我国农业技术推广绩效评价若干问题初探

论文根据改革与发展的需要,探索了我国农业技术推广绩效评价的相关内容。认为农技推广绩效评价包括推广能力、推广水平、推广效率、推广效果、创新能力与推广的可持续性等五个方面,根据推广体制、组织形式和评价对象的不同,绩效评价可分为不同的类型,要针对绩效评价的特点探索多种方法进行定性分析与定量分析。     

我国农业技术推广投资对农业经济增长的影响分析

农业技术推广是农业科技转化为现实生产力的重要纽带。从农业技术推广投资的结构和总量对农业技术推广现状进行分析,运用经济学市场均衡理论分析农业技术扩散效应过程,并通过协整分析法、误差修正模型、脉冲响应函数研究农业技术推广投资对农业经济增长的长期均衡关系与短期动态关系。研究表明,长期的农业技术推广投资战略对促进农业经济增长更为有效,并对此研究提出相应的对策建议。     

我国农业技术推广投资对农业经济增长的影响分析

农业技术推广是农业科技转化为现实生产力的重要纽带。从农业技术推广投资的结构和总量对农业技术推广现状进行分析,运用经济学市场均衡理论分析农业技术扩散效应过程,并通过协整分析法、误差修正模型、脉冲响应函数研究农业技术推广投资对农业经济增长的长期均衡关系与短期动态关系。研究表明,长期的农业技术推广投资战略对促进农业经济增长更为有效,并对此研究提出相应的对策建议。     

世界范围看农业技术推广

从世界范围来看,农业技术推广工作至今已有100年的历史了。专门的农业技术推广起源于巡回农业教师制度,这是1843年"纽约大会"(New YorkAssembly)上发起的一个制度。它采用雇聘进步的、有经验的农民的办法,向当时美国全国农民公开宣讲农业方面的实践经验和科学知识。在欧洲,也开始实行类似的制度,例如,意大利于1890年组织起"农业流动学校"。第一个现代化的农业咨询服务机构开创于爱尔兰,时值马铃薯欠收引起的大饥荒。开展咨询服务的时期在     

基层农业技术推广体制改革之我见

本文围绕基层农技体制体制改革问题，从对改革的本义、农技推广在农业发展中的地位、作用的认识和对国家关法律政策的理解，提出基层农技推广体制改革即不能搞“脱钩”、“断奶”也不是简单的机构、人员、经费增减的观点、以及改革创新层农技推广体制管理、人事管理、经费投入和推广运行机制的意见。     

农业技术推广的现状调查及对策分析

农业技术推广是推动农村经济发展的一种重要措施,也是强化农民学习农业技术的一种培训手段。针对我国现行农业技术在进行推广的过程中存在的问题与阻力,必须加强政府对农技推广的大力支持,深化农业技术推广体制的改革,形成农业体系,促进农业经济的发展。     

基层农技员技术推广意愿及其影响因素：来自广东的证据

在调查与访谈的基础上,对广东165位农技员进行统计分析表明,农技员的个人特征、所处的环境特征、对推广的认知特征的不同,其推广的意愿呈现出较大的差别.采用二元的Multinamial logit模型进行回归分析显示,农技员的推广意愿主要受其性别、工作类别、对所推广技术的关注程度的影响.因此,如何通过政策来吸引女性农技员、从事基础研究与试验发展的科技人员更多地参与到农业技术推广工作中,如何吸引更多的农技员关注技术成果,成为相关部门在制定农业科技政策时需重点考虑的问题.     

