英语阅读的几点说明及相应的学习方法

为解决英语教学中学生阅读困难的问题，提高学生的英语阅读水平，提高教学效果，本文就英语阅读做了详细说明，并提出相应的学习方法。     

浅谈初中数学教学方式的转变

要学好数学，方法十分重要.教材中比较简单的问题，学生能通过自觉掌握的知识，可以让学生看书、讨论解决，学生提出的问题，能通过阅读课本解决的，就引导他们阅读课本有关内容自己解决.这样，不仅调动学生学好数学的信心，教师虽然在课堂上讲课时间相对少了，但学生阅读、讨论、动手的时间却增加了，更重要的是学生能高度集中精力，最大限度地提高了课堂教学效率.     

略谈中专学校少数民族学生汉语阅读能力的提高

在汉语教学中，提高学生阅读能力，对于巩固语法知识，扩展、积累词汇，扩大知识面，迅速准确地获取大量知识信怠．更好的适应现代社会科学技术高速发展的具有重要的意义。采用各种办法，多种措施，不断提高学生汉语阅读能力。因此，在教学工作中，通过课堂阅读、使学生养成良好的阅读习惯，逐步解决阅读中出现的问题，具备独立的阅读能力。     

如何提高初三英语阅读的训练效率

阅读理解能力好坏、在很大程序上反映了一个学生英语水平的高低。如何提高中深重英语阅读的训练效率，是广大教师力求解决的一大难题。笔者根据自己的教学实践，从中考阅读理解的命题趋势和学生阅读训练中存在的问题两方面出发，提出几点精浅的看法，以供探讨。     

数字化阅读存在的问题与解决对策

全球数字图书的市场份额将超过纸质图书，人类将迈入数字化阅读时代。回顾了我国近几年数字化阅读的发展状况，分析了数字化阅读存在的诸多问题，探讨了相应的解决对策。     

论如何有效提高大学生英语阅读能力

英语阅读是学生在大学英语学习期间应具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是学生解决的主要问题。增加词汇阅读量，提高阅读速度：掌握阅读技巧是提高阅读能力的关键所在。     

职业学校英语阅读课的教学反思

阅读一篇文章不是单奎屯为解决耒个语言或是回答几个问题而进行的，通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阁读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。在英语阅读教学中要以学生实践为基础来引导学生多看、多读，多练、通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高其运用语言的能力。     

中学生英语阅读问题及解决方法初探

在中国，阅读一直是英语教学的重点。本就中学英语教学中学生的阅读问题展开探讨。分析了英语和汉语在结构、语法及表达方式上的差异，由此进一步探讨了解决学生阅读问题的方法。     

大学生阅读中的情感因素研究

情感因素在英语阅读中起着越来越重要的作用，解决情感问题有助于提高语言认知效果，英语阅读教学是以培养学生阅读理解能力为目标，遵循英语课堂教学规律组织教学的过程，本文从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于迭到提高学生阅读能力的目标，以促进学生的阅读能力。     

语篇分析在高职英语阅读教学中的运用

为了提高高职生英语阅读水平,在高职英语阅读教学中,运用语篇分析来解决阅读过程中面临的一些问题,以提高他们的阅读能力.     

英语阅读初探

英语阅读是学好英语的重要环节，只有对阅读材料理解了，才能从中获取解决答案所需要的信息，这就是有效阅读。阅读训练．要做到课内课外相结合。     

怎样让小学生爱上阅读

阅读与现实生活息息相关，阅读教学也是小学语文教学中不可缺少的一环。但是有很多学生不愿意阅读，怎样才能让学生爱上阅读，主动参与阅读呢？应该从三个方面来解决。     

新课改下高中语文作文教学的几点思考

如何克服学生对作文的畏惧和厌烦情绪是新课标下高中语文作文教学中首要解决的问题。高中的学生由于受家庭教育、生活环境等种种条件的限制，导致他们缺少阅读，缺乏中学生应有的文学积淀或存在阅读误区，无法把所阅读的知识化为己用，把作文视为难于上青天的事。本文从五个方面来谈在作文教学过程中的个人教学心得。     

关于大学英语阅读教学的调查及分析

在最近的一次调查中发现,大学英语阅读教学中存在着一些问题,本文由学生在阅读中存在的问题入手,从阅读能力三要素、阅读技能以及合作学习策略方面,深入探讨大学英语阅读教学中存在的问题及其根源,以及解决方法,旨在提高英语阅读课的教学质量和效果。     

手机文学阅读及相关版权保护

本文主要讲了当今时代下，手机阅读的优点以及存在的一些问题，简单阐述了国内国外有关手机阅读的发展动态。我们国家的手机阅读才刚刚出现，各项法律法规还不健全，著作权保护的问题尤其严重，我们应该从各个方面全方位的考虑，争取能更加完美的解决有关问题，同时，我们应该根据我国国情借鉴国外的相关经验，提高著作权的保护力度。     

浅谈如何有效提高大学生英语阅读能力

阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。     

浅谈英语教学中学生阅读能力的培养

在高职英语教学的过程中，教师不可避免地会遇到各种问题，例如学生兴趣不高、英语成绩提高慢等等问题。作为教师，要重视问题的产生，勤于思考、勇于实践，逐步解决这些问题，达到教学目的。本文针对英语中阅读教学这一环节，就如何提高学生的阅读能力提出了一些建议。     

阅读教学同学生生活经验接轨诹议

阅读教学在考试转轮的碾压下，学生阅读量和阅读面不断萎缩，致使学生的文化积淀浅，语文功底差。教师在教学中过于重知识传授而轻学生体验，再加上学生缺乏相关的生活经验，造成学生无法体悟文本所反映的喜怒哀乐之情。想要较好解决这个问题，一方面要让阅读渗透生活，另一方面是让生活走进阅读。本文试着提出“创设课堂阅读的生活情景”，“整合课堂阅读的生活化资源”，“构建多维的课外阅读模式”等三个阅读教学策略，以期改善目前阅读教学之现状。     

高职高专英语阅读教学策略探析

文章从两个方面入手对高职高专英语阅读教学策略进行探析,包括:培养学生阅读的兴趣和解决阅读中词汇问题。     

阅读与词汇

阅读是个复杂的认知过程，阻碍成功阅读的因素很多，但其中最根本的因素是词汇，笔者认为阅读教学首先应解决英语词汇量不足，还不能进行正常阅读训练的问题，要重视词汇教学，从词汇着手，为全面达到阅读课的教学目标打下基础