中医院校生物化学网络课程建设的实践与思考

生物化学是医学专业一门重要的专业基础课程,是公认的难学、难教的课程之一。因为生化反应过程多,分子结构复杂。传统的课堂讲授教学模式面临着教学内容多、学时少、学生吸收困难等问题,这些问题在中医院校的生物化学教学过程中尤为突出。网络课程可以将师生互动的平台和多媒体教学资源延伸到网络,是一种有效的辅助教学手段,可以培养学生自主学习思考和拓展师生的教学互动,使网络课程成为学生课外学习生物化学的第二课堂。     

基于网络教学平台的《医学生物化学》在杏林学院的应用

本文作者针对杏林学院教学现状,介绍了《医学生物化学》网络课程教学平台的优势。《医学生物化学》课程教学平台以简易快捷的软件实现了从传统单一教学模式到多媒体网络教学的多元化教学模式的转变,涵盖并丰富了《医学生物化学》课程的教学内容,使教学内容直观化,丰富了《医学生物化学》课程的教学方法和内容,适应教学改革的需要。     

运用PBL教学模式提高工科生物化学教学质量

生物化学是一门重要的专业基础课,内容庞杂,理论抽象,较难掌握。如何提高生物化学的教学质量,是值得关注解决的问题。以问题为导向的教学方法（PBL教学）是目前国际上较流行的一种教学模式,经过实践证明是行之有效的方法。将PBL教学模式运用到生物化学教学过程中,有助于提高工科专业生物化学课程的教学质量。     

多媒体技术在高职高专院校《生物化学》教学中的应用分析

为提高高职高专院校《生物化学》的教学质量,增强教学的生动性,提高学生的学习兴趣,在课堂教学及实践教学中引入多媒体技术,而类似Flash、powerpoint这样的计算机多媒体技术的应用更为《生物化学》的课堂教学增色不少。     

基于"互联网+"的生物化学课程建设与探索

生物化学是生物学相关专业的重要基础课.河南农业大学生物化学教学团队建设了生物化学网络教学平台,基础生物化学MOOC、虚拟仿真实验教学共享平台及生物化学微信公众号等多种线上教学平台,包括基础理论、实验技术和前沿进展.相关内容辅助学生夯实理论基础、提升实验技能、培养学习兴趣.生物化学系列在线课程建设对探索线上线下混合式教学模式,拓宽高素质专业人才培养途径和方法具有重要意义.     

信息化技术在高职生物化学教学中的应用

生物化学是高职医药卫生类专业的专业基础课程,由于涉及到很多有机物、无机物之间的化学反应,内容比较枯燥,晦涩难懂,而信息化技术手段的灵活运用使生物化学教学越来越丰富多彩,极大地激发了学生的学习兴趣,对教学质量的提高有一定的促进作用。本研究从教学课件、微课、VR技术、网络资源、学习平台的应用等五个方面探讨信息化技术在高职生物化学课程中的应用,为提高生物化学课程的教学质量奠定一定的理论基础。     

基于Bb网络辅助教学平台的《音乐理论与鉴赏》网络课程设计

网络课程的开设能实现教学和学习资源共享,提高教学质量和教学效益,有效推进课程教学模式的改革,同时也是教育现代化、信息化、网络化、数字化的内在发展要求和外在技术体现。本文从《音乐理论与鉴赏》网络课程的设计原则出发制定了基于Bb网络辅助教学系统的《音乐理论与鉴赏》课程设计方案。     

建设《生物化学》精品资源共享课程的改革教学与实践研究

《生物化学》是高职药学专业的一门必修课程.根据医药行业发展的趋势和岗位职业要求,结合药学专业生物化学课程在人才培养方案中的定位,以精品资源共享课程建设为契机,从课程的教学现状及教学实践过程出发,在教学内容、教学方法、教学资源平台建设、实践教学等方面不断探索、反思和完善,推动生物化学教学改革,提升教学质量,强化高职药学人才的专业基础素养.本文基于我院高职类药学专业生物化学教学现状及存在的主要问题,对建设精品资源共享课程过程中的教学改革方式方法进行总结.     

