以生物技术为特色的大气污染控制工程教学改革研究

大气污染控制工程是我校环境工程学科的核心专业课,生物技术为我校环境工程的特色,在两者的结合上,对大气污染控制工程课程教学进行了改革和研究。针对目前教学过程中遇见的问题,在课程体系建设、学生自主意识培养、教学多样化、理论与实践结合等方面提出了若干建议。     

高职高专环境工程CAD课程教学改革初探

环境工程CAD是一门实践能力较强的应用型课程,其核心主要是培养学生利用AUTOCAD软件的各种命令绘制专业图纸的能力。为了使得学生更好地掌握这门课程,笔者根据教学过程中存在的问题,结合课程特点和高职学生特点,尝试对该课程教学目标、教学内容、教学方法及课程考核进行改革。环境工程CAD是基于AUTOCAD平台开设的,是高职高专环境监测与治理技术专业一门重要的课程,与环境监测与治理技术专业的很多专业课程结合较为紧密,如：水污染控制、固体废弃物处理、大气污染控制等,目前很多环境类专业都开设了该门课程。为了使得学生更好地掌握这门课程,笔者根据目前教学过程中存在的问题,结合课程特点和高职学生特点,尝试对该课程教学内容、教学方法及课程考核进行改革。     

《汽车电子与控制》课程教学改革的探析

文章探讨了《汽车电子与控制》课程在理论教学和实践教学方面的问题,提出优化配置课程内容、改革结构体系、改革教学方法和手段、加强实验建设和课程设计环节等改革思路。恰当地将现代教学手段与传统教学方法相结合,充分调动、发挥教师和学生两方面的积极性,深入探索了理论与实践相结合的教学方法,搭建了汽车电子半实物仿真教学系统平台,并在教学过程中付诸实践。     

《大气污染控制工程》课程教学的思考与方法创新

针对《大气污染控制工程》课程教学中存在的内容多、学时短,教学理论与实践脱节等问题,从优化课程理论 教学体系、丰富课堂教学方法与手段、创新实践教学培养环节以及拓展当前学科热点与前沿内容等方面进行探索 与实践,采用多媒体演示、互动式讨论和案例教学相结合的方式有效地组织教学活动,突出应用技术和工程实践在 课程中的重要性,提高教学质量,培养学生创新能力.     

《大气污染控制工程》课程教学的思考与方法创新

针对《大气污染控制工程》课程教学中存在的内容多、学时短,教学理论与实践脱节等问题,从优化课程理论教学体系、丰富课堂教学方法与手段、创新实践教学培养环节以及拓展当前学科热点与前沿内容等方面进行探索与实践,采用多媒体演示、互动式讨论和案例教学相结合的方式有效地组织教学活动,突出应用技术和工程实践在课程中的重要性,提高教学质量,培养学生创新能力.     

CDIO模式下《现代控制理论》课程教学改革的探讨

基于CDIO工程教育模式,结合教学实践及现代控制理论课程的特点,讨论了目前教学内容、教学改革中存在的问题,重点探讨了以现代控制理论的工程项目为教学内容,完善课程教学体系、教材建设、教学方法改革等,从而提高现代控制理论课程的教学质量,提升学生的工程能力和创新精神。     

独立学院材料成型及控制工程专业教学方法与手段的探讨

独立学院材料成型及控制工程专业作为高等教育机械专业的重要组成部分，在教学体系构建中实施“理论够用、强化技能”的教学思路，采取“因材施教、尊重学生个性发展”的教学模式，是重点培养“生产一线”的应用型人才的重要途径。而良好的教学方法与手段是实现这一培养目标的重要保障。专业教学应积极探索“以学生为中心”的教学方法，改革创新教学手段，切实提高人才培养质量。     

“大气污染控制技术”课程项目化教学改革与实践

"大气污染控制技术"作为高职高专环境检测与污染治理专业的一门主干必修课,学习起来有一定的难度,因此需要教师充分发挥学生的主观性,激起学生的学习兴趣。本文通过行之有效的教学方法和途径,进行项目化教学改革与实践,在教学上突出基础理论、工程实践在本课程中的重要作用,让学生真正学以致用,以达到预期的教学目标。     

