浅析市场经济条件下水资源管理的三大转变

在市场经济条件下，水资源管理要实现三大转变：一是由传统防范和利用意识向市场资源型转变，建立起水的资源观、可持续利用观和价值观；二是由行政管水的运行机制向水市场体系转变，逐步建立起市场调节与政府调控相结合的新的管理机制；三是由政出多门的管理体制向水务一体化管理体制转变，建立起“统一、高效、负责”的水务一体化管理体制。     

刍议新课程理念下教师角色的转变

随着新课程改革的推进，新的理念和新的评价制度的实行，社会对教师这一角色有了新的期待，动摇了教师原有的角色定位，“催生着新的教师职业生存方式”。为进一步贯彻新课程改革精神，提高课堂教学效益，教师必须转变教学观念，实现角色转变。     

努力寻求大学生思想政治教育的新途径

在新的历史时期，面对新的形势、新的挑战，要完成新的时代任务，必须大力加强对社会主义建设者和接班人的培养，而大学生思想政治教育是人才培养的关键环节，高校应高度重视大学生思想政治教育，坚持党的教育方针，转变教育观念，创新教育模式，提高教育质量，实现培养目标。     

学习方式的转变与教师角色的转变

新课程倡导新的学生观，学生的学习方式也相应发生变化。在新课程背景下，教师要从多方面转变自己所扮演的角色，仅从学习方式转变这一方面来看，教师应该是学生学习的组织者、参与者和导学者。     

论基础教育课程改革与教师教学观念的转变

教师的教学观念是教师对教学所做的理解和认识，是影响基础教育课程改革的关键因素。教师教学观念的转变主要包括转变教育目标观、教学方法观及教学评价观，新的教学观将全面促进教师的专业发展。     

中国入世对政府的影响及政府应对问题

中国成功入世后，各行各业和各市场主体都面临新的机遇和挑战，以及自我适应和应对的问题。相对而言，政府受到的影响是首要的、最为全面而深远的，政府率先入世既十分必要又相当紧迫。政府要实现真正意义上的入世，关键是要转变公务员队伍观念，提高公务员队伍的整体综合素质，转变政府职能，转变行政方式，实现依法行政。     

关于转变学生学习方式的探讨

转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口．在教育心理学上具有特殊意义，学生自主学习的形成要求教师教学方式的转变，要求教材以问题情境的方式呈现，更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。     

新课标下高中生心理环境的优化与体育学习关系研究

在新的课程标准下，教师的教学方式和学生的学习方式的转变可以说是势在必行。本文通过高中生学习体育的心理特点的分析，结合新课程目标要求，从业务水平、师生关系、心理状态、课堂氛围等方面分析如何优化学生的心理环境来有效促进教学方式与学习方式的转变。     

高中新课程呼唤自主学习与之同行

高中新课程体现了新的理念，需要新的方法，而学习方式的转变则是这次高中新课程改革的一个显著特征。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性之上的，从而导致了人的主体性、能动性、独立性的逐渐缺失。但是，先进的教育理念告诉我们，学习并不是一种异己的外在的控制力量，而应该是一种发白内在的精神解放运动。我们所说的转变学习方式就是要转变以往这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这无疑是学习观的一次根本变革。也因此，高中新课程改革积极倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，呼唤自主学习与之同行。     

知识经济对企业财务管理的新要求

我们的社会已由传统的工业经济向知识经济转变，这对企业的财务管理提出了新的要求，我们必须建立新的产权观念、新的理财观念、新的效益观念，才能适应时代发展的要求。     

现代计算机辅助技术对英语教学理念的转变——基于江西师大“新理念”大学英语网络教学系统使用的个案研究

21世纪是信息的时代，社会对英语学习者提出了新的需求，也对英语教育者提出了新的要求。基于计算机和网络的课堂对传统课堂提出了挑战，随之而来的是英语教学理论的转变，教师的在课堂上不再是单纯的传道、授业、解惑，而需要肩负组织者、管理者、指导者、监督者等多重角色。     

