做好高校"差生"转化工作应坚持五个结合

做好高校“差生”转化工作应坚持五个结合，坚持情感教育和制度规范相结合，发挥纪律在“差生”转化工作中的促进和震慑作用；坚持言传和身教相结合，发挥身教在“差生”转化工作中的表率作用；坚持树正气和刹歪风相结合，发扬先进典型在“差生”转化工作中的示范作用；坚持精神奖励和物质奖励相结合，发挥荣誉鼓励在“差生”转化中的激励作用；坚持解放思想问题和解决实际问题相结合，发挥办实事在“差生”转化工作中的作用。     

赣东北苏维埃政权建设的经验教训

赣东北苏维埃政权建设主要经验：一是坚持党对苏维埃政权的领导，克服“以党代政”的错误倾向，充分发挥苏维埃的作用；二是坚持武装斗争与政权建设相结合的方针，走“武装夺取政权”的道路；三是坚持团结大多数人，把苏维埃建设成为工农联盟为基础的民主政权；四是坚持发展苏区经济，密切联系群众，努力把苏维埃政权建设成为廉洁奉公的政权。     

坚持四结合培训科技人才

北京城建戎泉公司人力资源部重视科技人员的培养教育，认真贯彻“办一流教育，育一流人才，创一流企业”的宏伟目标。公司为进一步培训高技能人才，按照工资总额的1.5%提取教育经费，实行专款专用。同时还坚持“四个结合”，即内部培训与外部培训相结合；定期与不定期相结合；技术理论教育与实践操作相结合；自有职工和外埠职工相结合的形式进行培训，收到了较好的效果。公司坚持“精一门，会两门，懂三门”原则，在培训形式上以“数量”为主，以掌握技术越多越好为目标培养复合型人才。在质量上注重技术操作，技能越高越好。坚持四结合培训…     

《雪国》艺术特色初探

川端康成的代表作《雪国》是日本古典文学传统和西方现代派文学相结合而开出的一朵奇葩。其主要艺术特色是：“悲”和“美”紧密联系与融合；心理刻画细腻传神；重情轻理，追求精神上的“余情美”；注意通过季节变迁的描写来表现人物的情感；意识流手法的成功运用和日本传统文学的严谨格调相结合。     

对构建高中和谐化学课堂的思考

本文通过新课程实践，论证了构建和谐的“实验-探究”课堂的体会：课堂和谐的保障是实验安全；灵魂是具体的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标体系；关键是“坚持学生是主体，教服从于学，教为学服务”的教学理念；核心是学生按“实验、问题、讨论、结论”或“问题、讨论、实验、结论”的程序进行的探究过程。     

坚持“四个结合” 促进师德规范内化

师德建设是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育的前提和保证，但师德规范必须内化为教师自觉行为，才能真正促进当前教育大发展。因此必须坚持加强领导，教育与管理相结合；坚持启发自觉，规范与自律相结合；坚持用好典型，示范与约束相结合；坚持强化制度，评价与监督相结合，努力促进师德规范内化。     

中学教学语言的运用原则及其依据

中不教师在教学中的语言要达到艺术化，必须坚持科学性和教育性相结合、系统性和简洁性相结合、逻辑性和形象性相结合、通俗性和启发性相结合、知识性和趣味性相结合、有声语言和无声语言相结合等原则。这些原则确定的理论依据是心理学研究所揭示的注意、感知、思维、情感等规律以及教育学研究所揭示的“教学具有简捷性”、“教学具有教育性”、学生认识的“非智力活动”等规律。     

正确认识改革的代价是凝聚改革共识的必要条件

为了更好地凝聚改革共识，必须正确认识改革的代价问题。要改革就不可避免地会付出一定的代价，但改革过程中出现的各种问题并非都是改革的产物；改革代价的表现形式是多种多样的，不同形式的代价对改革与发展所起的作用也不同。改革主体能够能动地调控代价。为此，必须树立“底线思维”，牢牢把握改革代价的合理限度；提高改革决策的科学性；坚持主导性和全面性相统一、预测性和补偿性相结合的改革原则。     

情感因素对词汇习得效果影响的实证研究

本研究针对第二语言习得中的情感教育缺失状况，以247名非英语专业本科生为研究对象，深入探讨学习者英语词汇习得情感因素对词汇习得效果的影响。结果表明：1．个体价值观与词汇习得效果不相关；自我效能感、坚持性与词汇习得效果有正相关关系，焦虑与词汇习得效果有负相关关系；2．高分组学生和低分组学生在自我效能感、坚持性和焦虑感方面存在显著差异；3．坚持性和自我效能感对词汇习得效果均有预测作用。     

