语语用现状的调查及启示

本文通过对几所普通高校公共俄语学生俄语语用水平的调查,并对调查进行了相关的分析,指出了公共俄语教学中存在的问题,为了提高高校大学生的俄语语用能力,本文提出了几点启示,望对同行有所帮助。     

谈高职院校专业俄语教学对俄语教师素质的要求

教师的质量是影响教学质量的关键因素,文章分析了专业俄语教学的师资现状以及影响专业俄语教师进行专业俄语教学的相关因素,阐述了专业俄语教师应具备的自身素质及应对挑战的若干建议。