中等职业学校德育课程教学改革的思考与实践

德育课程是学校实施素质教育的重要内容,是赋有思想教育重任的课程。德育教学的陈旧模式严重阻碍着德育教学效果的取得。如何进行德育教学改革,才能使德育教学达到最佳效果呢?为此,笔者在多年教学实践的基础上,对影响德育教学改革的因素进行探究,并提出了德育教学改革的思路。     

增强高校德育教学实效性的调查研究

德育作为高校必修课对大学生思想、道德、行为的引导具有重要作用。但长期以来德育教学实效性却不容乐观。通过问卷调查的方式,我们对德育教学实效的现状、原因及提高对策作了初步的探索和研究,总结出了增强高校德育教学实效的几点建议,供德育教师及相关教育部门参考借鉴。     

浅析体育教学中的德育培养

当前新课程改革，课堂教学呈现的是生机勃勃，教学理念也是百花齐放，但教育的最终目的却是没有变，对于体育教学传授知识的过程，也是为教育目标服务的。体育工作者不仅考虑教学思想．教学改革，还要对怎样运用体育文化提升人的道德素养方面，存在使命意和责任感。本文旨在浅议体育教学中的德育培养的意义，以及特点，关键，模式，体育教学中德育培养的方法途径，希望对体育教学中增强教师德育培养的观念和切实落实德育培养有所帮助。     

技工院校德育课程模块化体系的构建

随着人力资源和社会保障部启动的以课程为中心的一体化课程教学改革的深入,模块化教学成为了技工院校课程改革的重头戏。但相对于专业课程模块化教学而言,技工院校德育课程模块化教学仍然是一块软肋,仍存在许多不尽人意的地方。为进一步提高德育教学实效性,本文以模块化教学改革为契机,结合学校实际,努力探索适合我校德育教学课程模式,并在实践中不断加以完善。     

学校德育三题

本文从教师的职责及在德育过程中的地位、教师劳动的特点、当前教师队伍中的不良现象,指出了教师不仅是学校德育的主体和实施者,也应是学校德育的对象和客体。从学校教育、家庭教育、社会教育三者离散程度的增大,学校德育自身的弊端,德育大环境中某些不尽人意的现状,谈了“5 2=0”引起的思考。又从对目前中小学思想政治课和思想品德课教学现状的分析,指出其中存在着单纯“智育化”和削弱两课育德功能的倾向。     

高校应对"入世"的德育教学探微

中国顺利“入世”给教育领域尤其是高校德育教学提出了新的挑战。本试图从高校德育目标“入世”后的新视角、“入世”后高校德育教学艺术的新思路，“入世”对高校德育教师的新要求三方面作深入探讨，形成高校应对“入世”的德育教学的新途径，从而增强德育教学的实效性。     

农村教师与新课程教学改革的适切需要

农村教师正确地把握新课程教学目标、新课程师生互动教学和因地制宜进行教学,是当前推进我国农村基础教育新课程教学改革的适切需要。教师在新课程标准三维目标设计与实施中淡化德育、回避德育和不讲德育的教学倾向是错误的。     

高中英语教学中德育资源的开发与利用

学科教学是德育的主载体,也是对学生进行德育工作的主渠道。因此,英语教师要善于开发与利用教学中的德育资源,寓德育于语言教学之中,把培养学生良好的道德素质作为英语教学的一个重要任务。     

寓德育教育于音乐教学中

挖掘教材中的德育因素,寓德育教育于多种教学手段;在音乐实践中培养德育品质,寓德育教育于教师的自身形象中。     

浅谈职业学校机械专业课教学中的德育渗透

本文结合教学实践,提出了职业学校专业课教学中的德育渗透。首先要提高教师的德育意识,其次要结合专业特点进行德育渗透,才能收到良好的效果。     

浅谈对高职教育中德育模块化教学模式的理解

在我国德育教学模式的发展应从我国地域广阔,学校、教师、学生的情况不尽相同的实际出发来考虑,本文就高职类院校德育模块化教学模式产生的背景、必然性、优势、特征展开了分析,认为利用模块化德育教学模式才能真正提高德育教学实效.     

英语教学中的德育渗透与切人

英语作为人与人之间交流的主要工具之一，英语教师在教学中除了传授给学生语言知识外，还要恰当地结合。些德育内容，增强学生辨别是非的能力，引导学生形成正确的人生观和价值观。当然英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的，囚此教师要在教学中实现知识性与思想。性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、[第一段]     

德育熏陶——高中英语教学中的精髓

在中学基础教育工作中,德育要与各个学科充分融合,与智育协调发展,教师就必须在讲课时适时进行渗透熏陶。教育专家认为,德育和教学密不可分,德育是教学的最高目标之一,而教学是实施德育的最根本途径。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。     

浅谈企业管理课程中的德育渗透

教师必须把教书和育人有机结合起来,将德育渗透到教学中去,才能真正实现教育目的,培养高素质的人才。本文结合企业管理课程教学情况,探讨了教师如何在教学中加强德育渗透的问题。     

职业院校德育建设的思考与研究

为提高学院德育实效性,学院注重加强和改进思想政治工作,特别是要动员社会各方面共同做好大学生思想道德教育工作,毒明了我院对大学生思想道德教育的高度重视。结合教育理念和教学经历,本文从高职院校德育建设的现状谈提高德育实效性的方法、实践意义。     

高师普通动物学德育渗透的原则与内容初探

德育是教师有目的地培养学生政治思想品德的教学活动.大学德育是高等教育的一个组成部分,与智育、美育、体育诸方面统一于同一目标之下,其水平的高低直接关系到高等教育的质量.学科德育既是教学的一项基本任务,也是被长期教学实践检验过的一条重要的教学规律,具有德育专业课不可替代的作用.普通动物学是高等师范院校生物科学专业基础课,蕴含着丰富的德育素材.充分发挥这一得天独厚的德育教育优势,挖掘教学过程中潜在的德育因素,积极探索德育渗透的原则及主要内容,加强对学生进行专业思想、爱国主义、辩证唯物主义、道德品质、生态保护的教育,把学生培养成德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是动物学教学责无旁贷的责任和义务.     

浅谈职业中专语文教学中的德育渗透

如何更好地将德育渗透到语文教学,成为语文教师们探索的话题。而作为职业中专学生这一类特殊群体,则更需要语文教学的德育渗透。     

21世纪德育内容和课堂教学中的德育渗透

21世纪德育是素质型加道德教育，重在培养人的自律精神，强调理性主义和民主主义，扩大了传统教育的内涵并注重道德内涵的层次性。教师要在教学内容、教学行动和教师的人格力量中有效地进行德育渗透。     

学校音乐教育与德育

音乐教育与德育的关系密切,教师在教学中应真正做到寓教于乐,寓理于情,以情动人,使音乐教育真正发挥陶冶情操、净化心灵的作用.     

物理教育教学中的“立德树人”探析

学校德育要想真正发挥作用,实现既定的德育目标,必须树立全员德育的“大德育观”,德育应覆盖所有的教学活动、所有的教育管理活动,而学科教学是学校实施德育的主阵地和主要渠道。在学科教育教学中实现“立德树人”是每位教师应该思考的问题,物理教育教学要重视物理学科德育,通过挖掘理论教学和实验教学中的丰富德育素材,促进学生综合素质的提高。还要认真研究德育内容,力求将德育内容渗透到物理教学中,真正实现“润物无声”的效果。