论游戏在小学体育教学中的运用思路构建

新课程教学目标下,体育教学的教学模式和方法也在不断调整,对于我国小学体育的整体教学要求不再是某项体育测试的达标结果,而更多的是要能让学生锻炼出好的身体,要让学生爱上体育活动,能够主动的、积极的进行体育课程的学习和课堂外的阳光体育活动的参与,该文就论游戏在小学体育教学中的运用思路构建进行研究和探讨。     

天生我材必有用——体育课也能成为“特殊”学生的挚爱

因为体育课具有即时的评价功能,导致有些学生不喜欢体育课。所以,作为体育老师,应该培养他们的自信心,让他们明白＂天生我材必有用＂,还应该多关心他们,让这些孩子渐渐喜欢上运动,更重要的是对他们要有耐心,不要对他们提出过高的要求,要循序渐进。只有充分发挥他们的主动性,才能让他们爱上体育课。     

浅谈培养小学少数民族学生的数学兴趣

少数民族地区艰苦的自然环境和简陋的教学设施造成了学生学好数学的巨大障碍，要教好数学，先要激发学生的兴趣，要采用形象、生动、充满情趣、贴近生活的方式激励学生爱上数学。     

新课程标准下如何培养学生终身体育意识

新课程标准规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教育要增进学生心理、生理和社会适应能力。学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为养成终身体育习惯奠定基础。     

初探如何激发学生体育课的兴趣

体育兴趣是学生积极探究体育教学过程和体育运动价值的认识倾向,是学生在自身需要的基础上,在体育教学及体育活动中发生和发展起来的。实际上,体育兴趣就是体育需要的延伸,学生一旦产生体育需要就会激发学生学习体育的动机,因此影响学生体育兴趣的重要因素之一是体育需要。通过教学实践我们知道,在教学及体育活动中,我们要满足学生对教材、教法及教学手段的需要,要满足学生的情感需要。     

如何培养高职学生体育普修课兴趣之浅谈

兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。那么培养高职学生对体育课的兴趣,首先是要了解影响学生兴趣培养的主要原因,根据具体原因来研究如何培养学生对体育课的兴趣,这是本文所要研析的。     

搞好体育教学 增强学生体质

体育工作是高职教育的一个重要方面。体育教学要与学生身体健康相结合,要提高学生的运动技能,要有一定的运动负荷,体育教学要增强学生的安全意识以及终身锻炼的意识。     

高师学生体育能力的培养

体育教学必须遵循科学的教育思想与规律。长期的教学实践经验告诉我们 :要提高学生的体育能力 ,首先要让学生熟练掌握基本知识、基本技能 ;其次要不断提高学生的自我锻炼能力与创造能力。鼓励和实施学生自行组织体育活动与比赛是行之有效的教学方法     

体育教学中学生体育兴趣的培养

教师要不断提高自身的素质,将成功体验与信息反馈相结合来培养学生的体育兴趣。在体育教学中,教师要因材施教、恰当运用体育教学幽默、利用竞赛法激发学生的体育兴趣。     

浅谈音乐教师个人教学风格的形成

教学基本功是每个教师必须掌握的技巧。初中音乐课是一门提高学生综合素质的美学课程,教师必须要有高超的教学技巧,独特的教学风格,才能吸引住学生,让他们爱上音乐课。     

提高大学体育教学有效性的策略研究

大学阶段进行的体育教学,对大学生今后进入社会之后形成良好的体育观念和体育意识的影响是非常巨大的,高校体育教师就要通过相应的教学策略,提高体育教学的有效性.在教学过程中,教师首先要激发学生的运动兴趣,促使学生产生浓郁的体育热情.教师同时要根据高校体育学科的特点,以及学生的学习实际,开发有效的体育教学资源,引导学生学到有用的知识.教师和学生要共同利用相应的体育教学资源,从而形成高效、和谐的教学氛围,有效提高高校体育教学水平.     

中学体育课程教学改革与思考

本文重点介绍了当前素质教育时期中学体育课程改革的相关问题,深入分析了目前面临的体育教学问题,并提出了通过转变观念、改变措施、建立新的体育考核体系和体育文化来进一步加强体育教学在中学教育中所占的比例。同时体育教学改革是一项长期、复杂、变化的过程,需要广大教师学生的积极配合,同时要大力提倡素质教育,在教学过程中要注意学生的全面发展,要充分发挥体育教师在体育教学中的客观能动性,同时也要充分调动学生的体育锻炼热情和对体育的兴趣。     

论体育在学校教学中思想道德教育

从体育与思想道德素质教育的关系入手,分析了对体育教学中的思想道德素质成分,指出体育教学是学生思想品德素质发展的重要载体,体育教学中和谐的师生关系,是对学生进行思想道德教育的催化剂,体育教学中教师的形象,是对学生进行思想道德教育的关键。提出在体育教学实施思想道德教育的措施,即要进一步增强德育意识,要掌握体育教学中的德育特点,要寻找德育与体育的结合点。     

新课改背景下体育教学中师生关系的思想构建

中学体育教学中良好的师生关系有利于改善课堂心理气氛;有利于学生的性格发展。新课程改革提出体育教学要充分发展学生的主体性、要发展学生的个性、学生对体育的兴趣、要以学生发展为主等新的教学理念,对体育教学师生关系构建提出新的要求。本文对新课改体育教学师生关系的构建提出理性的思考,为工作在教学一线的体育教师提供教学参考。     

弗洛伊德与高校体育教学

本文将弗洛伊德的潜意识理论和其他相关的心理学知识引入体育课堂教学,在实践中不断尝试改变高校学生对体育教学缺乏兴趣的现象,让同学们喜欢体育课,爱上体育课,从而真正将体育锻炼变做一种自然而然的生活方式。     

职业院校如何提高学生终身体育意识

职业院校的体育教学要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。打破传统的体育教学模式,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位使学生在体育锻炼中得到满足,增强体质,养成终生体育锻炼的意识。     

高师学生体育能力的培养

体育教学必须遵循科学的教育思想与规律。长期的教学实践经验告诉我们：要提高学生的体育能力，首先要让学生熟练掌握基本知识、基本技能；其次要不断提高学生的自我锻炼能力与创造能力。鼓励和实施学生自行组织体育活动与比赛是行之有效的教学方法。     

培养学生体育习惯的尝试

新《高中体育与健康》课程标准提出,要培养学生良好的体育习惯。体育习惯的养成包括了体育课与课外活动。通过分析促进学生体育习惯养成的因素,提出在体育课与课外活动中培养学生体育习惯的途径。     

体育专业学生的人本管理

本文从体育专业学生的特点入手,谈一下体育专业学生的人本管理:(1)体育院系人本管理的落脚点在于服务学生(2)要树立体育专业学生的全面发展观(3)激励和释放体育专业学生的积极性和创造力。     

浅谈在初中体育教学中体育小骨干的作用

体育小骨干是体育教师在体育教学和课外体育活动中发现和培养的身体素质较好或者某些体育技能较强的学生。在进行体育教学时,体育教师要充分利用这些体育小骨干的榜样示范作用,帮助和带动更多的学生进行锻炼,全面提升学生的身体素质。