试析大学生的“接受心理“

从六个方面分析了当代大学生的接受心理,指出只有了解大学生的心理特点,才能促进培养高素质人才的工作。     

合理运用接受心理增强思想政治教育实效性

思想政治教育过程中,接受主体不同的接受心理,必然会产生不同的接受结果。本文结合高校实际,阐述了正确引导和运用大学生的接受心理规律在思想政治教育过程中的影响力,为进一步增强思想政治教育的针对性和实效性提供借鉴。     

大学生道德教育新视野

在社会主义市场经济形势下,对大学生的道德教育提出了新问题,针对传统的道德教育,有必要在教育方式、教育环节、教育评价几方面革新,在教育方式上由“教师独白”转变为“师生道德对话”,从而提高德育课的针对性、互补性、积极性、认同性;在教育环节上由静态的“课堂教学”转变为动态的“生活德育”,从而提高德育课的可行性、效果性。     

浅析交涉过程中的接受心理和拒抗心理

交涉的成败是由交涉时两种作用相悖的心理现象即接受心理和拒抗心理决定的。本文试图分析这两种心理产生的原因，说明在实际交涉中，只有提出者讲究方式方法，正视接受者，才能避免拒抗心理的产生和实现拒抗心理向接受心理的转化，使交涉顺利进行，达到自己的目的。     

道德接受的为我性与道德教育的实效性

从道德教育接受者的接受新视角解析道德接受的内涵,提出了"以我为主"是道德接受的基本规律、"我的需要"是受体接受道德教育的驱动力、"我的情感体验"是道德教育接受活动中正负效应的关键等新观点。     

通俗文学的勃兴与接受心理浅论

新时期，尤其是80年代以来，通俗文学空前繁荣，日益成为多元文化格局中极其重要的一元。本文对步探讨了通俗文学勃兴的社会历史原因，并着星以通俗文学的接受心理为切入点，从通俗文学的阅读动机和欣赏前提角度为较细致地分析了它为广大读者喜闻乐见的原因。     

心理教育在德育实效性中的作用探讨

德育是学校工作的一个重点。但近几年随着社会经济的不断发展变化，一些德育工作实践难以见到实效，而忽视心理教育是导致德育实效性差的一个重要原因。心理教育与德育存在着密切的关系，因而要转变观念，逐步完善心理教育体系，营造支持性环境，加强心理教育，以提高德育的实效性。     

新时期提高大学生宿舍心理工作实效性思考

大学生宿舍心理教育是当代大学生心理学规定的具体内容,也是大学生心理学研究所必须进行的工作。研究大学生宿舍心理工作对探明大学生心理特点和规律,促进大学生心理健康发展具有重要意义,文章在分析高校学生宿舍心理工作的新形势及其存在问题的基础上．对大学生宿舍心理工作进行了调查研究,提出了创新高校学生宿舍心理工作的教育模式和思想。     

金庸武侠剧接受心理论

金庸武侠剧之所以广受欢迎，从某种意义上说，主要在于它和大众读者（观众）、精英读者（观众）的接受心理实现了双重沟通。一方面，它通过宣泻、代入、补偿等心理效应，实现了表层的娱乐功能；一方面，它以内在的人文关怀，体现了深层的精神蕴涵。     

大学生思想政治教育接受障碍的心理原因及对策

提高大学生思想政治教育接受的有效性,是加强和改进大学生思想政治教育的关键,是高校思想政治工作者应该认真思考的一个严肃课题。在对当代大学生思想政治教育接受状况调研的基础上,对大学生思想政治教育接受障碍的认知、情感、个性和意志等心理因素进行分析,提出改变大学生认知、增强大学生情感调节、重视大学生个性塑造、理论和实践相结合及提高大学生的心理素质等对策,以期提高大学生思想政治教育接受的有效性。     

