中学化学课堂教学方法探究

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。教学有法,但无定法,贵在得法。实践证明,要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用,有效地提高教学质量,就必须在尊重和应用教学科学性的基础上,系统地研究和提高教学水平。本文从课堂教学的导入、过程、结束三个基本环节入手,通过课堂教学方法实例,重点探究了中学化学课堂教学方法在各个环节中的积极作用和意义。研究表明,教学方法在提高教师实际工作能力、提高课堂教学质量、最大限度地开发学生潜能等方面发挥了一些积极的作用。     

电子专业课课堂教学方法初探

本文就教学中确立学生的主体地位,培养学生的学习能力,优化电子专业课的教学方法,作一些初步的探讨。     

新课改下信息技术课堂教学方法探究

新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的信息技术课程不单单是为了学习信息技术本身,而还要培养学生既能利用信息技术解决现实问题又能创造性的发展的能力。让信息技术成为支持学生终身学习和合作的手段。要想实现这一目标就必须实行课堂教学行为的转变,就必须改变传统教学模式下的教学方式。作为信息技术教师的我们应该接受新观念,吸纳新知识,拓展新视野,走进新课改。     

改进课堂教学方法提倡素质教育

在高等数学的教学改革中，高等数学的课堂教学改革无疑是一个重要环节，本从提倡素质教育的角度入手，对在高等数学的课堂教学中，如何采用多样化的教学方法，培养学生的综合能力、提高教学的效率提出了自己的看法和建议。     

谈提高数学课堂教学效率的几种方法

数学这门学科。抽象、系统、难懂，但它与实践联系非常密切。所以，在课堂教学中。教师的引导作用是关键。教师要明确教学目标、分析教材。合理设计教学内容，在讲解中，突出重点。解决难点，灵活运用教学方法。不断提高自己的教学能力，充分发挥学生的学习积极性。适当运用多媒体辅助教学。这样，不但培养了学生学习数学的综合能力、同时，也大大地提高了数学课堂的教学效率。     

主体性课堂教学方法初探

运用主体性教学的思想设计一节立体几何的习题课。这节课作者没有仅仅满足将一个问题解决，而是就这个问题与学生一起探讨它的解决过程，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，培养学生的数学能力和思维品质。     

浅谈高校专业课教学质量的优化

结合教学实践，从学生学习心理、教师的要求、专业课教学方法改革、课堂教学艺术、实验课教学、理论课备课、批改作业、因材施教等几个方面出发，并结合当前科学技术发展现状，就当前形式下如何提高专业课教学质量，进行了探讨。     

探究中学物理课堂教学

中学阶段是学生学习物理的关键时段,在这期间若能培养学生对物理的浓厚兴趣,对学生日后的生活、学习、工作都是大有裨益的。教师应当如何进行物理课堂教学,成为关乎学生物理课程掌握程度高低的关键节点。     

高校课堂教学实践探析

高校的课堂教学质量直接关系到高校的办学水平以及人才培养的质量。经过多年的教学实践,在高校教学过程中,教师只有注重课堂教学内容,采取因材施教、循序渐进原则,掌握和运用好课堂讲稿、语言、板书、课件等要素,并控制好课堂,才能提高课堂教学质量。     

高校化学课堂教学方法的探讨

课堂教学是教学的主体部分,高校的化学教学不只是纯粹地、机械地讲授学科的理论知识,应用好的课堂教学方法是必要而且有效的。此文总结了本人在教学过程中的部分经验,包括课堂中使用的情感因素和语言因素等,希望能与同行一起探讨,并寻求其它的课堂教学方法,共同进步。     

高校课堂教学：问题与对策

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是由教师、学生和教学内容等多种教育要素组成的系统整体，其中蕴藏着复杂多变的结构、情景与互动，不仅是一种物理形式，更是充满师生生机与活力的综合体、目前高校课堂教学存在的问题有教学目标的迷失；以讲授法为主，教学方法单一，依然没有摆脱“灌输式”教学；教学内容被窄化，教学内容遗失了人文内涵；大学生课堂参与的低效性和大学生学习的功利性等。为了解决这些问题，要从教师、学生以及环境三方面综合考虑对策     

大学物理课堂教学方法探究

针对大学物理课程教与学过程中存在的问题,提出了改进大学物理教学质量的几种方法与手段,以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高大学物理课程的教学效果。     

高中英语课堂教学方法探讨

在当前的高中英语教学中,课堂教学是最主要的教学形式,因此如何做好课堂教学是很关键的问题。作为教师,在教学过程中要注意思考和总结,用多样化的教学方法促进课堂教学。本文就高中英语提出了一些关于教学方法的建议。     

流体力学课堂教学方法探究

本文根据作者多年的教学经验及流体力学课程特点,论述了流体力学课堂常用的教学方法,使学生学习兴趣、思考问题的能力、接受知识的能力和分析问题的能力得到提高和完善。     

高中化学课堂教学方法的讨论

学生想要提高理综所涉及学科的总体成绩,保持一个比较稳定的化学成绩是必不可少的条件。但是现在很多学生并没有提高对于化学的积极性,对于化学的学习也没有提起足够的重视,教师应该极力改善这种情况。我认为,学生在学习化学的过程中,课堂学习是十分重要的。教师可以从课堂教学方法下手,提高学生的化学水平。     

中职医学专业课课堂教学评价刍议

笔者在中职教学实践中深切体会到，评判一节课质量高低的教学评价标准仍是参照普高文化课的标准，用此标准去评价临床专业课（含专业基础课）则难免有失偏颇。这是因为，专业课与文化课相比有其自身的许多特点。     

浅谈汉语课堂教学方法

教学是教师和学生的双边活动。“教”和“学”是辩证统一的整体,教学以教师为主导,以学生为主体,最终从调动教师的“教”和学生的“学”两个积极性为归宿,即达到“教”和“学”的和谐发挥。我们所说的“教”就是教学方法,教学方法怎么样,直接影响教学效果。因此,教师采取比较有效的教学方法正确引导学生,使学生掌握科学的学习方法,接受新知识,触类旁通,更好地做到知识的迁移,使学生受益终生。     

高效的课堂教学模式探究

正是因为我们很多老师有这样那样的想法,所以束缚了我们老师的手脚,以至于课堂上教师的示范行为不见了,无效活动多了。所以,教师还要学会关爱、理解、宽容和创造。     

课堂教学方法的研究与实践

课堂教学作为学生获取知识的主战场,如何发挥课堂50分钟教学的作用?让学生在课堂教学中随着教师不同时段教学内容的设计、教学方法的调整,使学生的兴奋点和主要精力集中在一堂课程教学内容的重点与难点上,从而发挥课堂教学的最大效用.笔者提出了将课堂教学分为"5个时段7种方式"的教学模式来达到课堂教学效用的最大化.