大学英语词汇教学应重视质与量的结合

大学英语词汇学习重“量”轻“质”的现象是科学掌握英语词汇知识的一大障碍。针对当前词汇学习的现状,结合科学掌握词汇的要求,提出大学英语教师应采取有效的词汇教学策略,引导学生词汇的自主学习,以促进学生的词汇学习在“质”与“量”上有同步的提高。     

高职高专英语词汇教学方法探究

词汇历来是高职高专学生英语学习的障碍之一，教师应分析现今词汇教学中的问题，在课堂上引导学生，让学生从单调枯燥的词汇记忆中解脱出来，掌握一套行之有效的学习方法，提高词汇学习的质量。     

浅谈英语单词记忆

词汇是英语语言的基本功能单位，是其基础。忽视词汇的记忆，英语学习就会成为无源之水，无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生英语能力的发展和运用。词汇的不足或不准确往往是每一位学习者在英语学习过程中的最大的“拦路虎”，科学有效的方法往往能使单词记忆达到事半功倍的效果，笔者结合日常教学实践，作了一系列的尝试。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一，英语教学的各项任务，如听、说、读、写等，都与词汇教学有着密切的关系。掌握一定的词汇量对于学好英语是至关重要的。随着初中教材词汇量的增加，学生普遍感到学习英语词汇的压力。很多学生在学习英语的过程中，渐渐失去学习兴趣，中途掉队，都与词汇学习的忽略和放松有关。为了不再让词汇成为学生学习英语的拦路虎，教师必须充分重视词汇教学，树立正确的词汇教学观，灵活运用各种方法实施词汇教学，使学生养成良好的学习习惯，提高词汇学习能力，快速牢固地掌握大量的英语词汇。     

大学英语四级考试词汇解题思路与分析

大学英语四级考试词汇解题思路与分析李丽娟词汇是语言的重要组成部分之一。学习任何一种语言，都必须学习它的词汇。要掌握好英语或通过英语各类水＊平测试，就必须掌握英语的一定数量的词汇。大学英语四级考试侧重于检查学生实际运用词汇、短语和语法结构的＊能力。因而...     

浅谈高职高专英语词汇的教学

词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石.离开了高效率的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无源之水,外语教学也就无效益可言.但是词汇学习同时也是让学生最苦恼的问题,特别是高职高专的学生,由于受课时量的限制,用于英语学习的时间相对较少.如何让学生在有限的课堂时间内掌握更多的生词,帮助他们应对考试,消除口语中的词汇障碍便成为高职高专学校英语教学中的一个首要任务.本文就高职高专英语的词汇教学的具体方法进行一些探讨.     

浅谈大学英语词汇教学策略

在英语学习中,词汇知识是与听、说、读、写同等重要的语言能力,掌握了足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。可是词汇历来是英语学习的障碍之一,在这种情况下,高校教师更加应该对学生的词汇学习策略进行指导。本文将从语音、语境、分类、构词法等几个方面详细介绍大学英语词汇教学的方法策略,旨在探讨提高大学生英语词汇学习的方法和效率,进而提高综合应用英语的能力。     

浅谈成人如何记忆英语单词

对于成人英语学习者来讲，词汇是最大的障碍。而研究表明，词汇量的大小直接影响到听说读写各项能力的发展和提高。文章介绍了三种学习英语词汇、掌握英语词汇的方法，以帮助成人英语学习者扩大词汇量。     

点燃词汇教学激情的两种方式

掌握词汇是学习英语的奠基石。在日常教学中，使用游戏激发式和竞赛激发式两种词汇教学方式，能够调动学生的积极性，对其掌握词汇有良好的效果。     

中学英语教学应重视中西方文化差异

中西方文化差异是中学生学习英语的主要障碍之一。这些差异主要存在于词汇、社会习俗、文化观念和宗教信仰等方面。因此,要把文化差异作为教学的重点和难点,让学生充分地认识、理解和掌握。     

英语词汇习得之道

词汇在语言的运用中是负载信息的主体,词汇学习是英语学习的重要组成部分。掌握词汇是英语学习的主要内容之一,也是运用英语最重要的一步。但许多英语学习者存在词汇学习记忆障碍。本文探索了现代词汇学习的新路子,要求更新词汇学习观念,综合运用词汇学原理、语音学原理、心理学原理、交际学原理、语料库原理、语用学原理、阅读学原理及任务型教学原理,融会贯通词汇学习,以取得事半功倍之效。     

关于对高中英语词汇教学的探索

英语词汇教学是高中英语教学的基础，对学生英语的学习、运用和发展产生直接地影响。词汇教学贯穿于英语教学的始终，根据新课标的要求，基于英语教学实践，本人试从分析高中英语词汇教学所存在的问题出发，探索高效的英语词汇教学法，让学生有效掌握词汇，在学习英语的道路上更加轻松顺畅。     

通过阅读扩大词汇量

词汇在整个英语语言学习中起着举足轻重的作用,让学生掌握词汇学习的科学方法是老师的重要任务。在此论文中主要是推荐阅读法。大量阅读不仅可以复习已掌握的单词,而且把单词、词组放到具体的语言环境中去学习,发现单词之间的相互联系,有助于掌握词意的引申和演绎,从而提高英语词汇灵活运用和理解。     

浅谈英语词汇记忆的几点方法

目前，学生掌握词汇量偏低已成为影响英语综合能力的主要原因，阻碍学生英语学习的可持续发展。本文作者指出了在英语学习中词汇的重要性，结合个人词汇学习和教学的实践，介绍了在词汇学习和记忆策略方面的几点方法，建议学习者灵活选用适合个人的记忆方法，结合一定的语境，在实际中运用所学的词汇，以达到提高英语应用能力的目的。     

谈大学英语词汇教学策略

作为大学英语教学的一个重要步骤,词汇教学需要一定的科学策略,例如通过对阅读环节的利用、词汇场理论的应用、词的搭配和构词法的掌握、同义词与反义词和同形或同音异义词的了解等,进行比较全面的科学训练,以期最大限度地帮助学生正确掌握和运用词汇,促进英语学习.     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。     

学习英语词汇要做到“四化”

学习英语必须掌握大量词汇，学习词汇不仅要讲求科学记忆方法，提高记忆效率，而且要加深理解，反复练习，强化复用，以提高对语言的感知能力和运用能力。     

谈英语词汇教学

无论是口头或书面的英语交际，找不到所需要的同来表达自己，可以说是最令人沮丧的了。当然，词汇并不是语言的全部内容，语言系统本身及其规律也很重要。不过，即使你对这些规律掌握得再好，离开具体的词，也不可能使用它们。相反，如果有了必要的词，就可能进行交际。所以，词汇学习是语言学习的基础。然而，在公共外语教学中，我们发现词汇的学习、运用和积累，是当前公外学生学习英语的最大障碍，因而反映出来的问题也最多：1．不能正确地、灵活地使用所学词的语法形式（包括词性转换和动词、名词、形容词、副词的变形等），不能正确地…     

探讨高中英语的词汇教学方法

词汇在高中英语学习中是至关重要的，相对传统的词汇教学方法，可以采用多种教学方式来丰富教学，如游戏教学法、联想教学法、直观教学法、分类教学法、语境教学法和词块教学法六种方式来帮助学生更有效地掌握单词意义和语法知识，从而提升学生学习英语的兴趣。     

高职英语专业学生词汇学习的误区及对策

词汇是语言三大要素之一,也是英语学习的基础。该文针对高职英语专业学生词汇学习的误区,提出不同的英语教学对策,帮助学生走出词汇学习的误区,高效的掌握英语词汇。