对高职英语教学的思考

随着基础教育课程改革的不断加快,不难发现目前英语教学中存在的一些问题,以前传统的"填鸭式"、"哑巴英语"等教学方法已不能适应社会发展的需要。因此,我们应当积极探索新的教学思路及新的教学方法,突出英语的应用功能,培养学生的英语实际应用能力,以适应时代发展要求成为当务之急。     

关于英语分层教学中的因“材”施教

针对目前高职高专院校学生在英语学习中出现的"两极"分化现象给教学工作带来的负面效应,教师应改变用同一内容、进度、方法授课的传统模式。分层次教学方法立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异性,能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应社会对英语教学的需要。     

中职英语分层教学的实践探索

随着中职英语学业水平考试的推进,加上中职学生的英语学习水平存在明显差异,采用"一刀切"的教学方法已难以适应"以服务发展为宗旨"和"以促进就业为导向"的现代职业教育改革与发展的需要。分层教学再次成为中职英语教学改革的热点话题,即针对不同层次的学生,教师有针对性地采取不同方法来满足不同层次学生的学习需求,使处于每个层次的学生英语学习水平都能得到进一步提升。     

适应时代需要 革新英语教法

时代发展需要交际英语,而应试教育把高考作为教学目的,催生了哑巴英语。在英语教学中,教师应适应时代需要,革新英语教法,着力培养学生的英语交际能力。     

适应时代需要革新英语教法

时代发展需要交际英语,而应试教育把高考作为教学目的,催生了哑巴英语.在英语教学中,教师应适应时代需要,革新英语教法,着力培养学生的英语交际能力.     

小议如何有效提升高中学生的英语综合素质

随着社会的不断发展,对学生的英语能力提出了新的要求,只有具备较高英语综合素质的人才,才能更好地适应现代社会发展的需要。教师在教学的过程中应该对提升学生的英语综合素质引起重视。     

英语活动教学之我见

21世纪的英语教学要切实落实素质教育的教育思想。旧式的英语教学已经逐渐不能适应时代发展的需要，而英语活动教学的研究和推广，则体现出教学改革的正确思路，适应了学生学习英语的真正需要。     

谈大学英语教学改革中英语教师的教学新思路

随着大学英语教学改革在全国高校如火如荼的开展,大学英语教师也面临着前所未有的压力和挑战,显然以往传统的单纯向学生灌输知识而忽视能力培养的英语教学方法已经不能适应大学英语教学发展的需要.英语教师应积极转变教学方法,更新教学理念,运用新的教学思路进行教学.以适应新形势的需要.     

论英语"对话"教学中教师的角色

在新课程改革要求下,英语教学的特殊性决定了英语教师必须改变传统的教学方式,以适应新的英语课程教学改革的需要.英语教师应由传统的知识灌输者、教科书的使用者、成绩的裁判者和话语霸权者等角色转变成为引导者、对话者、组织者、塑造者、激励者、建构者、讲解者和研究者等角色,与学生在平等对话中教学,建立合作、参与、探究的"学与教"方式,以适应英语"对话"教学的需要.     

试分析以学生为主体的大学英语翻译教学模式的运用

随着对外市场的开放,社会经济发展对英语人才的需求不断增加,对于高校来说,为了向社会输送更多的人才、培养应用型人才,高校必须加强英语教学,学生既要有丰富的英语知识及技能,还需要具备英语交际能力和应用能力,才能适应社会经济发展对应用型英语人才的需求。而大学英语翻译教学是高校培养学生英语应用能力的重要教学内容之一,加强大学英语翻译教学,应采用以学生为中心的大学英语翻译教学模式,培养学生的自主学习能力和英语综合素质,使高校培养的英语人才适应社会的发展要求。     

基于OBE理念的高职高专英语课程改革与实践

从目前的国际形势出发分析对当代高职高专学生的英语能力要求,会发现对于其英语能力的要求已经大大提升。根据当前高职高专学校教学英语的过程当中存在的弊端和问题,需要对高职高专的英语教学进行适当的改革。由于OBE理念重视的是学生的学习成果,因此必须要对OBE理念的英语教学进行适当的修改才能够适应当代对于高职高专学生的英语需求。在OBE理念之下,只有让教师不断提升教学理念,制定符合时代发展需要的教学目标,才能够全方位提升学生的英语综合能力。     

基于小组活动法的高职高专大学英语教学

"小组活动法"适应高职高专大学英语"以应用为目的,实用为主,够用为度"的教学潮流,能有效地促进学生之间、师生之间的人际互动,有利于培养学生的交际能力.同时小组活动法的有效性需要健全的约束反馈机制来保证.     