大学生理想信念教育接受心理现状与对策研究——以攀枝花学院为例

理想信念教育接受心理作为思政教育研究的新领域,从学习者的心理角度出发,以突出其在思政教育中的主体地位。本研究旨在探讨高校理想信念教育接受心理的规律,以提高理想信念教育接受的实效性。通过问卷调查的方法,对攀枝花学院大学生的接受心理进行了现状分析。研究发现,攀枝花学院大学生的理想信念教育接受心理分别在性别、年级、学科性质、政治面貌等方面呈现出个体差异,建议进行理想信念教育时应遵循大学生接受心理的规律,关注大学生心理健康,加强理想信念教育模式的有效构建。     

心理教育在德育实效性中的作用探讨

德育是学校工作的一个重点。但近几年随着社会经济的不断发展变化,一些德育工作实践难以见到实效,而忽视心理教育是导致德育实效性差的一个重要原因。心理教育与德育存在着密切的关系,因而要转变观念,逐步完善心理教育体系,营造支持性环境,加强心理教育,以提高德育的实效性。     

浅谈学生心理接受能力的培养

学生心理接受能力的培养是各科课堂教学的重要任务之一.作为教师,应结合各科自身的特点,采用适当的教学方法,以完成这一教学任务.     

略论高校思想政治理论课接受心理及促进策略

高校思想政治理论课是国家意识形态教育不可或缺的重要渠道,承担着传播贯彻执政党的指导思想、政策方略、价值规范等重要任务,对教育引导高校学生树立科学的世界观、人生观和价值观发挥着基础性的作用。这要求高校思想政治理论要在体现国家意志的同时,必须符合高校学生的接受心理特点、遵循接受心理发展规律、规避影响接受心理障碍,提升接受心理效能,从而使学生真正信服直至信仰思想政治理论课蕴涵的思想体系和价值指向。     

接受心理的时代变化与高校思想政治教育变革

在大学生心理接受形成自主心理、求新心理、愉悦接受心理的基本特点的时候,思想政治教育应该以包容的心态,扩大精神资源;以学术研究的基本态度,在宽松自由的气氛中讨论思想政治问题;以开启智慧的基本思想,睿智地进行思想政治的施与教育。还要在教育的既定性中追求内容的新变化;追求阐释的个性化;并根据种种个性化的区别,调整已经统一化的教育内容和教育方式。而将思想政治教育的内容适度地知识化,并增加其文化色彩,将硬而直的教育风格改变为柔和性的、具有话语趣味的教育风格,改变思想政治教育的考核方式,对于适应学生接受心理的变化都非常重要。     

如何增强政治课道德教育的实效性

要增强政治课德育的实效,一是教师要转变传统的教师为中心的主体观,把培养学生的主体人格、 主体意识、主体行为作为首要任务。二要坚持理论联系实际,既联系学生自身实际,又联系党的方针、政策,社会 热点、难点和国际国内形势,实现知识性和思想性的统一。三应充分利用现代化教学媒体,创造优良教学环境, 调动学生兴趣,最终将知识变成道德行为,形成道德品质。教师自身的思想、业务素质,也直接影响政治课德育 实效。     

大学生道德教育实效性探讨

在改革开放的新形势下，大学生道德教育出现了一些新情况、新问题，表现出三种倾向：地位高，效益低；重理论教育，轻实践考核；重主导作用，轻主体接受。作者进一步分析了影响大学生道德教育实效的原因，并且认为，要加强大学生思想道德教育必须解决好四个问题，即：尊重道德教育自身规律，疏通道德教育渠道，建构道德教育系统工程，突出人文关怀。只有这样，才能真正增强大学生道德教育效果。     

强化大学生德育工作

德育工作是高校培养大学生的重要环节,为进一步强化大学生德育工作,需要处理好以下四方面的关系：一要处理好内在教化方式和外在制约方式的关系;二要处理好思想政治教育与道德心理教育的关系;三要处理好现实和理想、超越之间的关系;四要处理好课堂教育与课外教育的关系。     

高职生思想政治教育接受心理SWOT分析

当前高职院校思想政治教育实效性不容乐观,其根本的原因在于思想政治教育忽略了高职生的接受心理。文中采用SWOT分析法探析了高职生思想政治教育接受心理现状并提出了相应的对策。