模拟电子技术多元化教学模式的探索与实践

通过对传统教学、CA I课件教学、计算机仿真教学分析与对比,提出了模拟电子技术课程的多元化教学模式,并进行质量分析。     

新工科背景下模拟电子技术教学改革

新工科背景下要求培养高素质、强实践和优创新人才,对工科类基础课程模拟电子技术提出了教学改革．针对模拟电子技术课程中理论性强,内容抽象,理论与实践脱节等问题,从教学内容和教学手段方面提出创新改革,融入课程思政,加深学生对该课程的掌握程度,有效地提升学生解决问题能力和创新能力,使之成为具备竞争力的高素质复合型人才．     

应用为导向的模拟电子技术教学改革

提出一条以应用为基本出发点,以科技竞赛、实践项目为引导,实现教学互动的教改思路.在分析模拟电子技术课程教学中存在现状的基础上,结合专业培养计划和课程体系,给出了发挥学生的主观能动性,改变"你教我学"局面的具体措施.在教学中将应用带入教学,加之科技竞赛和实践项目的引导,收效良好.     

基于Multisim10的数字电子技术课程设计教学研究

以四路彩灯设计题目为例,引入Multisim10并将数字电子技术课程设计分成三个不同层次的教学模式进行——验证性、提高性和综合性。教学结果表明:应用Multisim10辅助教学,可直观生动地仿真设计中的重要电路、提高电路性能、优化电路综合性设计,学生可以通过课程设计加深对理论知识的理解和创新能力的提高,同时提供了一种全新的教学辅助手段和方法。     

模拟电子技术课程的教学模式改革与反思

为适应新形势下人才培养需求,在模拟电子技术课程教学中采取"小教员"登台、随堂仿真实验、课程设计等一系列教学模式改革措施.教学实践表明,这些措施提高了课程的学习效果,具有推广应用价值.     

高校工科模拟电子技术课堂教学的转与动

培养学生的思考能力、创新能力和实践动手能力是高等工科教育的目的.在高校的工学课堂教学中如何将课堂教学与学术研究进行有效整合,实现课堂教学的转与动,让学生积极主动地参与到课堂的教与学,则是课堂教学效度提高的关键.从课堂教学的针对性,课堂教学的素质性及课堂教学的差异性3个角度对课堂教学与学术研究的有效整合进行了分析与阐释,有利于高校工科模拟电子技术课堂教学在转型、转法和转体等3个层面的有效转与动.     

基于CDIO模式下的模拟电子技术教学研究

紧密联系教师与学生,以能力教育为重点,针对模拟电子技术的特点,采用CDIO模式,扩展知识层面,提高操作能力,深入创新思想.理论联系实际,因材施教,增加学生操作实物机会,并结合工程需要,利用不同年级学生的特点,取长补短,共同完成任务.通过这种方式既提高了学生的动手能力,又提高了团队协作能力,使学生的整体能力得到提升.     

《电路与电子技术》课程教学改革的探索与实践

本文分析了目前在电路与电子技术课程教学中存在的一些问题,对教学内容、教学方法的改革进行探索研究,从而激发学生的学习积极性,帮助学生建立完整的知识结构,提高学生的分析能力以及动手能力。     

基于ICT的《模拟电子技术》课程优化与整合

介绍了利用信息通信技术(ICT)整合与优化《模拟电子技术》课程的教学,围绕教学目标,对优化课程内容,改进教学方式,改变教学模式和运用现代化教学手段等方面进行了探讨.教学实践表明,整合优化的课程教学增强了师范院校学生的创新意识,培养了学生的动手能力、观察能力、创造能力以及分析和解决问题的能力.     

EDA技术在模拟电子技术教学中的应用

针对模拟电子技术理论教学中的重点难点问题,利用仿真软件Multisi7对模拟电子技术中的具体教学实例进行仿真分析,阐述了EDA仿真技术在模拟电子技术教学中的应用.将EDA仿真技术作为一种教学辅助手段引入到模拟电子技术的理论教学中,有效地解决了模拟电子技术演示实验难以走进理论教学课堂的问题,较好地突破了理论教学中的重点和难点,激发了学生学习知识的兴趣,巩固和加深了对理论知识的掌握,提高了学生理论联系实际、解决问题和分析问题的能力.     

