基于建构主义理论的信息化教学的思考

建构主义理论采用了非客观主义的哲学立场，对学习与教学做了全新的解释，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独特的学习理论和教学理论体系，对教学改革实践具有深远的意义。多年来，随着信息化技术的飞速发展和建构主义教学理论的完善，信息化教学充分体现着建构主义教学理论思路，引起了职业教育的广泛兴趣。信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。在教学改革的大环境下，本文围绕构建主义理论，探索信息化时代信息化教学对学校教学行为发挥的积极作用。     

速度轮滑教学中应用多媒体技术的研究

速度轮滑教学中，应用多媒体技术教学与传统教学进行对比试验，结果表明，在同等条件下，实验组的学生学习成绩明显比对照组高，提高了学生认知阶段技术动作的教学效率，缩短了教学过程。     

初中英语教学应用新理念的“改变”

一、教学观点的变化 教学大纲是我们教学的行动指南，是教材编写的依据，也是我们对教学和学生学习进行评价的主要依据，新教学大纲已冲击了原有的传统教学观念，激活了人的思维，引发了教学改革。教师应钻研教学大纲和教材，尽快接受新的教学思想，领悟新教材的基本思想，把握和运用“结构功能”教学思想，能够创造性地运用教材。     

浅议体育课教学中口令的作用和运用

通过对体育课教学中口令在教学中的作用和运用的分析，探讨了口令在体育教学中的的作用，讨论了在体育教学中如何运用口令，以期提高教师的扭织能力和指挥水平，达到完成教学目的，完成教学任务的目的。     

克服高中数学创新教学的阻力

随着数学教学的深入及数学知识的广泛运用性，数学教学工作也逐渐变得备受关注。就高中数学教学的发展而言，随着社会的进步及发展，高中数学的教学工作相比以往确实有了进步。但是，作为高中的数学教师，当然不能只满足于当前的教学水平。为了学生的进步，为了数学教学的有效性，教师应当勇于创新数学教学。那么，在此过程中，教师必将经受教学的阻力。本文主要围绕克服创新教学阻力展开了阐述。     

信息技术的教学效能研究——以PPT在小学生课堂中的应用为例

信息技术作为新型教学工具在提升教学效率、增加教学容量、培养学生兴趣、改善课堂气氛等方面教学效能潜力巨大，但由于缺乏对信息技术辅助教学规律的认识，其实际教学效能值得追问。本文以小学课堂PPT应用为例，总结了信息技术的教学效能，分析了影响信息技术发挥教学效能的因素，并探讨了有效发挥信息技术教学效能的措施。     

论体育教学艺术

文章采用文献资料等研究方法，通过笔者多年的教学经验对体育教学艺术进行科学全面的分析和总结，阐述了体育教学艺术的内涵，分析了体育教学艺术的功能，总结论述了如何提高体育教学艺术效果，旨在讨论如何提高体育教学艺术，更好的为体育教学改革提供一定的参考价值。     

精细化管理在高职项目化教学中的应用研究

本文分析了现有项目化教学开展的情况，介绍了精细管理方式，提出了将精细化管理应用到项目化教学中的方法．提高项目化教学的质量，将项目化教学的优点转变为教学质量，为项目化教学的广泛应用提供了有效路径。     

英语情境教学与语音教学

本文通过对当前大学英语语音教学存在的问题分析，阐明了当前的语音教学应打破传统，使语音理论知识教学与情境教学相结合，让学生在实际的生活情境下充分运用语音理论，掌握纯正标准英语语音的乐趣。本文从情境教学的含义展开，提出了在英语语音教学过程中如何运用情境教学法，并强调了情境教学在英语语音教学发展过程中应注意的问题及其深远意义。     

微格教学对提高中学物理教学技能的有效性

本文阐述了中学物理教学常用的五种教学技能，并结合微格教学的基本特点，思考微格教学对提高中学物理教学技能的有效性，提出了应该根据教学技能的不同来选取相应的训练方式。     