中国农业推广组织体系建设研究

目前影响最大的农业推广组织主要有5种类型,即行政型农业推广组织、教育型农业推广组织、科研型农业推广组织、企业型农业推广组织和自助型农业推广组织。从各类推广组织内部结构的优化、各类组织之间的互动与协调、组织与其所处环境之间的关系等3个方面,探讨了我国农业推广组织体系建设的基本思路与建议。     

公益性农技推广体系的发展路径选择

农业发展靠科技,科技推广靠体系。我国承担农技推广工作主体的公益性农技推广体系却发展到了"线断、网破、人散"的局面。为了顺利实现农业现代化目标,必须大力发展公益性农技推广体系。通过调查表明,农户强烈需求先进农业技术,这为重新重视发展公益性农技推广体系提供了现实依据。在对公益性农技推广体系市场化运营做了可行性探究的基础上,提出了3种发展公益性农技推广体系的路径,即政府主导型农技推广体系的构建;公益性农技推广体系的市场化运营;农业院校和科研单位主导的农技推广。     

我国现阶段计算机技术对农业的影响探讨

从全球范围看,农业计算机技术应用的发展大致经过三个阶段:第一个阶段是20世纪50年代至60年代的广播、电话通信信息化;第二个阶段是20世纪70年代至80年代的计算机数据和文字处理、农业数据库开发;第三个阶段是20世纪90年代以来网络和多媒体技术应用和农业生产自动化控制等.随着我国信息产业的高速发展,并且建成了全球最大的网络通信系统,电脑普及到千家万户,这使计算机在现代农业中应用得到可能.本文探讨了计算机技术与农业的关系,分析了我国现阶段计算机技术对农业中的影响,总结了计算机技术在农业运用中存在的问题,展望了计算机技术在农业运用中的前景.     

农业科技革命与农业生产发展研究

科学技术革命是由科学理论与方法以及重大技术变革所引起的科学技术的飞跃性质变,通过科学技术革命,不仅改变了人们的科学思维方式、科学的面貌与发展方向,而且有力推动了工艺操作方法与技能革新和生产组织创新,从而大大提高社会生产力水平和生产效率,引起生产关系和社会生活的一系列变革.科技革命是社会发展的重要决定力量,但科技革命对农业的生产具有双重的作用.本文在介绍科技革命的基础上,分析了科技革命对农业生产的巨大推动作用,以及由其带来的农业生产中的不利影响,探讨了杨凌现代农业科技的发展,提出要充分利用科技革命带来的机遇与挑战,趋利避害地促进农业的快速稳定发展.     

中印对日商品贸易相关性分析

通过1980至2009年数据,考察日本对中国和对印度商品贸易中中印之间竞争与合作关系。利用统计分析软件SPSS,发现从日本出口看,2003年以后中印两国存在正的相关系数;从日本进口看,1991年以后中印两国则存在负相关系数。由此得出结论:在日本出口方面,中印在2003年后存在互补关系;在日本进口方面中印在1991年后存在替代关系。     

技术推广主体多元化与农户采用新技术研究——基于陕、甘、宁的调查

基于对陕甘宁3省区的农户调查资料,选取3种不同种类的技术,分析4种不同技术推广主体的特征及其对农户采用新技术的影响。结果表明,目前在西北地区农技部门仍是农业技术推广的最重要主体,企业、科研、农民合作型技术推广模式起辅助性作用,且各种技术服务不能满足农户需求。农技部门和科研单位在推广公益性强和复杂技术上具有优势,企业和合作组织在推广商业性和经济收益高的技术上具有优势。农户从认知技术到获取技术再到采用技术的过程中对组织化程度要求越来越高。其中,农技部门和科研单位的在前两个阶段作用较大;合作社和企业对农户的促进作用在技术采用阶段得以显现。     

基于在线课程的《农业推广学》混合式教学设计

以培养学生的自主学习能力、协作能力、分析与解决问题能力、沟通交流能力及农业推广的综合能力为教学目标,根据混合式教学理论和课程特点,在农业推广学教学中提出了"四分析、六三设计、线上线下相结合实施教学、多元化评价"的以"学"为中心的教学分析、教学设计、教学实施和教学评价4阶段混合式教学模式,并将其应用于《农业推广学》的教学中,效果显著.