基于微信平台的工科大学物理教学

运用微信平台作为教学辅助工具,将大学物理教学分四个步骤进行:课前线上教学准备→课前学习效果反馈→线下课堂教学→线上课后总结.教学实践结果表明,微信平台便于推送主题单一的片段性学习资料,可保障学生课前预习效果,提高课堂容量和效率;利于学生拓展专业相关物理知识,提高学习激情;能有效增进师生间互动,以学促教.     

以微信为平台的翻转课堂的教学设计与实践 ——以现代教育技术课程为例

为提高师范生教育技术实践应用能力,利用翻转课堂的特点及微信平台的便利,提出了以微信为平台的翻转课堂的教学设计.该设计分为课前和课中两个阶段,并结合具体课程内容进行了详细阐述.实施效果表明,以微信为平台的翻转课堂的教学设计,使得学生对知识的掌握程度提高了,课堂上师生互动增多了,学生课后对课件的利用率明显提高了,因此可在师范专业教学中推广.     

卫校学生生理学教学过程中应用课前导学的效果

生理学是卫校学生必修基础课程,其理论性极强,适合学生的教学方法直接影响生理学实际教学质量。课前导学通过借助网络信息平台,采用微信公众号、微信群、微课的形式推进实施,引导学生在课前进行自主学习,让学生带着问题走进课堂,积极参与教学过程中,不断提高学生们的学习能力,进而实现课堂教学的有效率、有效果。     

基于微信平台的大学生移动学习行为调研

微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动性应用软件,微信平台构建了移动互联环境下新型学习环境,且在大学生群体中被广泛使用。在对已有文献深入阅读的基础上,通过问卷调研,探究了微信平台的移动学习支持功能,从微信的使用时间段、关注微信平台的数量、查看平台的频率、信息推送方式、使用微信平台的目的等方面对大学生使用微信平台进行移动学习的行为现状进行了分析,并依据此调查结果对大学生合理使用微信平台学习提出建议。     

MOOC平台下体育院校大学英语PBL教学模式的研究

随着信息技术的迅猛发展和移动互联设备的广泛使用,我们正在处于以人工智能为核心的知识经济时代。基于学生胜任未来人工智能社会发展的需要,教师要自身转变观念并进行探索,提升相应的教学能力。在体育院校英语课堂教学中充分运用慕课等先进教育手段或技术,从而提高教学效果。该文运用文献资料法、案例分析法等首先对慕课平台的优势和PBL教学模式进行论述,并对相关案例进行深入分析,从而达到培养学生获取并利用知识解决问题能力的目的,也能使得学生能够通过网络掌握更多的英语知识和语言技能。     

多模式教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计是高校计算机专业的必修课程是。在Java程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、阶梯式任务实践教学和微课、微信移动学习相结合,形成一种多模式的教学方法,该方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

利用微信公众平台提高高职C语言课程建设水平

当今社会是网络信息时代,信息传播快速、交互便捷,智能手机已经普及,移动互联网技术非常完善,而且,微信公众平台也已经渗透进高校教师和学生生活的方方面面,从而影响到高职专业课程建设。新形势下,应以学生为主体,从学生的兴趣出发,将微信公众平台与专业建设结合,与课程建设结合,与职业能力结合,与创新结合、充分发挥第二课堂的作用,促使学生逐步将专业变成兴趣,将兴趣变成职业,培养出全面发展的高素质、高技能人才。建立"C语言课程"微信公众平台,提高了高等职业教学的教学质量,增加了学生兴趣,加强了师生之间的交流,对教育教学产生了积极正面的影响。     

基于建构主义理论的大学英语移动教学研究

"互联网+"时代移动互联网的高速发展为大学英语教学改革提供了新路径,催生了信息化背景下大学英语移动教学新模式。在建构主义教育理论指导下,按照"课下学习、课上展示、平台互动"的教学理念,探索基于微信平台的大学英语移动教学微模式,覆盖微目标、微课程、微班级、微语料、微课堂、微考核、微竞赛以及微生活等模块,为大学英语移动教学改革提供有益的经验总结和实践反思。     

初探微信移动学习在中职《计算机应用基础》教学中的应用

随着科学学技术的发展,社会各领域都得以明显的进步。在现代教育领域中,网络技术与信息技术得到了推广与运用。以中职教育为例,当前在计算机应用基础的教学中基于微信移动学习得到广泛运用,并在教学中发挥着重要作用。基于微信移动学习的中职计算机应用基础教学,学生可以打破时空限制,通过微信随时随地获取到学习资源,从而增强学习效果,推动教学发展。鉴于此,笔者结合微信这款软件的功能特点进行介绍,并对其在中职《计算机应用基础》教学中的应用进行了探讨与研究,以供参考。     

高校移动微课教学平台的设计与应用——以《电工基础》课程为例

设计了一款适用于高校电子专业《电工基础》课程移动微课教学的平台,该平台基于Android和SQL Sserver技术,可实现微课程移动化教学。本文首先阐述了平台设计的需求;其次对数据库进行了设计分析;再次阐述了平台上移动微课教学各模块的设计;最后对该平台在《电工基础》课程中的教学应用效果进行了分析。结果发现:应用该平台进行教学,有利于提升高校《电工基础》课程的质量,具有一定的先进性和实用价值。     

移动互联时代高校辅导员微信平台建设研究

随着移动通讯和智能移动设备技术的不断发展,掌上移动互联悄然而来,以微信为代表的社交软件正逐步影响着社会公众生活工作习惯。辅导员作为大学生思政工作的骨干力量,长期以来备受低效信息传递和沟通困扰。该文以此为出发点,分析了辅导员微信公众平台的需求和特征,提出了推动辅导员微信公众平台建设的相关建议。     

