论科学教育中科学精神的培养

科学技术给人类带来了极大的物质财富,它具有显著的实用性。我国科学教育的目的基本上也停留在“实用”的层面,而科学的内在精神常被忽略。科学的内在精神是社会进步的第一推动力,是人的素质的重要组成部分。因此在重视科学实用性的同时,应大力提倡科学精神,重视科学精神的培养。     

素质教育与班主任工作

本文从素质教育的要求出发，探讨班主任工作的思路和方法，提出了培养学生主体性的一些有效措施。     

浅谈信息技术与英语学科的整合

信息技术与学科课程的整合,是以多媒体图、文、声、像、影合一和交互性等特点,来提高知识信息的传输效率.通过情境创设,促进学生主动思考,主动探索,发展想象力,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者.     

高等学校学生创新精神的培养

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的重点，也是新世纪教育改革的根本任务。高等学校作为知识创新与人才培养的基地，兼具知识创新、知识传播和人才培养三重功能，必将在大学生创新精神培养过程中发挥主导作用。     

浅谈如何在化学教学中培养学生的创新精神

文章从观察能力、实验能力、实践能力、思维能力的培养四个方面,总结了在化学教学中培养学生创新精神的方法以及应注意的问题.     

重视实验教学，培养学生创新精神

培养学生的创新精神和实践能力是我国各级各类教育推进素质教育的重点。高职实验教学要把创新精神的培养纳入教学目标体系，通过深化实验教学内容、方法、手段、管理等改革，落实创新精神培养。要加大投入力度，加强实验教师队伍和实验室建设，为落实创新精神培养提供有效的保障条件。     

体育教学中学生创新精神的培养

体育教学中学生创新精神的培养途径有：培养其自主学习的能力；培养其自尊心、自信心及顽强的意志；培养其团结协作、共同奋进的精神；培养和激发其强烈的求知欲等。     

大学课堂教学中培养创新精神的一点思考

创新精神是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神。创新精神属于科学精神和科学思想范畴。大学毕业生创新精神的不足导致了我们的大学毕业生核心竞争力不足，课堂教学应结合学生、教师、学校、家长、社会等几方面的因素，改变观念，把实践和理论、动手和思考、能力和需求结合起来。     

小学英语语言教学应注重“三培养”

小学阶段是人生中的重要阶段,也是语言发展的关键时期,抓住这一时期,儿童的语言学习与发展将会有事半功倍的效果。笔者通过对剑桥少儿英语多年的教学实践发现,在小学英语教学阶段教师对小学生的英语语言学习进行三方面的培养是非常必要的,如学习兴趣的培养,学习习惯的培养以及语言能力的培养。     

试论学生合作精神的培养

培养学生的合作精神,一要培养他们向相异性开放的态度;二要培养他们的人际交往能力;三要培养他们的主动参与意识。培养学生的合作精神主要途径有三:一是课堂教学,二是课外活动,三是班级、共青团、少先队和学生会。     

伟大建党精神的内涵、特性及弘扬路径

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,从内涵层次而言,“坚持真理、坚守理想”是其核心,“不怕牺牲、英勇斗争”是其品质,“践行初心、担当使命”是其表征,“对党忠诚、不负人民”是其宗旨。其具有鲜明的综合特性,体现出民族性与时代性的统一、党性与人民性的统一、实践性与斗争性的统一。新时代,中国共产党作为弘扬伟大建党精神的主体,应从社会的政治、经济、文化、生态、民生五个领域切入,将其丰富的思想内涵熔铸其中,传承下去。     

试论学生合作精神的培养

培养学生的合作精神,一要培养他们向相异性开放的态度;二要培养他们的人际交往能力;三要培养他们的主动参与意识.培养学生的合作精神主要途径有三一是课堂教学,二是课外活动,三是班级、共青团、少先队和学生会.     

关于国防生战斗精神的教育培养

国防生是军队干部的重要来源,事关部队的长远建设和发展,也关系到部队战斗力的巩固与提升,而培养和提升国防生的战斗精神正是强化部队实战化训练效果、增强部队战斗力的重要举措。应通过文化熏陶、思想教育和实践感悟等途径,大力培育国防生的战斗精神。     

中学美术教学中学生创造能力的培养

英国著名美术教育家摩伊·凯特莉说过：“天赋并不重要，更为重要的是：一个富有创造力的个体，干自己乐于干的事。你必须知道怎样去培养和发展自己的独创精神。”在中学阶段，美术教育作为素质教育的组成部分，其本身就是一项极具创造性的活动。中学美术教学中，如何培养学生的创造能力？我认为：     

话说英语课堂教学的创新

英语课堂教学过程中要注重学生创新精神和实践能力的培养，在教学中以学生发展为中心，营造广阔的空间，使学生的学习过程充满自主性和创造性。     

面对孩子的冒险行为是疏还是堵？

温室里培养不出经得起风雨的花朵，冒险是人类可贵的精神。从某种意义上说，没有冒险就没有人类的文明开拓。然而，对于3至5岁的孩子来说，冒险则存在很大的危险性。面对孩子的冒险行为我们做老师如果仅仅是禁止、杜绝，那么中国的下一代就将缺乏冒险精神；但如果我们一味地放任、迁就孩子的这种行为，又会导致更多的安全隐患，影响孩子的健康成长。因此，面对孩子的冒险行为，我们到底该怎么办这是一个令所有老师都感到棘手的问题。     

论英语专业学生科学精神的培养

由于传统外语教学模式等的影响,目前英语专业学生普遍缺乏科学精神和创新意识。而其科学精神和创新意识的培养可以通过意识引导,设立自然科学基础课程、建立自主研究性学习方式等得以实现。     

把握语文学科特点 培养学生创新能力

工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。培养小学生的创新意识和创新能力必须把握语文学科特点，应当从培养问题意识、精心组织讨论、启迪学生想象等三个方面入手。     

开展创新教育培养学生的创新精神

创新教育是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力,进而实现新的发现、发明、新的思想和理念、新的学说的教育.学生创新精神的培养已成为当今教育教学改革研究的一个重要课题,是创新教育的核心.     

开展创新教育 培养学生的创新精神

创新教育是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力,进而实现新的发现、发明、新的思想和理念、新的学说的教育。学生创新精神的培养已成为当今教育教学改革研究的一个重要课题,是创新教育的核心。