新桂系的抗日主张及李宗仁在台儿庄战役中的作用

抗战爆发后，新桂系主张团结抗战，反对投降；认为抗战必须成为有全国民众积极参加战争的全民族抗战，抗战的基本原则是“自力更生”；在此基础上努力争取外援，首先是与苏联的联合；军事上要执行阵地战与游击战、运动战相结合的方针。在台儿庄战役中，李宗仁坚持了正确的战役作战方针的作战部署，努力以爱国主义思想激励官兵和团结全军，并较好地协调了与统帅部的关系，在夺取战役胜利中起了重要的作用。     

中学教学语言的运用原则及其依据

中学教师在教学中的语言要达到艺术化,必须坚持科学性和教育性相结合、系统性和简洁性相结合、逻辑性和形象性相结合、通俗性和启发性相结合、知识性和趣味性相结合、有声语言和无声语言相结合等原则。这些原则确定的理论依据是。心理学研究所揭示的注意、感知、思维、情感等规律以及教育学研究所揭示的“教学具有简捷性”、“教学具有教育性”、学生认识的‘非智力活动”等规律。     

学生审美情感培养

一篇好的文章，是客观事物本身所具有的美和作者审美感知相结合的产物。而在作者的审美感知中，“情”占有重要的地位。这里所说的“情”，并非一般情感，而是审美情感。在文学作品的创作中，这种审美情感起着重要作用。同样。在学生的作文中也是如此。     

提高“思想道德修养”课素质教育实效的思考

高校“思想道德修养”课肩负着思想政治素质教育的重任，在教学改革过程中，教师要注重素质教育，正确把握理论知识教育与思想政治素质教育的关系；注重人格教育，做到言传与身教的统一；注重情感教育，做到以理服人与以情感人相结合；注重自我教育，正确处理发挥教师主导作用与发挥学生主体作用的关系。     

情感教育在学生管理中的作用

心理学认为，认知领域是智力活动的因素，主要包括观察、记忆、想象、思维等；情感领域是非智力活动的因素，主要包括动机、兴趣、性格、意志等。成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。前苏联名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这土地上。”情感因素是学习的“动力系统”，对智力发展起着促进和调节作用，不可漠视。     

加强教师职业道德建设 提高教师思想道德素质

高校教师职业道德建设关系到党和国家的未来，代表新时期职业道德建设的性质和方向，关系到高校校风、学风和教风建设；应坚持以为学生服务为重点，进行集体主义、社会主义教育，以育人为根本、以社会公德为基础、以‘时代精神为生命的原则，通过“自律，，和“他律”结合，“德治”与“法治“结合”，“扬善”与“惩恶”相结合，扎实有效推进。     

建构师专特色声乐课教学体系的设想

针对轻视师范能力、知识技能难以转化为教学能力的倾向，提出建构师专特色声乐教学体系的设想：以“实用为准、够用为度”的原则，改革教学内容；采取班级为主、个别指导为辅的教学形式；坚持课内与课外相结合的方法；完善师专声乐教学质量评价机制。     

浅谈英语教学中的情感因素

“情感教学”是近年来颇受教育界关注的新型教学模式。在英语课堂上实行“情感教学”，能实现教师与学生之间的“双向情感反馈”，极大地激发学生的学习欲望，从“要我学”转变为“我要学”，最终达到事半功倍的效果。所以，在英语教学实践中，要重视教师本身素质对学生提供的情感信息；要充分利用英语学科优势，激发学生的学习动机和兴趣；要帮助学生建立成功的内部动力机制和心理。     

大学生政治观教育研究

政治认知、政治情感和政治信仰构成了大学生政治观的基本结构。当前,大学生的政治观呈现出政治认知的清晰性与模糊性相结合,政治情感的积极性与消极性、理性与感性相结合,政治信仰的坚定性与不稳定性相结合的特点。高校作为培养大学生的重要场所,必须要意识到政治观教育中存在的问题,坚持思想引领,发挥好课堂教学的主渠道作用;坚持与时俱进,积极占领网络育人新阵地;坚持贴近生活,突出实践导向,教育出政治观合格的大学生。     

从古代"德治"思想看当代官德建设

江泽民同志提出的“以德治国”方略，蕴含了极为丰富的“德治”传统内涵。当代的官德建设就是对古代“为政以德”思想的超越和发展。“以德治国”，重在治官。官德建设，既要加强对为官者的道德教育，又要开展为官者的道德自律，坚持道德自律与他律相结合；建立健全权力监督制约机制，约束为官者的行为，提高为官者的道德素质，重塑新时期官德新形象。     

贯彻落实“三个代表”的重要思想 开拓创新企事业科协“建家”工作

2000年以来，在市委、市政府领导下，厦门市28家企事业科协坚持以“三个代表”重要思想为指导，服从市科协的指导、协调、管理；始终坚持服务“一个中心”、“两个战略”，以“维护、代表科技工作者的利益”为工作的出发点和归宿；努力履行企事业科协职责，积极发挥“三个职能”作用，