交互式多媒体实验室在诊断学检体带教中的应用

交互式多媒体实验室能够实现各实验室之间实时的音视频交流,并且能够全程录制授课内容供网络交流使用,对于解决诊断学检体带教操作手法的统一和标准化具有前所未有的科技优势,我校由中央与地方共建项目——交互式多媒体诊断学实验室建成投入使用以后,效果显著,为提高诊断学检体带教水平提供新的途径和参考。     

计算机试卷分析系统在教学中的应用

目的:应用计算机试卷分析系统对大理学院2005级临床医学本科检体诊断学期末考试试卷质量和考试结果进行分析,对教学效果进行评价。方法:采用有关试卷分析与评价的指标,对370名学生的检体诊断学期末考试试卷结果进行统计分析。结果:考试成绩呈正态分布,最高分96.0分,最低分32.5分,平均分74.2分,标准差为11.3,试卷的整体难度系数(P)为0.74,区分度(D)为0.25。结论:本试卷题型分配较全面,试卷难度适中,能较好地反映学生的真实水平,对改进教学方法和提高命题水平有重要的意义。本试卷的区分度一般,基本能反映学生的实际水平。     

《诊断学》实践技能考核与评价方法初探

在诊断学理论课教学相对稳定的形势下,必须加强实践教学,提高临床实践技能。文章以改革训练方法为手段,考核内容为向导,让学生明确学习方向。建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价方法,最终建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价体系,并应用于诊断学实践教学。根据成都中医药大学临床医学专业实际教学情况,制定了考核目标和基本要求,探索诊断学实践技能考核模式,优化考核项目,对学生技能考核成绩进行比较,问卷调查学生对考试改革的评价。诊断学实践技能考核模式适用于学生的技能考核与评价,接受考核学生的满意度高,其考核成绩明显高于未经过考试改革的学生,差异有显著性(t=4.674,P<0.05)。对培养学生自觉训练、自如应对OSCE考试、培养良好的临床思维习惯等都具有重要意义。     

WebQuest教学模式在《实验诊断学》教学中的应用

目的：通过对WebQuest在《实验诊断学》中的建构、制作和实践,探讨WebQuest学习模式在《实验诊断学》教学中应用的优势。方法：由教师与学生共建WebQuest模块,建立实验诊断学网站、多媒体素材库,使学生自主地建构所需知识体系。结果：学生通过WebQuest教学法不仅能扎实地掌握《实验诊断学》理论知识,并且还能紧密追踪学科前沿进展,有效地培养临床思维能力和创造性解决问题的能力。结论：在《实验诊断学》课程中开展WebQuest教学法,是现代教学设计的趋势。     

医学实验诊断学教学方法探讨

随着现代临床检验技术的发展，实验诊断学教学成为临床医学专业学生本科教育重要组成部分，单纯应用传统教学方法无法适应现代教育的要求。文中针对实验诊断学的教学内容、教学方法，借鉴国内外的教学改革经验，进行了一些探索。     

电子标准化病人在《诊断学》教学中的应用体会

电子标准化病人教学系统在《诊断学》实训教学中,采取人机交互方式实施实验,突破《诊断学》教学的重点、难点。借助多媒体编程和虚拟现实现代教育技术,辅助《诊断学》实践教学,构建了一个仿真的临床技能培训和诊断思维环境。创新教学模式,推进《诊断学》教学手段的改革。提高《诊断学》临床技能教学质量。获得了满意的教学效果。     

以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中的应用

目的探讨以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中的应用效果。方法选择14届农村医学专业的1班和2班的128名学生为研究对象,其中1班60人为研究组,2班68人为对照组,对照组学生在内科诊断学实验教学中采取常规教学方法授课,研究组学生结合常规教学方法的基础上,结合专业课内容设计一系列典型的问题、案例,采取以临床问题为中心的教学模式,启发学生深刻理解基础理论,采用问卷调查的方式调查观察组学生对教学方法的评价,期末比较两班学生平均成绩。结果研究组学生期末理论考试平均分显著高于对照组学生,观察组学生对以问题为导向的教学方法评价普遍较好。结论以问题为导向的教学理念在内科诊断学实验教学中应用效果较好,能启发学生理解基础理论的思维,显著提高学生学习成绩,学生对该教学方法评价高,值得推广。     

诊断学教学浅谈

诊断学的目的是将医学基础理论知识运用于实践,转化为临床技能,是一门操作性和实践性都很强的课程。如何提高诊断学的教学质量是培养医学人才的重要问题。教学体会有启发引导、寓教于乐、手脑结合,通过这些方法,发挥学生的主观能动性,提高教学质量。     

逆向法教学在医学影像专业超声诊断学教学中的应用与实践

目的采用“问题设计加模拟超声诊断”式的教学模式，即“逆向法教学”引入超声诊断学教学，以培养医学影像专业学生的临床思维及创新的能力。方法通过对医学影像专业教改班学生实施逆向法教学模式，并对教改班和对照班的成绩进行分析评价教改效果。结果考试成绩分析结果表明，两组记忆题成绩无显著差异（P〉0．05）：理解题、病例分析题（含报告书写）教改班平均值均高于对照班（P〈0．01）。结论医学影像专业学生对逆向法教学在超声诊断学教学中的应用与实践的改革基本认同，教改取得了较好的效果。     