高职英语分层教学因材施教的探索

随着社会的不断发展,现行统一的、单一的英语教材与墨守成规的教学策略已经不能适应高职学生的发展需要,对此我们必须实行因材施教,而分层教学方法立足学生实际,兼顾学生个体差异性,能在职业学校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应社会对英语教学的需要。本文就分层教学法进行了探讨。     

形成性评价在中职英语课堂教学中的运用

评价是英语教学的重要因素,如何正确地运用教育评价,对实现培养目标,提高教学质量起着重要作用.随着我国职业教育教学改革的不断深化,中职学校的英语教学需要满足“社会与学生,尊重学生实际水平与差异,促进学生全面与个性发展”的要求.因而,中职英语的教学将向“培养学生职场英语能力目标”转移.以往的教学评价方法已不再适应现在的教学需要.那么,“构建合适的对中职学生英语能力的评价体系”就成为了摆在中职英语教育者面前的急需解决的一个课题.     

高职英语分层教学现状及利弊分析

高职英语分层教学既有利于落实"因材施教"教学原则、培养学生的主体意识和提高高职英语教学效果,也有可能伤到部分学生的自尊心,影响学生之间的交流和师生关系建设。对高职英语分层教学的现状及其利弊进行讨论与分析有利于高职英语施教者在进一步的教学改革实践中扬长避短,再接再厉,高职英语分层教学改革的最终目标是提升高职学生的综合素质,使其成为全面适应社会发展要求的优秀技能型人才。对于高职教育其它学科的分层教学改革也有一定的借鉴价值。     

高职高专英语实践环境构建初探

高职高专英语教学为实现培养学生英语综合应用能力这一目标,要高度重视英语实践环节,增加学生英语实践机会,构建一个"课堂实践教学、课外实践活动和网络实践环境"构成的"三位一体"的教学体系,为学生毕业后胜任工作岗位需要和社会需要奠定良好的基础。     

四级网考趋势下如何改进英语听说教学

应大学英语四六级改革,大学英语四级网考将听说部分的比重扩大为70%,传统的英语听力教学模式已经不足以适应学生和社会需要。如此形势下注重英语语音语调基础培训,重视英语视听说技能训练,教学中加入新闻内容以及让学生熟悉计算机考试环境,提高电脑应用技能等都将成为今后教学中的重点,从而有利于提高学生听说水平,更好的适应未来的网考需要。     

对高职公共英语教学如何实现培养学生英语实用能力目标的思考

随着经济全球化的发展，越来越多的行业涉及涉外业务，英语就成为必不可少的运筹工具。本文主要探讨高职公共英语教学如何适应市场需要．培养学生的英语实用能力，即运用英语处理涉外业务的能力。     

发挥合作学习优势,优化英语课堂教学

我国目前的学校普遍具有班额大、学生多的特点,为了适应新教材"突出语言运用、全面发展个性能力"的要求,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,在英语教学组织有效的英语小组活动(group work或pair work)有着十分积极的意义.     

论高职院校大学英语行业方向化

随着社会经济的发展和教育体制的改革,既有的大学英语教学模式,特别是高职高专院校大学英语教学模式已不能适应就业市场的需要。高职院校生源复杂,学生英语基础不高且差异较大,各专业学生对英语需求的方向性有很大差异,迫切需要因材施教。把大学英语行业化方向化,以立足学生实际兼顾学生个体差异性,尽可能的在学生有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和行业英语应用能力,为以后学生的就业和发展提供良好的平台。