高职院校电商专业学生微信移动学习实证研究

随着我国移动互联网的快速发展及微信APP的快速普及,基于微信的移动学习受到越来越多高职学院电商专业学生的关注。为了更全面地了解高职电商专业学生微信移动学习的需求现状,以便更好地建设适合他们微信学习的硬件及课程资源,研究者通过调查问卷对高职电商专业学生的微信移动学习进行了详尽的调研,根据调研结果提出了微信学习场景设计、微信学习课程内容设计、微信学习课程组织形式及微信学习硬件改进等相关策略来促进微信移动学习的发展。     

双一流背景下基于云班课的移动混合式教学模式探究——以中兽医学教学为例

通过概括与分析中兽医学教学的现状找到本课程中运用基于云班课的移动混合式教学模式的切入点,并加以实践.在教学实践中通过使用云班课,提高了学生学习兴趣和积极性,提高了教学效果,可为混合式教学改革提供参考.     

基于移动学习平台的混合学习新模式——以微信平台为例

混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势,已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例,首先对微信功能进行分析,论证了其应用于混合学习的可行性;然后在对几种比较有代表性的混合学习模式进行分析的基础上,构建出基于微信平台的混合学习模式;最后通过在"大学英语课程"中的教学实践,验证了基于微信平台的混合学习模式对学生学习成绩的提高有积极的促进作用,并总结了基于移动学习平台开展混合学习的优势,以期为混合学习的开展提供新的参考。     

QR二维码在地下水实验室教学中的应用研究

针对地下水专业实验教学中存在的诸多问题,提出将QR二维码引入到实验教学中,结合微信公众平台来满足当前信息化教学的需求。设计运用Matlab软件对整理好的文章链接进行绘制,得到一系列实验项目和实验仪器的QR二维码,再整合实验教学资料搭建地下水资源与环境实验室微信公众平台。通过调查表明,二维码的应用不仅可以节省人力物力,实现实验课的多样化和兴趣化,同时也为实验室仪器的管理与维护提供了便利。分析学生的浏览数据可以进一步改进现有的实验课程,将实验课程由原来以教师为中心真正转换成以学生兴趣为导向,提高了实验教学的效率及学生的学习积极性。     

科技期刊微信公众号运营现状及策略分析

为了更好地提高科技期刊传播效果,以促进科技期刊融合发展,科技期刊应适应移动互联网时代转变,进行读者阅读方式的改进。科技期刊微信公众号的管理者应该提高新媒体技术运用能力,以用户需求为核心,通过搭建科技期刊微信平台,加快信息传播的时效性和针对性,为专业科技期刊的长期发展提供源源不断的能量。我国科技期刊微信平台信息传播必须从科研工作者的实际需求出发,准确定位微信平台传播功能,做好内容推送和其他服务工作,通过打造极致的用户体验,改善传播效果,从而提高科技期刊本身的影响力。     

微信公众平台在电路实验教学改革中的应用

随着移动互联网技术的发展,在线教育引起了人们的广泛兴趣。借助微信公众平台,教师可以建立一个移动教学平台,方便学生随时随地学习和沟通交流。该文在对电路实验教学中普遍存在的问题进行深入分析的基础上,介绍了电路实验微信公众平台应用于电路实验教学的优点。利用该平台发布的实验资源,对"线性动态电路的研究"实验进行教学思路改革。实践表明,改进后的方式更能激发学生的实验兴趣,教学效果良好,此次实践为推进实验教学改革,促进人才培养质量做出了有益的探索和贡献。     

基于社交网络手段的移动微课平台建设探索

通过对"互联网+"时代下多种社交网络媒体在移动教学过程中应用现状进行调研分析,以大连理工大学软件学院的计算机组成原理实验课和英语口语两门课程为载体,以微信公众平台和微博等社交网络媒体作为传播媒介,以移动学习为组织方式,依托新技术与时俱进,在智能终端平台上建设移动一体化教学辅助平台。通过平台实际应用后统计数据分析,学生学习和交流互动更加灵活方便,学习过程监督评价更加完善,且备受学生青睐。     

基于移动互联网土木工程专业远程实习模式的探索与实践

以"PC+投影仪"为代表的多媒体教学方式广泛应用于教育教学,在高等教育教学中起到了极大的促进作用,随着互联网的进一步使用,高校教师的教育教学方式随之改变,这是高等教育教学思维和方法的第一次革命。随着移动互联网技术的发展,将移动互联网思维方式和行为方式应用到教学中,将是教育教学的二次革命。在国家大力推广"互联网+"的大背景下,充分利用移动互联网的特点,结合土木工程专业学生实习的特点,推广使用微信、APP客户端等移动互联网新生事物进行土木工程专业远程实习教学,是提高土木工程专业学生实习质量和实习效果的有效途径。     

课程移动学习平台的设计与应用

基于IT技术相关课程的教学需求和学生的学习需求,通过使用云存储的存储技术,结合智能客户端开发,设计了课程移动学习平台.移动端提供两种访问方式:APP访问和微信公众号访问.系统具有较高的扩展性,目前以数据库、数据结构两门课程为依托,充分地实现了教学安排、课程资源、实验教学、课程设计、微课浏览、作业布置、在线测试、在线答疑等功能.系统将学生零散的时间有效整合起来,在任何地点、任何时间里为学习者和教学者提供网络学习资料和互动交流的平台.