项目教学法在PLC控制技术课程中的运用

区域经济的发展越来越依赖高技能人才，中职学校为适应社会需求也在想法设法培养具有实际操作技能与相对较高理论水平的高技能人才，但传统教学方法使得学生的理论与实践严重脱节。本文提出项目教学法，目的是在大课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创遗潜能，克服传统教学方法在专业课教学中的不足。本文依据笔者多年探索的实践经验，介绍了项目教学法实施意义及其特点，并以“楼道灯控制”为实例设计了一堂项目教学课，从而提出了在专业课程中运用项目教学法的过程和项目教学法实施原则。     

基于实践的《交通管理与控制》教学方法研究

本文结合《交通管理与控制》课程的学科特点及教学实践,探讨在教学中采用案例仿真等教学方法,突出该课程的实践性、应用性,使学生能够在学中用、用中学,实现学用一体,在提高教学效率的同时加强学生的理论转化实践能力。     

冒泡排序程序设计的探究式教学方法及其分析

以冒泡排序程序设计教学为例,提出程序设计课程中的一种探究式教学方法.传统教学方法一般采用由简到繁的教学思想,并引导学生发现和解决问题.本文的探究式教学方法,不仅包含传统教学方法,还引入了培养学生发散思维能力及理论联系实际的教学思想.通过分析讨论培养学生发散思维能力的具体措施,以人脸检测实验为例说明理论联系实际的具体方法,论证了这种探究式教学方法在课程教学中培养学生综合素质的有效性.     

《液压传动与控制》教学实践与探讨

《液压传动与控制》是机械设计制造及其自动化专业学生必修的一门实践性较强的专业基础课,要求学生将机械工程领域理论与实践相结合,从而提高学生创新精神和工程实践能力。该文针对该课程的特点,对《液压传动与控制》教学进行了探讨,提出调整教学内容、改善教学方法、重视实践教学,对培养学生专业知识的综合应用能力、动手能力和创新能力以及提高教学质量具有一定的促进作用。     

基于素质教育的现代控制理论课程教学改革的探讨

本文从教学方法、教学内容、教学手段、考核方式等方面,探讨了基于素质教育的现代控制理论教学中的若干想法,实践结果表明,上述的改革思路不仅取得了良好的教学效果,而且还可激发学生学习现代控制理论的兴趣。     

技能大赛引领的“单片机技术”教学改革与实践

江苏联合职业技术学院镇江分院以全国职业院校技能大赛中的“单片机控制装置安装与调试”项目为契机,分析以往“单片机技术”课程教学中存在的问题,优化理论教学方法,改革实践教学环境与教学内容,采用项目引领、任务驱动及团队协作进行理实一体化教学,提高教师的专业技能、教学和科研水平,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率和团队协作能力。     

《天然药物化学》理论教学方法探讨

文章对天然药物化学的理论教学方法进行探讨。为提高理论教学质量,要培养学生的学习使命感,激发学生的学习热情;改进教学方法,提高学生学习的自主性;使用多媒体教学,建立网络教学平台。     

如何利用项目教学法开展《自动化生产线的调试与维护》教学

专业课程教学模式与教学方法的改革是职业教育教学改革的重点之一，项目教学法作为重要的教学组织形式和教学方法．其“以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式日益受职业教育界的普遍关注。本文以《自动化生产线的调试与维护》为例，通过融理论教学、情景教学与项目实践为一体的项目教学法，使学生主动参与教学，培养学生的创新意识和创造才能。     

鸡西市的大气污染及其控制途径

对鸡西市大气污染的产生进行了理论分析和实际监测,提出了大气污染的控制途径,为城市建设和环境保护提供了依据。     

高职《地籍测量学》教学改革探析

目前的地籍测量学教学在理论教学和实践教学两方面都存在一些问题,使得学生学完这门课之后只知道按部就班地做控制、测碎步,而分不清楚“地籍测量”和“地形测量”究竟有什么区别。因此,应该加大理论教学与实践教学方法改革力度,从满足生产需要出发,努力寻求一条符合职业教育的授课之路,把学生培养成既懂理论知识又有很强动手能力的高水平应用型人才。     

"前馈控制"与PBL互动教学模式在运动生理学教学中的应用

根据体育学院运动系学生的化基础、学习习惯及接受能力等特点，参考国内外较先进的教学理论和方法。在运动生理学的教学中采用具有针对性的教学方法和模式，研究“前馈控制”与PBL互动教学模式在高校运动生理学教学中的应用.     

机械装配实训课的教学与探索

从课程的教学目标、教学内容的选择、教学方法以及理论与实践相结合等方面对柴油机装配实践教学进行探索,提出将理论与实践相联系以及将知识传授转化为能力培养的思路,努力引导学生在实践教学中增强创新意识。