医药类院校《数理统计》课程的教学改革

《数理统计》课程是医药类院校的一门主要基础课,同时也是一门在药学实验中对数据进行合理的分析与判断的重要工具课.本文从实际教学经验出发,结合医药类院校的实际情况,从激发学生学习的兴趣出发,与实际案例相结合,运用多媒体的教学手段,合理安排教学内容等几方面,对我校《数理统计》课程的教学改革进行了初步探讨.     

浅谈高职院校《医药数理统计》教学中的几点意见

医药数理统计是一门重要的专业基础课,也是一门较难掌握的课程。该文根据目前高职院校《医药数理统计》课程教学中面对的主要问题及自身特点,进行相关的研究与探讨,以激发学生学习兴趣,提高教学效率,提高学生解决实际问题的能力,同时克服和避免教学中的缺陷和不足。     

《医药数理统计》教学方法探讨

医药数理统计是一门重要的公共基础课,在教学过程中充分重视学生统计思维和统计素养的培养以及学习兴趣和积极性的激发,并加强数理统计课程的实践教学,从而提高学习效果和教学质量。     

浅谈高职院校医药数理统计教学

《医药数理统计》是高职院校药品类专业的基础课程,是一门比较难学的学科,该文通过对高职院校该课程的教学现状进行分析,提出了采取理论教学为辅、统计方法应用实验为主的教学方式。实践表明,这种教学方式,可以有效地提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣。     

案例教学法在自卫防身教学中对激发学生学习兴趣的研究

运用问卷调查、数理统计等方法,对使用案例教学法后的自卫防身课教学在发展学生学习兴趣方面进行实验与分析.结果表明该教学法有利于提高学生的课程学习兴趣、变被动学习为主动学习,为普通高校自卫防身课的教学改革提供借鉴意义.     

基于MATLAB可视化的概率问题求解

《概率论与数理统计》是大学数学中一门重要课程,也是学生在学习过程中遇到困难最多的课程之一,主要是课程中涉及了一些平时较少用到的抽象、生涩的概念和定义,如果仅仅利用数学的抽象思维理解这些概念和定义比较困难,应该利用直观可视的图像进行形象思维才能更好的理解内容。介绍了MATLAB软件在《概率论与数理统计》教学中可视化的应用。通过列举课堂教学实践中的几个例子来说明利用MATLAB软件强大的绘图功能。直观上通过形象思维加深学生对抽象、生涩的概念和定义的理解,减少学生学习《概率论与数理统计》这门课程的困难,有助于提高学习兴趣,在教学上达到事半功倍的效果。     

概率统计教学之浅见

概率论与数理统计这门学科是工科学校开设的一门比较重要的基础课,学生在学习的过程中感觉这门课比较难学,本文就如何更好地组织课堂教学、提高学生学习兴趣和学习的效率提出几点看法。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课，是现代教育发展的必然结果。改革实验考试方式，提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量，成为解剖实验教学共同探讨的问题。本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析，发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣，使学生主动走向学习和实验的主人位置，且能明显提高教学质量。     

兴趣是学生学好数学的前提

“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。     

注重引导 激发兴趣

良好的开端是成功的一半，兴趣是学习人门的向导，是激发学生求知欲、使学生主动学习的内在动力。在授课伊始，教师讲究引人人胜的开头艺术，往往能激发学生对知识的兴趣和情感，使学生能以课堂“主人”的形象参与学习活动奠定坚实的基础。     

大学数学研究性学习的选题与实施

分析了大学数学教学的现状,以及开展数学研究性学习的必要性;阐明了研究性学习选题的四个原则;根据《最优化理论》和《概率论与数理统计》两门课程特点,针对学生课堂学习和课后学习提出了两种开展研究性学习的模式,即课堂自主研究模式和课后课题研究模式。     

任务驱动型教学在电子CAD中的运用

任务驱动型能有效激发学生学习兴趣，增强学习的积极性，目的性，有效培养自主学习的能力，是一种较新的教学模式，本文总结作者的实践，就任务驱动型教学模式在《电子CAD》这门学科的运用做了一些初步的有益探讨。     

如何在C语言教学中培养学生的学习兴趣

C语言自诞生到现在都是国内外比较推崇的一种计算机教学语言.其具有功能多样、表达清晰、编制程序高效、可以移植等特征,所以被编程人员视为一种通用的高级计算机设计语言.另外,由于其语法容易掌握,有利于初学者入门学习,所以称为教学常用的语言.C语言是计算机专业的一门基础编程语言,但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大,如何在教学中培养学生的学习兴趣,对提高教学质量至关重要.该文针对这一问题提出了一些改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

对培养学生古代汉语自主学习能力的思考

自主学习是在社会建构语义理论基础上提出的一种新的学习模式。本文针对《古代汉语》这门课程教学的一些特点,从培养学生兴趣、培养学生语感、营造学习氛围、改进课堂教法和适时指导总结五方面提出了对培养学生《古代汉语》自主学习能力的几点想法。     

浅谈高职计算机应用专业《Photoshop图像处理》课程的教学

《Photoshop图像处理》课程是计算机应用专业的必修课程之一，既是一门专业技能课也是一门专业基础课。已广泛应用于广告设计、报纸杂志、婚纱影楼、网页美工等各个领域。文章阐述了《Photoshop图像处理》这门课在计算机应用专业教学过程中如何激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，提高学生动手实践能力，使学生更好的掌握这门课程。     

运用吸引教育实施教学,增强课堂活力——浅谈《消费心理学》的教学心得

《消费心理学》是一门以消费者心理为中心,研究现代企业市场营销活动中消费者心理活动过程的学科,具有综合性、实践性的特点.如果能以“教学为主导,运用吸引教学,通过直观教学、表演、竞赛、实训等方法来充分调动各种因素,激发学生兴趣,促进学生学习的积极性,提高教学质量.     

谈英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物(客体)的自我活动。英语学习兴趣这一非智力因素,能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习活动,具有一定的智能价值。它作为英语学习者诸要素中主要的情感变量之一,对提高教学质量起着不可忽视的作用。     

浅谈化学课堂教学中学生学习兴趣的激发

学习化学的兴趣是学习化学的主要动机之一,它是推动学生主动学习的最实际的动力因素。初三化学是启蒙学科,是学习高中化学的基础,初三学生对化学这门新课具有强烈的好奇心。因此,在教学中应充分利用学生的这种好奇心,激发学生的学习兴趣,使他们产生求知欲,积极、主动地去学化学。如何激发学生学习化学的兴趣呢？     

如何培养食品科学与工程专业的学生学习《食品化学》的兴趣

《食品化学》是食品科学与工程专业的核心课程之一,该课程的学习对后续课程学习及学生今后走向工作岗位都发挥着重要的作用。本文主要针对食品科学与工程专业的学生面临的学习兴趣及学习主动性问题作了阐述,对于教师培养学生学习《食品化学》这门课程的兴趣具有一定的指导意义。     

浅谈如何提高高职《计算机应用基础》教学质量

《计算机应用基础》是高职院校各专业的公共基础必修课程,是一门实践性和实用性很强的课程。为了适应当前的社会,教师应当提高学生对《计算机应用基础》课程的学习兴趣和计算机实践动手能力。本文探讨了如何培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极主动性,从而提高教学质量和学习效果。