我校大学体育课程的现状及改革构想

针对我校大学体育课程的现状,依据教育部新《纲要》精神,结合当今大学体育教育思想和教学改革方向,提出课程改革的构想:转变课程指导思想;调整课程设置、扩展教学内容;改革教学模式;加强师资建设、改善体育设施。     

体育保健与保健体育的思考

对《体育保健》学科的改革和保健体育教学模式的推行 ,提出了自己的观点及初浅的认识 :①体育保健学科应结合学生实际选择教学内容 ,增加实验教学 ,提高学生动手操作能力 ;②体育教学应认真贯彻执行国家有关方针、政策 ,体现“以人为本”以增进健康为目的 ,积极推行保健体育教学模式     

高职高专法律基础课教学模式的创新

分析了高校法律基础课教学现状,提出应从学生的实际情况出发,改革传统教学模式,加强实践教学环节,专设案例分析课,确立以学生为教学活动主体的教育理念。     

树立“健康第一”思想,深化体育教学改革——兼谈我校公共体育教学整体框架的构建

伴随着时代的发展,高校体育教学改革也在不断地推向前进。结合我国高校体育教学的基本现状及我校的具体实际,对公共体育教学进行了整体框架的构建,即以必修课的课程设置为突破口,发挥地域优势,以活动课为切入点,以“俱乐部”活动为提高手段,以“终身体育”为终极目标的课内外一体化的新型体育课课程内容体系。     

高校开放式体育课程与教师素质的提升

开放式体育课程是高校体育课程的改革方向,具有课程指导思想与观念的时代性特征、目标的具体化特征、结构的多样化特征、形式的开放性特征、资源的拓展性特征和评价的综合性特征.高校体育教师要适应体育课程的重大变革,必须转变教育观念,实现角色转变,提高课堂教学设计和组织能力、课程理论水平、专项运动能力、课程资源开发和教学评价能力、信息采集和运用现代教育技术能力以及体育科研能力.     

玉林师院公共体育课程学分制管理初探

通过文献资料研究、参观访问、问卷调查等研究方法，制订适应学分制管理的选课与排课方案、新教学大纲、教学常规，构建了玉林师院公共体育课程学分制管理模式，并通过实施检验了其成效与存在的问题。     

如何搞好新课标指导下的体育教学

在新的体育与健康课程标准指导下,体育教师必须转变观念,通过教师科学地教和学生主动地学,培养学生成 为一个身体、心理和社会适应多方面健康的人。为此,应做到:运用启发、诱导式教学法开展体育教学;重视现代化多媒 体教学的研究、开发和使用;改善和激活课堂教学氛围;以学生发展为中心,因材施教,平等对待每个学生;重视学生的 主体地位,改进学习方法。     

大学体育教育中拓展伤害事故预防与安全自救教育的可行性研究

通过对大学体育教学中拓展伤害事故预防与安全自救教育必要性与可行性的分析为研究的逻辑起点,并对伤害事故预防与安全自救教育内容的择取、课程设置、教学模式与方法的择取等进行了探讨,同时分析了教学实验结果.结果表明,在体育教学中融入伤害事故预防与安全自救教育是有效的,有助于提高学生安全意识,但安全技能掌握方面的提高并不明显.     

基于P+T+E教学模式的网络安全实验课程研究与实践

在网络安全实验课程中采用P+T+E教学模式,学生通过网络安全攻防项目,理解和掌握各种网络安全知识和技术,同时积累至少1～2年的网络安全管理工作经验,提升了学生的就业能力,进而推动网络安全课程建设,提升课程的教学质量和教学水平。     

高校推行学生本位体育课程模式可行性探讨

在普通高等院校中,开设学生本位体育课程模式,大学生根据自己的兴趣爱好及自身的条件进行“三选”。这种教学模式不仅能充分发挥教师的主导作用,更能满足大学生的心理需求,增强了体质,掌握了运动技能,为“终身体育”奠定了基础。学生可以根据高等院校上课时间,通过网络选择符合自己的运动项目及任课教师,网上选课采用“先选优先,选满截至”的原则。