电子技术基础课程设计教学实践与研究

电子技术基础课程设计是配合“电子技术基础”课堂教学和实验教学的重要教学环节。作者结合实践，分析了该课程设计的特点及基本要求，并就教学安排、教学内容及提高教学质量提出了一些具体意见和措施，为深化教学改革作了一些有益的探讨。     

以能力培养为导向的电子技术基础课程教学改革与实践

电子技术基础作为非电类专业重要的基础课程,对学生的能力培养起着重要作用.从课程知识体系、教学内容、教学活动和考核方式等4个方面,对电子技术基础课程教学进行改革.实践表明,教学改革激发了学生学习电子技术的兴趣,提高了学生的自主学习能力、创新能力和知识应用能力.     

模拟电子技术课程中2个问题的细节教学探讨

提出在模拟电子技术的课堂教学中应注重通过细节教学讲透各知识点的原理与联系,并以2个具体的教学问题为例探讨了该课程细节教学的方法和思路.实践表明,细节教学方法能够帮助教师理清授课思路,树立完整的知识体系;也能帮助学生理解本课程的理论和实践知识,并建立与其他课程的联系,提高了教学效果和学生的学习效率.     

电子技术《模拟电路》应用CAI课件教学效果分析

通过CAI课件在电子技术《模拟电路》课程教学中的应用实践。对教学效果进行了对比调查研究。并就CAI课件在课堂教学应用中值得探讨的问题进行了分析和讨论。     

环境工程原理课程设计教学的改革与实践

环境工程原理课程设计作为重要的实践性教学环节是对理论教学的重要补充.结合多年的教学实践,提出了环境工程原理课程设计教学的改革措施.教学实践表明,学生从理论高度上提高了对工程实践专业的理解深度、思维方式、分析能力和创新能力.     

基于实践导向的电子技术教学课程体系研究

工程实践能力是工科学生培养体系中的重点,也是电子技术课程教学的核心目的.以实践教学为切入点,结合电子技术课程的特点,对电子技术课程体系的改革进行了一系列探讨与研究.从人才培养体系整体出发,以能力培养为主线,构建了分层次、多模块、相互衔接的一体化混合型教学体系.对电子技术的教学模式、考核方式和师资队伍建设的改革进行了研究与实践,取得了良好的教学效果,为电子技术基于实践教学的新型教育体系的构建进行了有益的探索.     

电子设计自动化课程教学改革与实践

阐述EDA技术在测控技术与仪器专业及相关学科中的重要性,探讨实践性强的学科教学方法,对课程设置、教学内容与方式等方面进行了一系列的尝试,提出了一些改革思路。     

高校数据库原理课程实践教学改革研究

数据库原理是一门实践性较强的课程,其实践教学环节至关重要.针对数据库实验教学和课程设计两个实践环节的教学现状,提出了阶梯式的实验教学体系和基于工程实践的课程设计模式,并改进了实验教学方法、手段及考核方式.实践表明,数据库原理课程实践教学的改革对于培养学生综合能力有重要意义.     

模拟电路课程教学改革探讨

<正>模拟电路是电子、通信专业的专业基础课,是一门实践性很强的课程.本课程的教学目的是让学生掌握电子技术的基本理论和方法,培养基本技能,具备初步的电子技术应用能力,为以后学习专业知识奠定基础.为了提高教学质量,改善教学     

强化实践教学促进非电专业的电子技术教学改革

<正>电子技术基础作为一门专业基础课,其特点是理论与实际联系紧密,因此非电专业电子技术类课程实践性教学环节的相对薄弱,严重地影响了总体教学质量的提高.本文以培养非电学生的创新意识、创新能力为目标,在改革电子技术基础课程内容基础上,建立了一套与培养学生能力要求相适应的实践教学体系。