高一数学教学的一点体会

初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心。下面我们来分析一下:     

中职数学学生厌学的原因分析及对策

中职教育既要为学生进一步的学习提供必要的数学准奋,更要突出地为现行的专业教学服务.而对于中职的学生,学数学的热情远低于学习专业课的热情,很多学生对数学产生了厌学情绪.对于他们出现的厌学现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心造成难以弥补的损失,故数学教师急需寻找方法,使学生积极主动地扬起学习数学的热情与动力.对此,笔者提出几点对策与大家探讨.     

职业中学高一新生的心理问题分析及对策

本文旨在对刚刚跨入职业高中的一年级新生所面临的不适应和种种困惑加以分析,并对症下药提出解决方法和途径。     

学生数学成绩相关性分析

分析了大学数学专业学生3年的专业学习情况,结果表明,学生高考数学科成绩与其大学入学测试成绩相关程度均属于中、低度正相关,与大学一、二、三年级的数学成绩呈弱相关.学生大一的数学成绩或数学基础课成绩与其后继课程的学习成绩高度正相关.因此中学数学教学内容要进一步体现课程标准的要求,高师数学教学要通过与中学数学内容的衔接、注重数学思想方法的教学、挖掘课程之间内在联系等方式加强数学基础课的教学.探讨了能够充分反映学生中学阶段数学素质的高考评价方案.     

新课标下高一数学教学策略初探

引言新课标下的高一数学内容呈现繁而杂的特点,高一所学的函数等内容历来就是高中数学的难点学生普遍感到吃力,对如何学好数学产生了极大的困惑。在日常教学中,在初中数学成绩优异的学生,进入高中后数学成绩却呈下降趋势,甚至失去信心的案例比比皆是。学生由初中升入高中面临许多变化,受这些变化的影响,他们往往不能很快适应高中学习,加之许多高一老师往往刚教完     

中学生数学成绩差的原因和教育对策

学生的中心任务是学习，学习成绩的成功与失败对学生全面素质的发展起到极为重要的作用。从笔多年的数学教学实践中发现：造成中学生数学成绩差的原因是多方面的。本拟就造成中学生数学成绩差的原因和教育过程中应对的策略作一分析。     

给高一新生学习数学的几点建议

数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学投入了大量的时间与精力，有统计表明：高中学生每天平均有四分之一的时间用于学数学，然而，并不是每一个都是成功者，初中数学成绩还不错可进入高中后第一个跟头就栽在数学上，以至于越学越没信心，最终影响高考成绩。当然，教师因素有一定的影响，但我认为在高中的学习生活中，老师只是外因，学生才是内因，才是学习的主体，是学习好坏的决定因素，要想走好升入高中的第一步，学生的做法更加重要，下面给高一新生提几点建议：     

对现行高一数学实验教材的几点浅见

对现行高一数学实验教材的使用情况提出了自己的一些见解。     

高一新生如何尽快适应数学学习

高一是数学学习的关键时期,引导学生了解初高中数学学习特点的差异,消除不良的学习习惯和学习状态,培养良好的学习兴趣,掌握正确的学习方法,打开高中数学的学习思维,从而为高一新生数学学习开辟一条绿色通道,使高一新生顺利度过数学学习的适应期,这样高一数学教学才能收到实效。     

学生体质下降的原因及对策分析

近年来学生的体质与健康问题引起了社会的广泛关注,学生体质下降已成为不争的事实。青少年是祖国复兴的希望,因此找准学生体质下降的原因,尽快采取对策就成为我们学校体育工作者的当务之急。     

如何解决高中学生数学学习"入门难"的问题

针对学生从初中升入高中后数学学习不能及时“入门”的问题，结合教学实践提出几种有效的方法，以指导学生学好数学。     

高中生阅读状况及导读分析

阐述了课外阅读对中学生成长的重要作用,在对学生阅读现状进行调查分析的基础上,结合高中不同阶段的学习需求,提出了有针对性的阅读策略。     

北京高中学生个性特征研究

用ＭＭＰＩ对北京城郊区５所高中学生的个性特征进行了研究，通过１３个临床基本量与６个附加量测试结果，为青少年个性研究及建立青少年常模提供了依据．     

高中生社会支持与孤独感关系的研究

以239名高一、二年级学生为被试,采用领悟社会支持量表和孤独量表,对高中生的社会支持状况与孤独的关系进行了研究。结果表明：（1）社会支持在性别城乡维度上差异不显著;（2）孤独感在性别上差异不显著,乡村学生高于城市;（3）社会支持与孤独感呈显著负相关。     

高中物理模块的公理体系探析

对高中物理模块所有物理内容和基本规律做了系统的提炼,并将其归纳为11个基本原理,较为完整地阐述了经典物理学的理论体系．     

中学生数学问题意识的调查与分析

界定了“数学问题意识”,并针对实验班的学生就数学问题意识进行了调查。结果表明学生不知自己有问题,缺乏提问题的意识和习惯;遇到问题时,缺乏提问题的勇气和自信;不善于提出问题,缺乏提问题的策略和能力;对问题的认识肤浅。分析以上现象的主要原因,并提出三点思考建议。     

培养初一学生数学自学能力的尝试

本文简要介绍了在初一数学教学过程中的一些成功经验，探讨了培养学生自学能力的方法。     

高中生人际信任、社会支持与孤独感关系的研究

以229名高一、二年级学生为被试，采用儿童马氏量表、领悟社会支持量表和孤独量表，对高中生的人际信任程度、社会支持状况与孤独的关系进行了研究．结果表明：（1）城市高中生的人际信任度比乡村低，男生比女生高；（2）社会支持在性别城乡维度上差异不显著；（3）孤独感在性别上差异不显著，乡村学生高于城市；（4）人际信任程度与社会支持状况呈显著负相关，与孤独感呈显著正相关；社会支持与孤独感呈显著负相关．     

民族地区普通高中贫困生资助方式偏好性调查

该研究采用自编普通高中贫困生资助方式偏好性问卷,对民族地区普通高中贫困生资助方式偏好性进行调查。结果表明,除助学贷款和助学金以外,民族地区高中贫困生对其它各因子偏好性呈显著差异;他们对减免缓交学费的偏好程度最高,对公开性资助的偏好程度最低;女贫困生在勤工助学因子上的偏好性极显著高于男贫困生,其它因子无显著差异;高一贫困生对资助的偏好程度显著高于高三。     

浅谈中学生早恋原因、危害及对策

中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社会各界人士的关注.中学生早恋具有很大的危害性.中学生早恋主要有生理、社会、家庭、学校的原因.而防止中学生早恋的对策主要有:全社会要营造良好的生活、学习环境,老师和家长要营造和谐的沟通氛围.