高中政治课堂教学中的问题对策

思想政治课是高中生必修的基础性课程,思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看,仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状,可以从改变教师的教育观念,探索新的教学方式;转变学生观念,变被动学习为主动学习;社会各界多方关注,促进思想政治教育的发展这三个方面寻求对策。     

浅析高中政治教学

政治是非常具有中国特色的一门学科,也是在中学教学中必不可少的一门学科。高中政治学习相比初中来说更加的全面,内容更加的深刻,对学生的能力要求更高。因此,做好高中政治教学对教师与学生都提出了要求。     

在思想政治课教学中渗透心理健康教育的探索

现在高中政治中的许多内容是与公民的生活密切相关,教材中有许多的知识点不同程度上表现出对人格和智能训练的要求,它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素,其中更不乏心理教育的因素。我在教学中细心钻研,认真发掘和充分利用这些资源,通过形式多样的教学方式使学生体验并内化自身品质。     

在思想政治课教学中渗透心理健康教育的探索

现在高中政治中的许多内容是与公民的生活密切相关,教材中有许多的知识点不同程度上表现出对人格和智能训练的要求,它们包含着丰富的德育、智育、美育等教育因素,其中更不乏心理教育的因素.我在教学中细心钻研,认真发掘和充分利用这些资源,通过形式多样的教学方式使学生体验并内化自身品质.     

高中政治课堂教学中应用“传递--接受教学模式”的必然性

随着教育体制的不断变革,在高中政治课堂教学中积极应用并创新“传递—接受教学模式”,已经成为了当前一种有效的教学工具以及技术手段。“传递—接受教学模式”主要以积件库作为数据支撑框架,借助多媒体数据集成技术这个组合平台,从而完善高中政治课堂教学设计。在积件式课件的协助下,运用先行组织者措施,构建新旧知识之间的联系桥梁,形成全新的学习内容,实现高中政治教学内容的巩固以及迁移,从根本上提高高中思想政治课教学的实效性。     

如何在语文教学中渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是开展心理健康教育的必要途径之一,语文教学更是培养学生健康心理的最佳途径。每个语文教师应以语文学科的独特优势,敏锐地捕捉教育教学契机,引导学生心理向健康轨道发展。     

融心理健康教育于语文教学中

心理健康教育已成为我国教育领域中的一个热点,各校积极开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,又是社会发展对人的素质要求的需要,同时,积极有效的对学生进行心理健康教育也是我们广大教师所面临的一项紧迫任务。     

化学教学中渗透法律教育初探

化学与法律关系属于科技与法律关系范畴,在化学教育中对学生渗透法律教育有益于提高学习化学兴趣,提高思辩能力,树立公正意识,有益于提高法律素养,促进普法教育。     

语文教学渗透心理健康教育刍议

当前学生中独生子女多，家庭条件较好，家长忙于事业、经商，家庭教育不到位。大部分小学生小同程度存在自大、自私、自卑等状况。因此，在小学，学生心理健康教育应该得以高度重视。课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，利用各学科教学对学生进行心理素质教育是一条行之有效的途径，尤其语文科具有得天独厚的优势。     

在物理教学中渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是进行心理健康教育各种方式中更为可行和常用的～条途径。教师要寻找学科教学内容中的契机,在教学中培养学生的积极情感、坚韧的意志、良好的性格;运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习、发展他们的主体性;培养学生勇于探索、勇于创新的精神。下面谈谈我的一点体会：     

浅谈在数学教学中渗透心理健康教育

近几年来．学生的心理问题越来越受到社会的重视，使得学校要负担起学生心理健康教育的重担。由于学校受师资、场地等条件的限制。单独开设心理健康教育课并不现实。在目前的情况下．心理健康教育与学科教育结合起来，将心理健康教育渗透于学科教学中，是一个可行、有效的途径。下面就心理健康教育在数学教学中的渗透谈几点体会。     

如何在生物教学中渗透心理健康教育

对中学生进行心理教育是每个教师义不容辞的责任。生物教师完全可以利用人体的生理和心理密不可分的特点，凭借生物学科的特点，帮助学生提高认识，缩小学生生理和心理的差异。在不断学习与教学探讨中，笔者认为生物教师可以从以下方面加以尝试：     

数学教学中学生心理素质的培养

数学课堂教学要在遵循以教师为主导，学生为主体，练习为主线的基础上，根据学生的心理需求，树立他们的自荨和自信，唤醒他们的情感和体验，发展他们的个性，锻炼他们的意志，促进学生综合素质的健康发展，达到全面提高教育素质的目的。     

体育教学中渗透心理健康教育

培养学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育重要任务之一。本文从教学实际出发,根据体育教学特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学对培养学生心理素质的影响和作用。     

浅议化学课堂教学中心理健康教育的渗透

目前,中学生越来越多的心理问题,如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等等,这些都迫切要求教师加强对学生的心理健康教育。在目前的情况下,心理健康教育与学科教育结合起来,将心理健康教育渗透于学科教学中,是一个可行、有效的途径。文章就如何有效地在化学课堂教学中实施心理健康教育进行了探讨。     

浅议化学课堂教学中心理健康教育的渗透

目前,中学生越来越多的心理问题,如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等等,这些都迫切要求教师加强对学生的心理健康教育.在目前的情况下,心理健康教育与学科教育结合起来,将心理健康教育渗透于学科教学中,是一个可行、有效的途径.文章就如何有效地在化学课堂教学中实施心理健康教育进行了探讨.     

在生物学教学中渗透心理健康教育

本文根据《中小学心理健康教育指导纲要》中对中小学心理健康教育具体目标的规定（“使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”）,就如何在生物学教学中渗透心理健康教育,进行了一些有益的探索,现总结以后,以求与同行研究和商榷。     

谈在体育教学中渗透心理健康教育

随着社会的发展,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对心理健康的积极作用的研究,越来越得到重视。全面培养学生的心理素质,促进学生的心理健康,已不容忽视,在体育教学中,体育教师要采取有效的措施,通过各种体育活动,自觉地、有目的地加强对学生的心理健康指导,做好全面育人的工作。     

在体育教学中渗透心理健康教育

体育为学生的心理健康奠定体质基础,反之心理健康也影响着身体素质的发展。体育教学中影响学生心理健康的不良因素有:恐惧心理;逆反心理;自卑心理;妒忌心理;冲动心理;排斥心理;自制力差;心理承受力差。针对这些状况,应有意识地在体育教学中渗透心理健康教育:使学生们的恐惧、逆反、自卑、排斥、自制力差、心理承受力差等不良心理问题得到缓解,而自信、勇敢、坚毅、团结、合作等品质有所养成。     

初中语文教学中心理健康教育的渗透

重视初中学生在成长过程中出现的心理问题,充分挖掘初中语文教材的心理教育因素。并利用语文课堂教学阵地,改革旧有的教学模式,运用好的教学方法、手段,联系社会实际、学生实际加以引导,调动学生学习的积极性,让学生在乐于学语文的过程中,受到中国传统文化的熏陶。同时充分发挥口语交际课的作用促进学生心理健康成长。