在高等数学课堂教学中落实素质教育

在课堂教学中实施以学生为主体、以教师为主导、以思维训练为主线的教学方法,以尽可能的激发学生学习的积极性、主动性、确立学生的主体地位,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授转向知识的运用与发现的过渡.     

发挥学生主体地位 提高互助合作意识

《英语新课程标准》指出：在教学过程中,教师要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。作为英语教师,应该注重强化学生的主体地位,提高互助合作意识。     

有意义接受学习中学生主体地位缺失原因及对策探析

有意义接受学习是当前学生获取知识的主要途径,学生在有意义接受学习中主体性发挥的程度将直接影响学习效果.但受传统教育观念的影响,教学中学生主体地位缺失的现象仍屡见不鲜,因此,科学认识有意义接受学习中学生的主体地位,实现学生学习观的转变,调动学习者的学习主动性,并确立学生自身的主体性作用意识,已成为学生有意义接受学习的重要策略.     

如何在语文课堂教学中体现学生的主体地位

新课标强调在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。众所周知，课堂教学是实施教育的主阵地，学生主体地位的体现是评价一节课好坏的重要标准。那么，在课堂教学中如何体现学生的主体地位？     

英语课堂教学中以学生为主体的创新教育

在教学过程中，要始终体现学生的主题地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。结合适合当今社会发展的教学方法进行以学生为主体的创新教育。     

初中英语教学如何以学生为主体

作为新时期的英语教师，应该有意识地在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。     

试析英语教学中的主体参与

<国家英语课程标准>关于"教学中应注意的问题"部分指出: "教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……."     

如何发展自主学习的英语课堂教学

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。"本文探讨了如何在英语课堂教学中始终体现学生的主体地位和发挥教师的指导作用,并提出了一些建议。     

论如何在英语教学中发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛;要让学生树立自信心,获得成就感……。”本文从增强学生在英语学习中的主体意识的角度,来研究英语教学,在教与学的过程中,学生应当明确学习目标,不断增强主体意识,积极发挥主体作用;教师必须更新教学观念,用先进的语言教学理论指导英语教学实践。不仅有利于提高英语教学质量,而且有利于培养学生的主体意识,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

浅谈如何在小学英语教学中发挥学生的主观能动性

在新课程小学英语教学过程中,教师要关注学生的主体地位和作用,充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习。     

基于建构主义理论的多媒体网络英语教学探讨

建构主义倡导以学习者为中心的学习方法,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习者的主动性.建构主义全新的学习理论、教学理论对外语教学及其模式的建立有重要指导意义.     

如何培养学生英语学习的自主能力

《国家英语课程标准》中指出：在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。     

关于高等数学课堂教学中如何注重培养的研究

高等数学课堂教学在实现能力培养目标过程中,应充分体现教师的主导作用与学生的主体地位,对教学内容、教学手段和教学方法实行一系列改革,尤其要实行国际上流行的"问题解决"模式,重视数学的实际应用,以提高学生学习的主动性、积极性和创造性.     

找准支点,盘活课堂——学生自主学习情感的点燃

长期以来,在教学活动中,学生表面的活跃掩盖了学生事实上的被动,新课标教学要努力扬弃那种注入式、填鸭式的旧教学观,树立新型教学观,核心问题是要确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性、积极性、能动性。在课堂教学中,要重新认识教学过程,摆正＂教＂与＂学＂的关系,教师要真正有效地实施素质教育,使学生积极主动参与教学过程,最重要的是找好一个支点,通过各种灵活的教学方式,努力营造宽松、良好的教学氛围,缩短师生之间的心理距离,点燃学生学习的热情,使学生形成主动参与学习的心态,对知识进行重构。只有把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来,才能培养学生主动探究、勇于创新的精神,才能促进学生全面而有个性的发展,学生方可以成为知识的主人,学习的主体。     

语文教学中如何发挥学生的主体作用

《新课标》明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。课堂教学是学生增长知识、了解社会、发展能力的主要场所，也是教师传授知识，教导学生的主要舞台，在学生增长知识的过程中占绝对的主体地位。因此，营造良好的课堂教学气氛，教师是主导，学生是主体，     

信息技术自主学习的理论探讨与实践

传统课堂教学是以教师讲授为重心,主要靠教师向学生灌输知识,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥。信息技术自主学习以建构主义理论为基础,采用创设情境,提出问题;主体探索;小组学习;交流协作、解难释疑;成果汇报、问题解决的学习流程,充分发挥学生的主体作用,对转变传统的师生观,培养学生自主学习的能力和创新能力具有重大意义。     

关于高等数学课堂教学中如何注重能力培养的研究

高等数学课堂教学在实现能力培养目标过程中,应充分体现教师的主导作用与学生的主体地位,对教学、教学手段和教学方法实行一系列改革,尤其要实行国际上流行的“问题解决”模式,重视数学的实际应用,以提高学生学习的主动性、积极性和创造性。     

创新教学方法提高邓小平理论教学实效

从1998年起，全国高校普遍开设了邓小平理论课。但从教学实践看，教师积极热情，而学生却缺乏积极性、主动性，兴趣不高，教学效果不理想。要改变这种状况，就必须创新教学方法。“研讨式”教学可以确立学生的主体地位，调动学生的积极性，构成教师和学生的有机主体互动，从而提高教学效果。     

基于OBE理念的《汽车空气动力学》双语教学体系改革

开展双语教学有利于我国高等院校进行教学改革,提升办学质量,引导学生快速地掌握本学科最新的研究成果。针对当前《汽车空气动力学》双语教学的教学目标不明确、授课内容重点不突出与教学方式单一的问题,本文提出基于OBE教育理念的双语教学改革方案,充分发挥学生在学习过程中的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,发挥双语教学的效果。     

在化学课堂教学中实施主体性教育的几点做法

在学校教育活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学活动的中心环节,对培养和发展学生的主体性起着至关重要的作用,从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立自主地学习。