《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施研究

近期,广西师范学院对体育教育教学进行了改革开放以来的第三次改革．本次改革在课程设置、课程结构、课程内容、教学方法直至成绩的评定等教学环节上都作了较大的调整和改革．建立了“五大健身系列,多项自选”的课程体系,提出了“以人为本”的教学策略,构建了多元化的成绩评价体系．改革实践说明《纲要》对高校体育登程改革提出的基本要求和指导是实事求是和科学的,不仅为高校当前的体育教育教学改革提供了科学的理论依掰,向且具有较强的指导性．     

对河南省高校贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的再思考

运用文献资料法、调查法对河南省高校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的情况进行分析，结合我省实际情况提出一些可行性对策和建议，为更好地促进《纲要》的贯彻实施提供参考依据．     

积极准备施行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

2002年9月四川省教育厅转发教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。自2002年新学年开始在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年格开始在全国所有普通高校中施行。本对《纲要》特点、内容、为什么要施行新大纲、怎样理解新大纲，施行新大纲的要求以及注意问题等进行了较为详尽的阐述，为积权准各施行新《纲要》，抛砖引玉。     

试论《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

本文基本运用系统论的观点,对《纲要》进行系统分析,认为《纲要》是普通高校编写体育教学大纲,进行体育教学、评估、管理的依据,是政策性很强的指导性、纲领性文件。施行《纲要》会收到立竿见影的效果。     

在新指导纲要下对高师音乐学专业钢琴必修课教学思考

该文根据《全国瞢通高校音乐学（教师教育）本科必修课程新指导纲要》的教学改革要求，对钢琴教学的开展进行研究，分为两大部分对高师音乐学教育中钢琴方向教学和非钢琴方向教学，在教学准备．教材选择与使用上进行探讨，结合自己的教学工作经验提出具有借鉴价值的意见。     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育课程管理与评价的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

"健康第一"指导下的普通高等学校体育教学思想、目标与课程设置及结构的研究——郑州大学贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实践与研究

在第三次全教会明确指出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想指导下,根据新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对合校后,新建综合性大学多校区运转体育教学的现状与实际,以及普通大学公修体育教学中普遍存在的具体问题,对郑州大学体育课程教学体系进行改革尝试与实践.经过四年的不断探索、研究与实验,逐渐形成了我校体育课程教学模式:体育办学思路与教学观念是“以人为本,健康第一,终身体育,素质教育”;按照“一年级普修课;二年级专项课;三年级以上学生‘三自主’选修课;身体特殊学生开设康复保健课”的体育课程设置的原则,开设体育课程;利用体育课堂教学、课余群体活动的参与和浓厚的校园内外体育文化氛围,面向全体在校学生开展体育课程改革与实验,保证学生每天锻炼一小时.达到全面培养学生体育意识、体育能力、体育习惯和体育文化素养,能够健康工作五十年、幸福生活一辈子的大学体育课程培养之目标.     

新《纲要》指导下体育课程改革的思考

构建与新《纲要》课程目标相适应的高等学校体育课程教学体系,要以“健康第一”为指导思想,在体育课程结构、教育内容,教育方法,课程评价等方面突出“以人为本”的“终身体育”的教育教学理念。     

对我国普通高校体育课程基本理念的认识与思考

分析当前我国普通高校体育课程的基本理念，阐释这些基本理念的产生背景、基本内涵和主要特征，揭示了普通高校体育课程未来改革发展的基本规律、基本格局和基本态势。     

对普通高校开发民俗体育课程资源的思考

文章运用文献资料法等研究方法，主要阐述了我国高校民俗体育的发展现状及高校开展民俗体育活动的必要性，并从国家政策的支持、民俗体育自身的优势、高校具备的科研、师资、课程设置等条件，分析了我国普通高校开发民俗体育课程资源的优势。     

新疆普通高校体育教育专业课程改革——与构建研究

文章根据新疆地域和民族特点,对新疆五所高等院校体育院系的课程结构进行了分析研究。在比较分析中,对高校体育教育专业本科课程结构的设计提出了建议。     

当前高校体育课程改革的创新研究

针对高校现阶段的教学模式存在的问题,通过对教学内容评价分析研究,提出课程改革具体要求,阐述了健康个性化教育.     

高校体育教学中学法指导的实验研究

高等学校的体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想已经确立,体育教学也正向着健康教育和培养学生学会“终生”锻炼的方向转变,体育教学中学习方法指导已成为教学研究的一个重要课题。在文献资料调研的基础上,运用教学实验法对体育教学中学习方法指导进行研究,结果表明:经过对比性实验,实验组教学效果显著,教学质量明显提高。     

对21世纪普通高校体育课程设置的探讨

现行课程主旨在于“育体”、“练身”、“增技”,难以发挥“健心”、“育人”之功能,严重影响了体育的特殊作用.本文探讨了对普通高校体育课程的科学设置,并提出相应的保证措施.     

论高校体育网络教育资源的开发与建设

在分析高校体育网络教育资源的开发与建设的背景条件和特点基础上，提出了在当今教育资源发展的大好形式下建设高校体育网络教育资源的几种策略．     

高校体育教学中场馆资源的开发利用

运用文献资料法对课程资源、体育课程资源的概念做了整理与分析,阐述了目前高校体育课程资源中场馆资源的开发利用存在的问题,并提出了一些建议,为高校体育场馆资源的开发利用提供了一定参考意见.     

高校体育教学中场馆资源的开发利用

运用文献资料法对课程资源、体育课程资源的概念做了整理与分析,阐述了目前高校体育课程资源中场馆资源的开发利用存在的问题,并提出了一些建议,为高校体育场馆资源的开发利用提供了一定参考意见。     

普通高校学分制体育课外俱乐部运作模式的研究

通过对普通高校体育俱乐部学分制运作模式的研究，论述了学分制体育俱乐部运作模式的构想、存在的问题及改革对策，指出高校实施体育俱乐部制，是现代高校体育教学改革发展的必然趋势，它能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用．     

高职院校体育教师应具备的素质

高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节,是联系体育社会化与终身体育的纽带.在以教师为主导和学生为主体的体育教学中,改变旧的教学模式,开设选修课,培养学生的体育兴趣、体育意识,建立终身体育的思想,对实施终身体育具有重要作用.