浅议政治教学中的研究性学习与“问题教学法”

高中思想政治课教学的创新既是教学改革的需要,也是培养学生能力的要求.研究性学习与"问题教学法"无疑是开展思想政治课教学的一种较好的方法."问题教学法"是研究性学习的有益探索,在高中思想政治课教学中具有重要的作用,其教学模式具有很强的可操作性.     

谈高校思想政治课教学方法的优化与创新

随着时代的发展,传统思想政治课教学法方法已不适应新时期思想政治课教学要求,必须对之进行改革,以适应新时期思想政治课教学的发展。     

“教育问诊法”与“浓缩教学”在中学思想政治课中的运用

“教育问诊法”是中学思想政治课中对学生进行评价的一种方法；“浓缩教学法”是中学思想政治课中传授知识的常用方法。它们的交会使用,可以达到中学思想政治课达到传授知识、提高思想道德素质的双重目的。     

浅谈职业院校思想政治课的几种激趣教学法

很多学生对思想政治课不感兴趣。教师应以心理学、教育学等相关理论为指导,以激趣教学法激发学生学习思想政治课的兴趣。     

论高中思想政治课教学中的研究性教学法

全面推进素质教育，为培养具有主动发展和终身学习能力，具有创新精神，能适应未来知识经济时代要求的人才打好基础，是高中教育的重要任务。而实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性教学法正是以培养学生的创新精神和实践能力为出发点的有效方法，本文根据高中思想政治课教学中研究性教学法的相关理论，结合自己的教学实践，对高中思想政治课教学中研究性教学法科学运用的相关问题做一研究，以希对高中思想政治课教学方法的提高有所裨益。     

案例教学法在技校思想政治教学中的运用

本文结合笔者教学实践中的经验,探讨了在技校政治课实施案例教学法的相关理论和操作实践,以提高思想政治课教学的实效。     

思想品德课中的问题教学法

初中思想政治课教学中运用问题教学法的意义，以及如何实施的一些具体做法。     

案例教学法在《法律基础》课中的运用

《法律基础知识课》是中等职业学校思想政治课的重要组成部分,是一门应用性和操作性极强的学科,因而提出运用案例教学法增强教学的实效性,充分调动学生的学习积极性。本文从案例教学法的意义和组织实施入手,以期不断探索创新,提高教学质量。     

愉快教学法的探索与实践

在思想政治课堂中实施愉快教学法,提倡寓教于乐的教学方法。这是政治课实施素质教育的重要 标志之一,可以形成融洽和谐的师生关系,同时实现知与情的统一和转化。建立融洽和谐的师生关系是实施愉 快教育的前提,愉快教学法的核心是寓教于乐的教学方法。     

注重典型性 拓展人文性——思想政治教学案例的选择与应用策略

中学思想政治课是一门理论性较强的课程，而面对的是一群个性鲜明、思维敏捷的青少年。如何将学科特点与受教育对象的特点有机融合，是我们政治教师一直寻求的答案。选择典型的教学案例为学生提供“自主、合作、探究”的学习情景，全面拓展思想政治课的人文关怀，是新课程理念的要求。课例教学既是思想政治课教学方法的改进，也是开发课程资源的重要举措。在新课程推进的过程中，我们对政治课的案例教学法进行了初步尝试，本文仅就案例选择和应用的策略进行探讨。     

设置独立型高校思想政治理论课教学单位管见

高校思政理论课教学单位的设置是加强高校思政理论课建设的重要内容之一。而选择设置人财物相对独立型教学单位是加强高校思政理论课的必然要求：首先，这是高校党委直接领导思政理论课的必然要求。其次，这是满足思政理论课教学需要的必然要求；最后，这也是管理科学揭示的组织结构设计必须遵循的科学合理性原则的必然要求。     

课程思政文献统计规律及研究现状思考

课程思政是当代学生连接专业课程与思想政治理论课关系的一个重要渠道,也是国家新一代思想教育的中心环节。为了解我国课程思政建设情况,并不断把课程思政引向深入,推向新阶段、新水平。基于对"课程思政"为主题的我国学术论文发表量的数据分析,对不同学科、年份、地区和高等教育层次文献统计分析。研究结果表明:课程思政在学科间的发展不平衡,教育学类更重视课程思政,相关文献最多,科学类相关文献较少;随着年份增加,课程思政逐年推广,相关学术论文的发表增多,增长趋势亦加快;针对我国不同地区,课程思政建设差异较大,华东地区强,西北地区弱,城市间发展的差异明显,上海、江苏、浙江地区文献多,青海和西藏少。目前对于课程思政教育的推广不足,发展缓慢,针对这种现象,提出课程思政发展建议,以期实现课程思政教育的全方位育人目标。     

