中高职教育衔接背景下如何提高应用文写作教学效果

高职院校的应用文写作教学,要在国家推行中高职教育衔接中主动适应形势,进行与时俱进的探索和实践,提高教学效果。这不仅要求应用文写作任课教师自我提高认识,还要具有结合校情和学生语文基础选取教材内容的处理能力,掌握好教学方法的有效运用。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

高职院校应用文教学改革的探讨

本文指出了高职院校应用文写作教学中存在的问题,并提出了一些改革措施,对高职院校的应用文写作改革具有一定的借鉴意义。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作作为一门基础课程,随着社会主义市场经济的纵深发展,社会分工越来越细,专业要求越来越高,掌握应用写作技巧,熟练应用写作显得尤为重要。但是,在高职院校,应用文写作课程还没有被引起足够的重视,在实际授课过程中,还存在诸多问题。本文重点分析了高职院校应用文写作教学过程中存在的问题,提出了相应的对策。     

对高职应用文写作教学的几点思考

当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题,学生学之无趣,教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一,引入多元智能理念,改变应用文教学现状;第二,根据应用文学科特点,开发学生多元智能;第三,突出实践教学环节,强化应用文写作技能。     

对高职院校写作教学工作的审视与思考

通过分析高职院校写作教学中的存在问题,提出高职院校教学应以情境写作为切入点,加强应用文写作训练、倡导“个性”化写作教学,在博览群书重积累基础上不断提升思维能力和水平。     

高职应用文教学现状及提升措施探析

应用文作为一种人们日常工作、生活中必不可少的文体,在人们的工作生活中占着极大的比重.其中,应用文写作作为高职院校教育中的一门职业技能课,在高职院校的教学过程中占有重要的地位.然而在高职教学中,这堂学生必备的基本能力课却很不受重视.教师在教学过程中对应用文重要性的忽视造成了学生一种错觉,最终导致了学生对于应用文写作学习兴趣的严重缺乏.该文着手于高职老师在应用文教学中的现状及如何提高学生应用文写作能力作出分析并提出相应的改进措施.     

坚持以人为本,推进高职应用文课程改革

应用文在高职院校普遍开设，是培养实用型人才不可缺少的课程。在“以人为本”思想指导下，高职应用文课程改革不能只考虑课程本身特点，课程改革应充分考虑专业教学和学生实际，在教学观念、教学内容、教学手段、教学评价等方面要真正做到“以人为本”，真正体现高职应用文课程的价值，     

高职应用文写作方法探究

应用文写作是高等职业院校开设的一门非常重要的人文工具性公共基础课程,但教学现状并不容乐观,教学效果不明显。为此,本文主要从培养兴趣教学、加强课堂训练、推行案例和情景教学、投身实践活动等教学方法,对改善高职生应用文写作教学中存在的问题和原因进行了深入探索,以助于改变教学现状,从而提高教学质量。     

五年制高职口语交际的现状及原因分析

随着近年我国五年制高职院校的大规模发展，语文素质教育都被高职院校当作对高职学生的最基本素质能力培养来对待．但当前在各高职院校存在的一个普遍的问题是对学生的语文口语交际能力重视程度不够．本文先分析了存在口语教学实践中的一些问题，接着结合实际对这些问题的解决提出了几点看法，希望能对高职院校的语文口语教学有一定的借鉴意义．     

浅谈如何培养高职学生的应用文写作兴趣

应用文写作力能是未来从业必备的职业技能之一,而高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣。培养高职学生对应用文写作的兴趣是提高学生应用文写作能力的有效方法。教师要根据高职院校学生特点,不断探索培养高职学生应用文写作兴趣的方法和途径。     

高职语文教学如何定位

语文是基础教育阶段的重要课程，在高职院校语文否还有其生存的空间？高职语文教学该如何定位？对这些问题进行了思考和探讨，认为高职语文教学的重点是在培养语文应用能力，除了语文基本能力，还要考虑某些专业的特殊需求。     

基于工作过程导向的应用文写作课程改革方向及策略

从基于工作过程导向的教育理念出发,针对目前高职应用文写作课程教学现状,就应用文写作课程改革的必要性和可行性、课程内容整合、建构新模式、教师队伍专业化等几个方面的阐述,探讨了高职院校应用文写作课程教学改革的方向及策略。     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。     

对高职院校语文教学改革与创新的思考

该文通过对现阶段我国高等职业院校的语文教学现状进行研究与阐述,发现了高职院校中语文教学的众多问题.针对这些问题,作者根据自己多年的教学实践与理论,提出了切实可行的策略,对于我国高职院校的发展有显著的作用.     

《高职应用文写作》精品课建设研究探讨

本文从教师队伍、教学内容、教学教材、教学方法四个方面研究探讨《高职应用文写作》的精品课建设。精品课程建设对于提高高职院校教学质量,提高学生应用文写作能力有着十分重要意义。     

高职院校应用文写作课教学的问题分析与对策研究

应用文写作能力对毕业生综合素质和技能的构成具有越来越重要的意义,因此,应加强应用文教学改革的力度,改变目前应用文教学从教学内容到教学模式都无法适应高职院校人才培养战略要求的局面,重新定位应用文写作课,创新教学模式,按学生需要组织教学,真正做到教、学、做一体化,达到学以致用的教学目标。     

高职语文教学初探

在高等职业教育大力发展的今天,高职院校语文教学的现状却令人担忧,其地位和作用日益受到忽视。针对这种现状,文章论述了高职教育中语文教学的重要性,同时从教材革新、教学内容和教学手段等方面对高职语文教学的出路进行了探讨。     

高职英语应用文写作教学新视角

高校英语写作教学在国内外颇有研究,而高职英语应用文写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。笔者试通过以读促写、读写结合的方法来改进英语应用文写作教学模式,在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,并在教学过程特别注重师生情感因素的培养,激发学生写作兴趣与树立写好应用文的信心。其结果能有效提高学生应用文写作水平,为高职英语应用文写作教学走出了一条新路子。     

应用写作感受谈

应用文是近年来应社会需要而益显重要的一种文体。应用文写作教学是语文教师比较陌生的一个领域。本文探索了在应用文教学中教师观念的转变,素质的提高和应用写作教学的训练方式方法。