加强生物化学课程改革，提高教学质量

生物化学是生命科学的一门重要的专业基础课．为提高生物化学教学质量,我们进行了课程改革实践,同时也加强了网络教学的运用．这些措施对于促进学生掌握和运用生物化学课程有一定积极作用．     

加强生物化学课程改革,提高教学质量

生物化学是生命科学的一门重要的专业基础课．为提高生物化学教学质量，我们进行了课程改革实践，同时也加强了网络教学的运用．这些措施对于促进学生掌握和运用生物化学课程有一定积极作用．     

基于网络环境的《大学计算机基础》分级教学改革与实践

针对目前高校《大学计算机基础》教学中存在的问题,提出了基于网络环境下的《大学计算机基础》教学模式及分级教学改革的基本思路,在网络资源的共享和良好的互动环境下,采用课堂教学与网络辅助学习相结合的教学模式,将现代教育理念和现代学习观引入到《大学计算机基础》教学中,全面推进教学改革,提高课程教学的实效性和有效性,创建学习者的终身学习能力和创新能力。     

基于网络环境的《汽车构造》课程教学改革研究与实践

依据《汽车构造》课程教学特点及教学实施中的问题,设计了基于网络环境的《汽车构造》教学辅助系统,提出了基于网络环境的新型教学模式和教学方法。实践证明,利用现代网络化、多媒体教学手段,可以有效提高学生的个别化学习和协作学习能力、激发学生创新思维和创新理念。     

基于网络环境的《汽车构造》课程教学改革研究与实践

依据《汽车构造》课程教学特点及教学实施中的问题,设计了基于网络环境的《汽车构造》教学辅助系统,提出了基于网络环境的新型教学模式和教学方法.实践证明,利用现代网络化、多媒体教学手段,可以有效提高学生的个别化学习和协作学习能力,激发学生创新思维和创新理念.     

食品科学专业《生物化学》实验课程教学初探

针对食品科学专业本科生物化学实验课程教学进行探索和改革.从实验课程的安排、教学内容的筛选以及实验教学方法等方面进行科学调整,建立并规范了实验课程教学考核及评价方法,提高了《生物化学》实验课程的教学质量和水平,培养了学生的自主创新能力.     

《模式识别》网络教学平台的建设

为了充分利用网络资源和平台进行课程《模式识别》的教学,提高教学效率和教学质量,本文研究了《模式识别》网络教学平台的建设。本文根据《模式识别》课程和特点,针对工科学生的学习对象,充分利用网络教学平台进行课程资源建设和开展基于网络环境和多媒体课堂的复合教学改革试验,重点研究基于网络平台的课程教学模式、教学设计、教学效果评价等问题。试验结果证明,基于网络的教学平台,可以极大地提高教学效率和教学质量。     

浅谈《电子技术》课程的网络教学

网络教学模式拓展了教学的时空领域,网络教学使自主学习、合作学习和探讨学习贯穿其中,对培养适应时代发展要求的高素质的人才,提高学生素养和能力有着重要作用。文中基于现代教育技术理论,对《电子技术》课程网络教学的五种模式:传统教学模式、讨论教学模式、探索教学模式、辅导教学模式、协作教学模式进行了探讨,并对《电子技术》课程的网络教学的一些方法进行了分析。实践证明,网络教学有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。     

农林类专业《生物化学》教学改革初探

生物化学是农林类专业的一门重要专业基础课程,对相关专业课的学习与科学研究具有重要的意义．针对生物化学课程知识琐碎内容繁杂,学生学习很难做到知识融会贯通的教学特点,为了使学生更好学习掌握生物化学中难于理解的生命物质的分子结构、性质与功能、在体内的代谢与调节、生命信息的传递与调节等方面的知识,从教学关系、教学内容、教学方法等方面对《生物化学》的教学工作进行了初步探讨,以期提高学生对生物化学知识的牢固掌握．     

基于网络环境的《汽车构造》课程教学改革研究与实践

依据《汽车构造》课程教学特点及教学实施中的问题，设计了基于网络环境的《汽车构造》教学辅助系统，提出了基于网络环境的新型教学模式和教学方法。实践证明，利用现代网络化、多媒体教学手段，可以有效提高学生的个别化学习和协作学习能力，激发学生创新思维和创新理念。     

PBL与CBS相结合的教学模式在生物化学教学中的探索与实践

目的探讨PBL结合CBS教学模式在生物化学教学中应用的创新性及实效性。方法在医学生物化学教学中,将本校2010级临床1-3班设为对照组,该组授课教学沿用传统模式,将2010级临床4-6班设为实验组,该组授课采用PBL结合CBS教学模式。结果期末考试结果显示,实验组的平均成绩显著高于对照组(P0.01)。学生反馈信息显示,多数学生认为PBL结合CBS教学法能提高学生自主学习积极性、增强学生的理解能力、有利于培养科学思维理念。结论 PBL结合CBS的教学模式对提高生物化学的教学质量和提高学生的综合能力具有积极意义。     

《运动生物化学》教学研究与实践

为提高运动生物化学教学质量和教学效果,根据运动生物化学课程的特点,本文首先对现行的教学模式进行分析,然后深入探讨了教学内容和教学方法方面进行研究,注重加强学生对基本知识理论的理解和学生创新能力的培养。通过教学改革,能有效激发学生学习兴趣,提高教学质量。