临床诊断学技能操作教学现状与改革探讨

目的探讨临床医学专业诊断学技能操作教学改革。方法为了解我校10多年来诊断学技能操作教学的现状,在2005级临床医学班结束该门课临期末考试前,进行教学方法问卷调查。结果2005级临床医学班279名有94．6％的学生认为使用多媒体教学能激发对诊断学学习的兴趣、很容易掌握相应阳性体征。有87．8％的学生认为目前的临床见习不能很好的掌握对病人进行全面系统的体格检查、完成病历书写、阳性体征的认识。92．1％的学生认为要增加临床技能考核（体格检查等操作考核）。结论课堂教学和实验教学必须改进,要强化“三基”训练;进一步优化教学手段;进行教学评估时,增加临床技能操作考核,学生成绩必须理论与技能操作考核相结合,这样才有助于教学质量提高。     

关于血吸虫综合实验教学模式的实践与探索

目的：探索血吸虫综合实验教学模式.方法：以日本血吸虫的病原学诊断和免疫学诊断为主线，将日本血吸虫的生物学和免疫学实验教学内容整合，同时将理论结合临床实际，辅以临床病例讨论，并总结综合性实验教学模式的实践经验与体会.结果：血吸虫综合实验教学模式的教学效果优于传统教学模式，该模式需要在实践中不断完善.结论：血吸虫综合实验教...     

基于Internet的超声影像工作站的建立

基于Internet的超声影像工作站具备图像采集、存储、加工、报告检索等功能，有利于提高超声科学的医疗、教学、科研、管理和培训质量，方便患者。本工作站运用了Internet内网技术、远程图像监控技术，能更好地完善图文报告的传输，使利用现有条件实现实时动态超声远程会诊成为可能。     

兽医临床诊断学实验教学改革探索

根据兽医临床诊断学实践性强的特点，加强理论联系实际，从培养学生的动手能力和创新能力人手，对兽医临床诊断学的实验内容和实验教学模式进行改革，利用多种教学方法提高实验教学质量，取得了较好的实验教学效果。     

基于估计类中心和广义距离的认知诊断

认知诊断能诊断学生的属性掌握模式,依据诊断结果能更好地组织个性化教学,提高教学质量.针对现有方法诊断准确率不够高的难题,提出了一种基于估计类中心和广义距离的认知诊断方法.模拟研究表明:在大多数情形下,本文方法的诊断准确率更高.诊断准确率的提高能促进个性化教学的发展,对教学质量的提高有着重要的现实意义.     

S-P表法的改进和应用

传统的S-P表法只能提供粗糙诊断信息,不能为改进教学提供明确的指向.改进的S-P表法结合认知诊断测量理论,不但可以为改进教学提供明确指向,而且比认知诊断分类提供了更多的定性分类的信息.试验表明,教师对于改进的S-P表法诊断分类结果认同率可达到69%.因此,改进的S-P表法可以成为教师进行诊断分类的重要辅助手段.     

个性化教学系统中学生评估模型研究

在个性化教学系统中学生模型是其中的重要组成部分,而学生学习评估是个性化教学中进行学习组织的重要依据.在对学生认知能力的诊断过程中,运用模糊算法实现对学生认知能力的诊断及评价,评估学生对所学知识项的掌握程度,根据评估结果使得学生模型获得证据信息.     

汽车检测与诊断实验教学中的“四部曲”

汽车检测与诊断是一门实践性很强的课程。培养学生掌握汽车检测方法,使用检测仪器在汽车不解体的情况下判断汽车的技术状况,诊断汽车常见故障。教学过程中采用项目教学法,每个项目运用＂四部曲＂教学方式,可以有效提高学生的动手能力、工程实践能力和创新能力,达到良好的教学效果。     

教学服务系统诊断的模糊数学模型

在确定教学服务系统和指标体系的基础上,应用模糊数学方法,建立了教学服务系统服务评价诊断的数学模型,并在一个实际案例中作了具体应用.结果表明利用该模型得出的结论不仅可靠而且与实际情况相符.因此该模型具有一定的有效性并且不难推广到其他管理系统的评价诊断中去.     

电喷发动机教学平台的开发与研究

针对目前汽车专业教学的机遇和挑战,通过软、硬件的设计与开发,研制了一种具有智能故障设置功能、可视化的电喷发动机教学和科研平台。该平台以电喷发动机台架与检测主机为主体,运用微电子技术、计算机技术和人工智能技术,实现了智能故障设置、主要信号的数字与波形显示、信号模拟以及利用故障诊断专家系统引导学生进行故障诊断等功能,能帮助学生更快、更好得掌握电喷发动机的相关知识,对提高汽车专业的教学质量将起到重要作用。