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1.
丁兆久 《安庆师范学院学报(自然科学版)》1998,(3)
随着现代社会和科技的发展,在当前数学学科的发展过程中,其应用、实践特征日益突出并受到社会的重视,这对数学教育也提出了新的问题和要求:在数学教育当中不仅要使学生掌握数学的理论和方法,还必须要他们学会应用数学的思想和知识去解决实际问题。数学实验在培养学生的应用能力方面有着举足轻重的作用。 相似文献
2.
数学作业是学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力,发展学生智力的重要途径。精心设计和选择数学课内外作业,不仅可以帮助学生掌握和巩固数学知识,而且能让学生获得进行创造性思维的能力。因此,布置数学作业应遵循新课程标准,讲究技巧和方法。 相似文献
3.
数学思想的根本就是让学生了解数学理论,认识数学本质,让学生通过对数学思想的掌握去更好的学习数学。通过实践证明,将数学思想应用到数学教学中去对于学生学习质量的提高也有显著帮助。本文将就将数学思想应用在数学教育中的实际意义做简单阐述。 相似文献
4.
数学作业是学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力,发展学生智力的重要途径.精心设计和选择数学课内外作业,不仅可以帮助学生掌握和巩固数学知识,而且能让学生获得进行创造性思维的能力.因此,布置数学作业应遵循新课程标准,讲究技巧和方法. 相似文献
5.
小学数学思想方法是小学数学理论形成和发展的基础,是数学知识内容的精髓、灵魂与本质所在,其对人类精神生活的影响最为突出,比任何科学都更加凸显。小学数学教学中让学生掌握了数学思想方法,能够使数学知识更容易被理解,有利于数学知识的记忆,可指导学生解题练习。教师运用数学思想方法可以指导基础知识的教学。 相似文献
6.
数学概念的掌握与否,直接或间接地干扰着数学命题的学习和数学问题的解决,本文以教育心理理论为基础,提出了学生掌握数学命题的两种心理模式,为学生学习教学概念提供了心理学依据。 相似文献
7.
在极限的教学过程中渗透数学史,可使抽象的极限概念和理论显得生动而易于接受,可使学生加深对极限概念和理论的理解和掌握,从而提高教学质量。通过营造数学文化意境,提高学生的数学素养。 相似文献
8.
王雅琼 《青海师范大学学报(自然科学版)》2004,(3):109-110
通过对数学学习理论的研究,进一步认识和掌握学生数学学习的特点和基本规律,并在此指导下积极投身于数学教学改革之中,转变以往不合理的数学教学方式。 相似文献
9.
谢纪莲 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2009,(3):114-115,124
随着数学教育改革的理论发展与实践诉求,寓美于教,让数学美流进学生的心田,具有重要的理论意义和实践价值.通过对数学自身美和应用美的赏析,对数学魅力的揭示来激发学生对数学的更加浓厚的、由内而外的学习兴趣,激发学生鉴赏美和创造美的能力. 相似文献
10.
语文的常用教学方法“阅读、写作”是否可以引入中学数学教学。作者进行了一些实验性的探索,并对“阅读、写作”引入中学数学教学的必要性、阅读方法和写作方式进行思考总结,说明数学的“阅读和写作”能促进学生对数学学习的兴趣及思维能力的发展,促进学生数学语言水平的提高,有助于学生探究能力和自学能力的培养,有助于学生更好地掌握数学。 相似文献
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12.
数学是打开科技之门的钥匙,怎样教好数学、学好数学一直是困扰数学教育的一大难题,数学史知识在数学教学中的应用,能激发学生的学习兴趣,帮助学生理解数学思想方法,掌握数学内容,提高教学质量.但应注意使用原则,探讨使用方法和技巧. 相似文献
13.
宁连华 《徐州师范大学学报(自然科学版)》2006,24(2):46-49
数学探究学习的顺利开展必须要有与之相协调的数学观以及由此形成的数学教学观、数学学习观.从数学的发展来看,占主流的数学观已经由静态的、绝对主义的转变为动态的、辨证的.动态数学观及由此形成的数学教学观、数学学习观都是富含探究成分的.因此,持有动态的数学观是开展数学探究学习的基础性准备. 相似文献
14.
加强心理健康教育工作是当前高等师范院校全面实施素质教育的重要举措,而构建相对完善的心理健康教育体系是做好心理健康教育工作的根本.根据高等师范院校的实际情况,在实践中探索出了几点关于心理健康教育机构设立、心理健康教育课程设置、心理咨询工作开展等方面的可行性措施,对构建科学合理的心理健康教育体系具有重要的参考价值. 相似文献
15.
徐爽 《长春师范学院学报》2005,(12)
数学教育与教学的目的之一,是让学生获得对数学美的审美能力,从而激发他们学习数学的兴趣。学生对数学的学习兴趣,也将更有效地帮助他们获得数学美的审美能力。在教学中通过深挖数学美的各种表现形式,提高学生的审美能力。 相似文献
16.
随着医药学的发展,高等数学在医药学中的应用越来越广泛,本文通过具体例子介绍高等数学在医药学中的应用,帮助学生提高学习高等数学的认识。 相似文献
17.
欧阳跃 《曲靖师范学院学报》2002,21(6):35-37
数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展的一门学科 ,它记载了各时期数学家的数学成就及各种数学研究的思维方法 ,如能有效地将其应用于教学 ,便能使数学教学丰富多彩 ,使学生在愉快的学习中学到更多的知识 ,培养多方位的思维能力 ,促进学生健康成长 . 相似文献
18.
从激发学生数学学习兴趣,活跃课堂气氛;促进概念、公式、定理的学习;帮助学生掌握数学思想等方面论述了数学史的教育价值.并基于此提出了加强数学专业师范生的数学史素养;提高教师对数学史的熟悉程度等几点相关建议. 相似文献
19.
纪宏伟 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,25(5):96-99
反例在加深学生对概念、定理、性质、公式等的理解上具有不可替代的独特作用.在高等数学教学中,适当地运用反例,可以开拓学生视野,活跃其思维,帮助学生辨析错误,澄清模糊认识,加强对概念、定理、公式等的记忆,调动学生的学习积极性,提高思维和创新能力,对于提高教学效果和质量有着举足轻重的意义. 相似文献