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宋姣 《江苏技术师范学院学报》2013,(2)
为了满足设计思维课程对学生各方面能力培养的要求,采用了多种教学方法来促进和引导学生学习的积极主动性,如:鼓励学生走上讲台讲课、运用讨论式教学法、加强团队合作。通过多种教学方法的结合,能够较好地培养学生观察的能力、发现问题,分析问题,解决问题的能力以及创造性思维的能力。 相似文献
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案例教学方法是政案例为手段在教师主导下引导学生主动学习,这有利于培养学生分析问题与解决问题能力,提高学生的实践能力。本文探讨了单片机教学案例的设计原则,提出了单片机教学中对电路设计、程序编写、设计仿真与硬件制作四大能力的培养,分析了案例教学过程并以I/O口点亮发光二极管的案例设计为例说明了单片案例设计的方法。 相似文献
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分析了电子工艺教学过程中存在的一些问题,并提出电子工艺教学是以技能训练为重点,培养学生实践能力,解决实际问题的能力和创新的能力.通过实际的操作,使学生了解电子产品的生产全过程,并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼,并具备设计、开发电子产品的初步能力,达到提高教学效果、操作技能,培养学生职业能力的目的。 相似文献
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本科毕业设计是本科学习阶段的最后一个培养环节,不仅是学生提高专业知识综合运用能力的重要途径,也是学生从解决书本问题向解决社会实际问题的转变过渡,通过在毕业设计过程中的学习、思考和动手能力培养,有助于学生理论联系实践,培养学生的求知精神.该文分析了本科毕业设计中存在的普遍问题及根源,从学生思想、选题、个人能力、社会环境及能力培养出发,提出了几点提高毕业设计质量的对策.充分调动指导教师和学生的积极性,对毕业设计的各个环节进行有效的管理,从而提高毕业设计的质量和学生解决系统复杂问题的能力. 相似文献
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通过问卷和访谈调查,发现高职学前教育专业学生存在活动设计意识淡薄、活动设计知识匮乏、撰写活动方案质量不高等问题。通过制定教育活动设计能力培养的职前标准、实践取向的幼儿园教育活动设计与指导类课程标准;探讨开展多样化的课程实训对学生的教育活动设计能力的培养。 相似文献
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许敏 《广西民族大学学报》2002,8(2):199-202
本文首先论述了如何以人为本,从三个方面实施创新意识和创新精神的培养:1、数据学生的学习心理特征,实施创新教育;2、发挥教师的主导作用,实施创新教育;3、发挥学生的主体作用,实施创新教育。其次,从物理课堂教学实际出发,利用物理教学的特点,实施创新思维和创新能力的培养;1、通过对物理实验的设计,培养学生的创新意识;2、通过加强演示实验,提高观察能力,培养学生的创新精神;3、设计启发性的问题,启迪学生的创新思维;4、通过加强学生的动手操作,培养学生的创新能力:将演示实验改为学生实验,加强实验技能的训练,将验证性的实验改为探索性的实验,培养学生的探索能力和科学方法。 相似文献
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《C语言语言程序设计》是一门实践性和应用性较强的课程。为了在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力,作者对培养学生的兴趣,组建团队学习小组,教会学生思考问题的方法运,用多媒体技术等方面做了实践与探索。 相似文献
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董晓英 《江苏技术师范学院学报》2007,13(6):57-60
根据制造业信息化的发展和人才培养的需要,进行了机械专业三维设计能力培养模式的研究与实践。对学生三维设计能力的培养不再局限于某一门课程,而是贯穿于“机械设计基础系列课程”课程群中,贯穿于学生4年的学习中,即从设计基础——工程设计——创新及应用设计能力培养的全过程。能力培养模式包括:三维设计理念;模仿性三维设计能力;应用性三维设计能力;创造性三维设计能力。在学生不同的学习阶段,有针对性地安排不同的教学内容,循序渐进地达到不同的培养目标。 相似文献
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本文就中职学校Visual Basic语言教学过程中出现的问题进行了探讨,结合实例教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计中如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力给予了适当的关注。 相似文献
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设计和运用典型案例,将学生带入计算机课程特定事件的模拟现场进行案例分析,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决具体问题的能力,培养学生正确的决策能力、工作作风、沟通能力和协作精神,同时改革了传统的教学方式. 相似文献
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电子技术基础实验的改革思路 总被引:4,自引:0,他引:4
培养学生的创新能力是实验教学的中心问题,实验室科学创新的源泉,没有足够的实验研究,就不能解决实际问题,也不可能不断创新提出突破性的理论。实验室是进行科学研究和实验教学的主要场所,是培养学生创新能力,独立工作能力和实践能力的主要基地。该文总结了经过长期实践,电子实验教学从基础型、设计型实验到综合型实验的转变过程,为了合理分配实验教学的时间建立了开放型实验室,充分发挥了学生的主体作用。同时在实验教学操作部分增加了操作分数的比例,有利于培养学生的创新能力和动手能力。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,我们要从创设问题情境出发,培养学生探究问题的浓厚兴趣;从优化教学方法着手,培养学生善于探究问题的良好习惯;从巧妙设计探究问题思考,引发学生开展自主探究活动;从密切联系生活落脚,提高学生探究实际问题的能力。 相似文献
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本文立足于高职院校培养应用技术型人才的办学定位思想,《机械设计基础》这门课是对教学内容和实践环节进行整合与提高,达到基本机械设计知识的完备,并在教学方法、手段及考核方式等方面进行改革,培养学生机构设计、通用零部件工作能力设计与结构设计能力,突出学生创新意识的培养和工程实际设计能力的锻炼。 相似文献
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程序设计能力培养对于计算机与电子信息技术类专业人才的素质培养至关重要。《C++语言程序设计》课程教学中存在内容复杂,学生的学习兴趣不浓、动手能力不强的问题。本文根据教学实践总结出多条改革措施,首先分析了计算机程序设计教学的现状与存在问题,然后提出以实际编程能力培养为核心,以验证性实践和课程设计为主导的教学改革思路,最后介绍了具体的实施方法和教学效果。 相似文献
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毕业设计是学生专业知识综合运用、理论与实践相结合的过程,是学生综合能力的重要体现,更是培养学生分析解决实际问题、培养初步科学研究能力的一个重要过程,对培养学生创新能力起着至关重要的作用。文中以南京邮电大学通达学院为例,探讨独立学院本科毕业设计对大学生能力与素质培养的做法与思考。 相似文献
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本文致力于研究如何在物理教学中采取“发现问题、提出问题”教学模式进行教学,培养学生的问题意识和发现问题、提出问题能力。研究结果表明:采用本研究提出的物理“发现问题、提出问题”的教学模式培养学生的问题意识和发现问题、提出问题能力,其效果比常规教学方法更好,更有利于学生问题意识的培养及发现问题和提出问题能力的提高,特别是对学习程度中、上的学生培养效果更为显著。 相似文献