广丰县霞峰小学《构建教育教学案例信息库的研究》课题成绩简介

本课题研究促进了我校工作的深入开展和学校科学发展，培养了研究型和反思型教师群体。     

搞好案例研究促进教师发展

鞍山市千山区宁远镇小学中心校是一所农村中心小学。     

给小学教育注入阳刚之气

“猕猴挑汁是绿色的，可以画小草和树叶。”     

小学语文教学创新的实践思考

创新包括对事物方法、方式、表现形式等诸多方面的改变。小学语文教学创新包括对小学语文教学方法的创新、小学语文教育方式的变革、小学语文教育理念的更新等。发展小学语文教育就要从改变传统的教育理念,突出学生的主体地位出发,更新理念、创新方法入手。因此,本文通过对现今小学语文教育分析小学语文教学创新存在的问题,并针对其制约因素对如何发展小学语文教学创新提出建议。     

对小学计算机辅助教学的思考

随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。     

小学教学中的情感教育

教学的过程是一个教师传道解惑,学生成长进步的过程,教学的过程是一个润物无声、潜移默化的过程,这个过程是教师与学生的情感因素融会贯通的过程,这个过程产生出情感成果,也即教学成果。     

管理类课程案例教学方法引入应注意的几个问题

案例教学法是上世纪20年代初,由美国哈佛大学商学院首创的一种适合于管理专业教学特点的独特而有效的教学方法。目前,西方各国大学的管理学科普遍采用案例教学法。我国于上个世纪80年代开始引入案例教学法。案例教学法就是在学生学习和掌握了一定理论知识的基础上,通过剖析具体     

生物教学的现代化与现代化的生物教学

21世纪教育要走向国际化，数学化，高素质的教师是关键，因此教师要与时俱进加强自身修养，迎接时代挑战，在教育观念上提升理念，重新构建师生关系，树立终生学习的思想，不断学习专业知识，了解最新的科技成果；了解小学教材的生物知识；捕获生物录像信息，并对其科学管理，合理开发，应用；学习现代教育技术，能用计算机生产信息知识，全面提高科学素质，科学运用电教媒体，谋求最佳教学效果，在教学中注重教师的示范性，培养学生的创新能力和从教能力。     

吉林工贸学校关于“构建教育教学案例信息库的研究”课题研究成绩简介

吉林工贸学校以科学发展税为指导，遵循“教育发展，科研先行”的教育规律，在市教科所．教育学会领导和专家的帮助下，以行动研究和案例研究为方法，面向学校实际，立足于每一位教师不同的实践需要，承担了《构建教育教学案例信息库的研究》课题，全方位开展课题研究活动，有效地促进了教师队伍素质和教学质量的提高，不断推动着我校素质教育的发展，取得了优异的成绩：     

关于小学写字教学的研究

汉字是中国传统文化的重要载体,是人文素养培养的一种重要表现。小学生写字教育常常没有得到大家的关注,这导致很多问题的出现。比如：容易写错别字、乱用字词等。针对这些问题,教师应加强小学生写字教育,引导学生爱写字、会写字、勤写字,积极发挥学生在写字中的道德修养和思维训练等作用,让小学生养成写字的习惯。     

基于“标准本位”理念的数学教法课教学模式探析

案例教学法是指教师以教学案例为载体,在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。该方法注重教学理论与教学实践的有机融合,着眼于发展学生的研究与创新能力。本文讨论了案例教学模式对高师院校小学数学教法课的意义及其实施步骤与策略。     

小学教育学实践教学初探

针对高校面向小学教育实践培养教师弱化的问题,在小学教育学教学中进行教育见习、参与教学、模拟教学等多样化实践教学的探索,有效地促进了师范生培养训练小学教师的角色意识和教学技能,还促进师范生去研习小学新课程教学改革,为培养适应教师专业化发展新需要的合格、优秀小学教师发挥了积极作用。     

教育要有爱——让爱像阳光一样普照小学体育课堂

爱，是一个含义较为丰富的字眼。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求……是无法用准确的文字定义它，形容它，但是，拥有爱的人，付出爱的心，他的人生必定是充实而无憾的。在小学体育教学中，教师要以爱为纽带，在施爱过程中定成体育教学，     

基于“标准本位”理念的数学教法课教学模式探析

案例教学法是指教师以教学案例为载体,在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。该方法注重教学理论与教学实践的有机融合,着眼于发展学生的研究与创新能力。本文讨论了案例教学模式对高师院校小学数学教法课的意义及其实施步骤与策略。     

试论小学语文新课程带来的转变

综观当今小学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《语文课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。现代教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。教学中如何开展新课程教学，如何更好地达到新课程的要求和效果也是摆在我们面前的重要问题。     

《历史与社会》教学和教学案例的撰写

随着新课程改革的发展，《历史与社会》教师肯定遇到了不少新问题，特别是新课程要求教师注意教学过程中新因素、新情况的生成，娶对这些新生成的因素、情况进行及时地解决，并把解决的过程、结果、反思记录下来，形成教学案例。因为这不仅表现出教师教学理念的改进和学习意识的提高，也真实地反映了教师自身素质提升的一个过程，     

浅谈如何加强小学活动课教学

布鲁斯曾指出：“只要提供适当的条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上所学会的东西。”适当的教育方法会使所有的学生综合能力得到全面发展。作为九年义务教育课程体系重要组成部分的活动课程，恰恰对培养学生的综合素质起到了其他学科课程所无法代替的作用。那么，如何搞好活动课教学，培养学生的综合素质，造就出适应现代社会的新人呢？[第一段]     

浅谈小学创新教学

创新是时代的主旋律，知识经济呼唤创新型人才。教育对培养创新型人才起着重要的基础作用，创新型人才的培养必须依靠创新的教育。而课堂教学是创新教育的主渠道，是学生创新素质培养的重要途径，因而说，小学数学课堂教学创新是创新教育的主要环节。     

提高教师素质，与学生共同成长

教师自身素质应如何提高？多年的教学经验告诉我—一与学生一起成长至关重要。因为与学生一起成长，是对历史遗产“教学相长”的继承，更是与时俱进的创新，它不仅是一条教育理念，更是新时期教育对教学的要求。