大学生思想政治教育实践教学初探

＂理论联系实际＂,这是党长期进行思想政治教育的科学方法。在高校的思想政治理论教育过程中,要重视理论的灌输,同时也不能忽视实践教学方法的运用。当下对高校思想政治教育实践教学形式的研究具有必要性和紧迫性。本文试着就大学生思想政治教育实践教学的必要性和实践教学的形式进行初步的思考和探索。     

提高大学生消防安全知识及技能的对策

消防安全问题是高校安全的重要组成部分,良好的消防安全环境是高校正常教学秩序、科研工作顺利进行的有力保证。提高大学生消防安全知识和技能是高校做好消防安全工作的一个重要关键因素。文章分类了高校内发生的火灾类型,从主观因素上分析了高校发生火灾的主要原因,指出通过开展思想政治教育、学习消防法律法规、开展消防知识宣传培训和定期举行灭火逃生演练四方面途径来提高大学生消防安全知识和技能,避免火灾事故的发生,杜绝人员伤亡,保证高校的教学、科研和一切工作的顺利进行,保证高校的稳定与发展。     

教学工作量相对应的科研工作量化考核体系

教学与科研是相互促进、相辅相成的.高校教师承担着教学、科研双重任务,因此对教师的综合考核是师资管理工作中的重要课题.其中应该如何对科研工作进行考核是目前一些高校争论的焦点.本文提出一种建立科研工作量化考核体系的方法,在教学与科研工作之间建立起量的对应关系,将科研工作量转换成与教学工作量相对应的标准体系,着重对科研工作的考核周期和量化标准进行了探讨.本方法适用于地方高等学校对教师科研工作进行量化考核.对于激发、调动教师从事科研工作的积极性,加快学科发展与教师队伍建设有着重要的意义.     

《物理化学》教学中课程思政探索与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《物理化学》是大学化学专业的核心课程,对培养大学生基本素质和科研能力起着重要作用。在完成知识目标传授的同时,积极改进教学方法,充分挖掘教材中的思政元素,将价值引领、能力培养和知识传授有机融合,有利于培养学生对科学研究实事求是、严谨治学的创新精神,最大程度地建立大学生的社会责任感,从而培养出担起民族复兴大任的时代新人。本文主要探索了一套完整的《物理化学》课程思政新教学模式体系,有助于深入践行立德树人,提高本科教学质量。本研究可为其他理工科类专业课程思政教学提供借鉴和参考。     

论高校思想政治理论课实践教学的内涵与分类

实践教学是高校思想政治理论课教育教学的一个极其重要的内容和有机组成部分。要切实提高思想政治理论课教育教学的实效性,不能忽视其实践教学环节。对思想政治理论课实践教学的内涵进行科学的界定,针对不同课程特点确定相应的实践教学内容,并结合学校实际开展思想政治理论课实践教学,采取课堂、校内、校外三结合的方式进行,不仅能够使思想政治理论课的实践教学走向规范化的轨道,而且还能与理论教学相得益彰,共同促进思想政治理论课教学效果的根本好转。     

当代革命军人核心价值观主题教育的几点思考

中央军委胡锦涛主席关于当代革命军人核心价值观的重要论述,是科学发展观等重大战略思想中的重要内容,是新形势下加强军队思想政治建设的重要举措。深入开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动,使之系统进教材、生动进课堂、扎实有效进头脑,是当前思想政治建设的重要基础工程和长期战略任务,也是院校进一步深化思想政治建设、深化政治理论教学、深化人才培养工程的根本遵循。     

论专题教学与研究生创新性人才培养

现代国家研究生教育的目标是为国家和民族培养大批适应国际竞争和国家满足政治、经济、文化和社会发展需要的、具有创新精神和创新能力的高素质、高层次人才。教学活动是培养高素质、高层次人才的基础环节、基本途径、基本手段和基本方法。专题教学集启发、探讨、答疑、归纳、综合、研究于一体,涵盖概念、方法、原理和结论,是培养研究生具有坚实理论基础、系统专业知识、探究和科研能力的重要环节和基本途径,也是对研究生研究能力基本的、必要的基础训练。     

思想政治理论课视域下的大学生生态教育

加强大学生的生态教育是我国建设生态文明的重要举措,而高校思想政治理论课的教学是做好这一工作的重要途径。为此,要在科学发展观的指导下,结合思政课教材的教学内容,努力探索多种生态教育的途径。