在任职教育中培养学员科研实践能力

在分析学员科研实践能力培养现状的基础上,提出了培养学员科研实践精神和实践能力的内容与方法。在分析问题方面,教员应鼓励学员大胆地提出自己的见解,并及时地给予点评。在接受知识方面,应要求学员批判地接受前人知识．敢于向权威的理论和观点提出挑战。最后,提出了培养学员科研实践能力应注意的几个问题。     

论略军队任职教育院校教员实践能力的培养

军队任职教育院校对教员的业务能力有着特殊的要求,不仅要求教员有较强理论基础,而且还要有较强实践能力。因此,必须结合任职教育的特点,进行教员实践能力的需求分析,并对教员实践能力的培养模式进行探索,为高质量人才的培养奠定基础。     

着眼岗位任职 改革实践教学

依据新的使命任务,结合军队岗位任职教育的特点,提出了优化实验内容为前提、深化实验内容为核心,"以软代硬"、抓好外场、构建具有任职教育特点的评价体系为基础提高学员的岗位任职能力。     

士官岗位任职教育模式探索

院校教育由学历教育向岗位任职教育转型后,士官的岗位任职教育必然成为院校教育的重要组成部分,本文通过对士官岗位任职教育的必要性、士官学员的情况及士官类岗位任职教育的特点的分析,提出了构建士官岗位任职教育的教学模式的一些想法。     

瞄准需求科学实施岗位任职教育

我院承担的“合训分流”学员的培养属任职教育范畴，是以学历教育为基础的大学后的职业教育，是按照军队岗位任职需要，给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度等方面的教育。为此，任职教育院校必须瞄准岗位需求，准确把握学院的新定位，紧跟新形势、适应新任务、迎接新挑战，对岗位任职教育进行深入研究，探索其特点和规律，努力谋求院校的新发展。     

岗位任职教育与科研良性互动的探讨

岗位任职教育与科研是部分军校发展的主旋律,它们作为一个整体,共同构建了军校的育人环境。只有同时重视两者并将其有机结合与合理安排,才能带动学科各项工作,促进学科健康有序的发展。     

岗位任职教育与科研良性互动的探讨

岗位任职教育与科研是部分军校发展的主旋律,它们作为一个整体,共同构建了军校的育人环境。只有同时重视两者并将其有机结合与合理安排,才能带动学科各项工作,促进学科健康有序的发展。     

基于岗位能力的软件工程专业实践能力培养研究

为了满足社会对软件工程人才的需求,需要改革软件工程专业培养模式,进一步加强专业实践能力的培养。从软件人才市场的岗位出发,对软件工程人才的社会需求作了深入的调研分析,总结了各岗位的详细能力需求,并在此基础上提出基于岗位能力的软件工程专业实践教学计划,可为高校制定人才培养方案提供参考和借鉴。     

围绕任职岗位需求构建新型实践教学体系

随着军队院校编制体制改革的不断深入，任职教育在院校教育中的比重不断增加，本文从实际工作出发，对新型实践教学体系的构建、考核评价和质量保障等方面进行了探索。     

实例浅析基于岗位能力培养的会计电算化专业实践教学模式

高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。由于条件限制,一些高职院校在实践教学方面普遍存在一些问题,无法实现高职教育的培养目标。本文以广东理工职业学院为例,结合校内实训基地在高职实践教学中的应用,分析基于岗位能力培养的会计电算化专业实践教学模式。     

军队岗位任职教育教学方法的运用

随着军校教育任务的转型,任职教育成为军队院校教育的主流。传统学历教育的教学方法不能适应“能力本位”的任职教育．如不改革,将直接影响到教学质量,无法为部队培养高技术局部战争需要的军事人才。研究和运用一套适合任职教育的教学方法成为当前的紧迫课题。     

适应任职教育需要,提高教员能力素质

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着能力素质不高的问题,本文提出了应从知识更新能力、教学能力、实践能力、科研能力四个方面入手,加强任职教育教员队伍建设。     

士官任职教育改革初探

本文通过分析当前士官任职教育中存在的学员文化基础偏差、教员队伍转型力度不够、课程设置不够合理等问题,提出士官任职教育要突出岗位任职能力,加大教员队伍任职转型力度,强化课程体系建设等教育改革措施。     

注重实践教学机制 增强国防生任职能力

建立高效科学的实践教学机制,探讨高校国防生任职教育途径,对培养高校国防生的任职能力具有重要意义。教法机制、模拟机制、演练机制和实习机制是高校国防生任职教育的基本实践方法。着重论述了实践教学机制的基本含义及重要性、内容构成、主要功能、实践方法以及实施要求。     

针对岗位任职教育对象特点，增强思想政治教育的针对性、实效性

以岗位任职教育为主的院校,随着任务的转型、教学科研训练内容、模式、方法的变换,思想政治教育必须针对岗位任职教育对象特点,增强针对性、实效性,这样才能在以人才培养为中心的各项工作中发挥好服务保证作用,才能赢得主动,有所作为。     

生物综合实践活动中学生能力的培养

农村是个广阔的天地,是教师进行生物教学的最好的课堂,对农村中学生进行生物综合实践活动,有利于培养学生的学习兴趣、爱好和特长,有利于开阔学生的视野,更有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生各种素质.     

加强任职教育教材建设的思考

任职教育教材建设必须从任职教育的特点出发,以部队的岗位任职能力需求为牵引,确定教材建设的基本原则,实施教材的配套建设,以满足逐级培训的需要。     

岗位能力导向的模块化实践教学模式探索

岗位能力欠缺是高职学生就业难的主要原因，也是用人单位对高校教育培养模式的质疑所在。作为岗位能力培养的主要教学方式，实践教学模式存在与社会需求的脱钩，需要进行改革和优化。本文以旅游管理专业为例，分析了其岗位能力，构建了岗位能力导向的模块化实践教学模式，并论述了这种教学模式的实现途径、评价和控制。     

关于航空军械专业岗位任职教育中实施新装备教学的几点思考

结合分院全面实施办学转型的大背景,航空军械专业应根据武器装备发展和岗位任职教育的需求,在教学队伍培养、配套教材建设、教学施训硬件建设等几个方面深入开展工作,力求同步协调发展,满足新装备教学的要求。     

谈科技活动对大学生实践能力的培养

教师不仅要具备渊博的知识,良好的道德品质和健康的体魄,而且还要具备敏锐的洞察力和将知识运用于实践、服务于社会等综合能力.这给师范院校的教学提出了新课题.这种综合能力的培养,仅靠课堂教学是不够的,也是不完善的.开展丰富多彩的生物科技活动,可丰富和巩固课堂知识,激发学生的学习积极性和刻苦钻研的精神,加强大学生素质教