对综合实践活动课程的理解

“综合实践活动是面向全体学生开设的，以塑造学生完整性格、培养学习创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相结合为价值取向，以贴近学生现实生活中最关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程”。（摘自新疆青少年出版社《综合实践活动老师用书》七——九年级上册）     

综合实践活动课开发实施中的难点与对策

综合实践活动课是基础教育课程改革新规定的一种课程领域。这门学科的性质和特点决定了在当前中小学中实施该课程还具有一定的难度。本文对这一问题进行了初步的分析，并提出了解决这一问题的相应对策。     

掀开综合实践活动课的面纱——谈谈综合实践活动课实施新体会

应该说，这位老师的困惑是具有普遍性的。我也曾为此伤透了脑筋。一次偶然的机会．我对综合实践活动有了新的更深的认识，终于发现了综合实践活动课程要突出学生主体地位的要旨．体会了综合实践活动的生成性原则的真正内涵。以下所描述的片断，就是我那次综合实践活动课的主要情景，希望能给同行以启发，同时．也求教于方家，希望大家多批评指正。     

在物理探究活动中培养学生创造思维

物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果。使学生在参加这些活动的过程中，学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务，物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践，亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。     

综合实践课探微

本文从综合实践课的产生、内涵、实施三方面系统论述了综合实践课设置的目的、意义，综合实践课的性质、特点及其在实施过程中遇到的实际困难、发展方向等，给课程研究者和实施者以启发和思考。     

在“探究活动”中培养学生创造思维

物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题。最终对研究的问题有一结果。使学生在参加这些活动的过程中。学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务。物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，而是以学生主动参与社会、生活实践。亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。     

生物综合实践活动中学生能力的培养

农村是个广阔的天地,是教师进行生物教学的最好的课堂,对农村中学生进行生物综合实践活动,有利于培养学生的学习兴趣、爱好和特长,有利于开阔学生的视野,更有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生各种素质.     

运用校园资源上好数学综合实践活动课

<正> 课程资源是国家基础教育课程改革所提出的一个新的重要概念,是构建新课程的重要组成部分。不澄清课程资源的意义,不充分利用地方性课程资源,新课程实验将是一纸空文,所以课程资源的广泛支持是课程改革的重要前提。在新课程全面实施之前,一个重要的课题就是要强化课程资源意识,提高广大教师对课程资源的认识水平,根据各地特色,因地制宜地开发和利用各种课程资源,实现课程功能的改变,改善学生的学习方式,最终实现课程改革的各项具体     

综合活动中综合开发课程资源

问题的提起：眼下，许多学校把短途旅游作为社会综合实践考察活动，这无可厚非。然而在多数情况下，学生大多停留在原始的吃喝玩乐上，奔奔跑跑，热热闹闹，匆匆忙忙。夸大地说，学生除了到过这个地方，什么都没在脑中留下，将社会综合实践活动本意抹煞了。如何使短途旅游成为真正意义上的综合实践考察活动？我们以组织学生到无锡水浒城旅游（离我们学校很近），进行了以下构思及操作：     

美术综合实践活动初探

美术新课标特别设置了“综合、探索”这一新的学习领域。这一全新的、富有挑战性的学习领域旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。它不仅要求我们任课教师由传统的管理者、解释者和评判者的角色转换为合作者、协调者和服务者，还要求我们在教学中励练自己，增强创新精神和实践能力，成为新时代教育所需要的’“多面手”。所以综合实践课是课程改革中对教师素质要求最高也是最容易产生“亮点”的学习领域。在教学中我作了以下几个方面的尝试和探索：     

在语文综合实践活动中培养学生综合素质的探索

开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。它可以帮助学生积累大量的感性经验,拓宽知识面,积累知识,加深对事物的理解,提高听、说、读、写和对语文知识的综合运用能力,培养动手能力和创新思维。提倡语文综合性学习,是语文课程改革的一项重要内容,也是语文教学改革的一大亮点。在语文综合实践活动课上,很多老师对于如何开展此类活动,颇感迷惑,笔者就如何开发综合实践活动的课程资源作了深入的探讨,并取得一定的成效。     

论综合实践活动课程实施中学生学习方式的转变

综合实践活动课程的实施不论是与传统分科课程、活动课程,还是与新课程中其他课程的实施相比较,都具有独特的价值和地位,对于促进学生学习方式的转变,有着极其重要的特殊意义。为此,本文提出了在综合实践活动课程实施过程中,促进学生学习方式转变的诸项措施,以期为广大教育理论和实践工作者提供借鉴。     

浅谈农村小学实施综合实践活动常态化教学的有效途径

综合实践活动课作为新课程结构中的一门必修课，它载负着新课程的核心价值与理念——培养学生的创新精神和实践能力。综合实践课是一门全新的课程，不再是只由专家预先规划设定的特定知识体系的载体，而是一个由师生共同探索新知的生成、发展的过程，因此对我们老师来说也是全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。     

反思，学生成长的“催化剂”——《走进客家小吃》综合实践活动评价探讨

活动简述： 根椐学校的周工作安排，“五一”前学校要举行一次亲近自然，体验生活（春游、野炊）综合实践活动。为了使我班的活动取得更大的成功，我预先进行了一次《走进客家小吃》的综合实践活动。这次活动我把它分为三个阶段：一是调查客家小吃的种类、消费情况；二是亲身体验客家小吃的制作方法；三是给客家小吃写广告词、写建议书、也可写说明书。在这次活动中，我通过各种途径收集信息及时反馈给学生，学生在自我反思中得到成长。     

综合实践活动课程背景下教师专业的发展

综合实践活动课程具有综合性、实践性、生成性和自主性等特点,它对教师理论、知识、能力等提出了较高的要求．鉴于此,以理论学习、课题研究和行动研究为载体的三种校本培训模式是综合实践活动课程背景下教师专业发展的有效途径．     

不曾预约的课程资源——语文综合实践活动课教学案例

有一次，我带领同学们上街参加—项社会实践活动——给街道“穿新衣”。在活动过程中，同学们兴奋异常，就像一只只刚出笼的小鸟似的叽叽喳喳，有的还不时兴奋地读着街道两旁五花八门的商店名字，评评点点、说说笑笑……     

综合实践活动课程与学科课程的区别

综合实践活动课是一种综合课程，学科课程则以分科课程为主。综合实践活动不是对学科知识的综合，而是对学生生活领域和生活经验的综合。     

信息技术在综合实践活动课程中的应用

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要内容,也是综合实践活动的重要手段。在阐述信息技术在综合实践活动课程中承担的教育任务的基础上,通过案例探讨信息技术在综合实践活动课程中的具体应用。     

试论综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程集中地体现了新课程的基本理念和价值追求,它是新课程中的亮点,更是新课程实施中的难点。但在实施过程中它还存在着一些不容忽视的问题,比如认识层面上的、设计管理上中的以及在实际教学中的问题。而综合实践活动课程应该实施怎样的策略,而它的实施又有着怎样的现实意义是值得我们去探讨的。     

综合实践活动课程的生命化意义与实践探索

在生命化教育领域中,人的生命具有完整性、自主性、独特性、意义性等生命特性,教育则是一种成全人生命的实践活动。本文立足生命化教育的视角,首先阐明与传统学科课程相比,综合实践活动课程对学生生命特性的发展和完善所具有的重要意义,在此基础上探索综合实践活动生命化的课程开发设计、实施与评价,以期更好地实现本课程的生命化教育价值,提升学生的生命质量,促进学生生命的发展。