对高校体育的认识与研究

转变高校体育教育的思想观念，构建新的课程体系，探索新的教学形式与手段，充实教学内容，加大休体育科研力度是加强高校体育教育，改变目前素质人才体质状况不佳的重要途径。     

"学生自主命题考试"的实践与成效

学生自主命题考试这种新的考试模式的实践，使学生由惧怕、厌恶考试转变为期盼、乐于考试，对学习由消极被动转变为积极主动，并使学生的能力素质得到了促进和提高。     

二十世纪西方哲学：终结还是转变

哲学终结论已经不再是一个新的话题了。从哲学历时上的四次危机、探索及希望的回归等方面，对哲学的发展趋势、发展形态进行分析，得出在新的生产力水平和科技发展条件下，哲学是不可能终结的，它在探索中融为“大哲学”的概念中，从而实现哲学的转变。如果要终结那也是传统的哲学，随着第三次科技革命推进与深化，哲学必将会达到新的巅峰。     

论图书馆员职业角色的转变

介绍了图书馆员角色的转变与新的定位，分析了图书馆员的能力素质要求，探讨了角色转变下高校图书馆人力资源管理对策。     

浅析终身教育背景下的教师角色转变

21世纪，终身教育将成为现代教育的重要组成部分，并逐渐取代传统教育。在这一新的潮流下。教师的角色将会发生转变，教师的来源将会多样化，由单纯的传教者变为学生学习的参与者和引导者，由教材的执行者变成教育教学的研究者。师生之问将是平等互助的关系，并成为学生成长道路上的领航人。新的时代呼唤教师角色转变，以适应信息社会培养人才的需要。     

加强科技创新推动黄山科学发展

当前，科技进步和自主创新作为核心竞争力愈益成为区域创新崛起、科学发展的关键因素。面对新的竞争、新的挑战，准确把握科技与经济社会发展的结合点，坚定不移地强化科技战略资源投入，着力提升区域自主创新能力．实现关键技术和重点领域新突破，促进产业结构优化调整．是推动黄山实现经济发展方式转变的的必然选择。     

新岗位 新思维 新发展

职工轮岗是我局的一项重大改革创新举措。作为一位老兵，面对新的工作岗位、新的工作要求、新的发展形势，绝不能因自己有一定的工作经验能应付工作而满足，绝不能靠老的经验干一辈子工作。我们必须从新岗位、新工作出发，客观认识自己，转变工作理念、理清工作思路、创新工作举措、破解工作难题，团结和带领科室的全体同志，努力地完成好科室的各项工作任务。     

大学新生心理健康教育实践分析

大学新生经历的从高中跨入大学的过程，是每位大学新生人生经历中一次重要转折点，在新的时期，大学新生们如何以良好的心理素质和健康的精神风貌迎接新的大学生活，是摆在每一位大学新生面前的重要问题，也是广大高校教师、学生家长和全社会深思的问题。大学生时期是青年期走向成年期的重要过渡期，这一时期是人体的生理、心理逐步走向成熟的关键时期，也是人生中最重要、最宝贵、最值得珍惜的成长时期。大学新生由于身份的升迁、学习内容的更新、环境的变化等各种不同的内外部因素引发的巨大转变，使其心理状况也随之剧烈的转变。给其心理素质的发展添加了一层浓厚的复杂色彩。     

体育教学对体育教师的要求

随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质提出了新的要求。新的教育体制是对传统教育体制的改革和完善，这就要求体育教师要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术，开拓创新的事业心、责任感和敬业精神。新的课程标准实施以后，体育教师只有深层地认识、理解新标准，切实转变教学观念，加强自身的综合素质，才可以适应新的教育形势；才可以使自己在教学中找到自己的位置，完成角色定位；才可以实现新课程的使命。