从物理学史看理论物理学的价值观--兼论世界物理年

从物理学史的许多实例,论述了理论物理学的价值观.认为,理论物理学研究者能够提出自己的理论或者在别人的理论框架下进行的积极工作,都是理论物理学的价值体现.另外,还论述了世界物理年的背景以及爱因斯坦对物理学的巨大贡献.     

爱因斯坦与物理规律的协变性

论述爱因斯坦在建立相对论的过程中，协变性思想所起的重要作用，并介绍了近几十年来，协变性思想对理论物理学发展的推动作用．     

经典力学——点粒子和相对论

本书是施普林格出版社出版的由德国著名的理论物理学家格莱纳与其合作者撰写的“经典理论物理学”丛书中的一卷。全套丛书共13卷，是在作者多年讲授理论物理学课程讲义的基础上发展起来的一部巨著。全套丛书以其统一的风格、简明的叙述，丰富、完整的内容，特别是大量密切结合课程需要并给出全部详尽解答的实例而闻名于世。本书是理论力学的第一部，也是全部丛书中最基础的一部。考虑到学生们开始接触到理论物理学，作者特别注重于把实际的物理问题与必要的数学很好的结合，尽量使学生们产生兴趣和易于接受。     

理论物理学研究中的开创性贡献——纪念狄拉克创建相对论性量子力学60周年

本文论述了狄拉克对建立相对论性量子力学所作的开创性贡献,并着重研究了狄拉克理论对理论物理学的发展所产生的深远影响。     

内蒙古民族师院“计算物理”重点学科简介

内蒙古民族师院“计算物理”重点学科简介计算物理学是一门新兴的学科，它是“用现代计算机武装起来的”理论物理学和“纸上的”实验物理学。这门边缘学科与理论物理学和实验物理学既有区别又相互补充，它以自己的特点，自己的应甲范围，自己的计算方法和技巧，为研究物理...     

致中国物理学界建议书

本文指出了理论物理学在微观和宏观两个方面都已经走入死胡同,并从其理论,哲学和方法论上分析了根源。文章指出,国际理论物理学陷入不可克服的困境,正是中国跳出泥潭,在科学上赶超西方,实现科学强国的历史机遇。作者建议中国物理学界立即断然冲破粒子物理和大爆炸宇宙学标准模型的理论框架,探索新的道路,建立中华学派,引领世界理论物理潮流,并提出了策略选择。作者认为,理论物理的出路在实验核物理和凝聚态物理,必须立即大力展开核同位素稳定性的普查和实验数据的原始积累,以求解开微观理论之谜并寻求能源危机的彻底解决。     

杨-米尔斯理论50年

1954年杨振宁、米尔斯在《物理评论》杂志第95期631页上发表了题为“同位旋守恒与同位规范不变性”的论文。在过去的50年中，杨一米尔斯理论是理论物理学中最重要的基石，被广泛地拓展，并从许多不同的角度研究，从这个理论中许多新的未曾预期的特性被揭示。最近的10年，该理论除了高能物理以外，被积极地应用到物理学的其他分支，例如统计学、凝聚态物理、非线性系统等。本书回顾了基本粒子物理学中的发展与成就，这些发展与成就是由这个优美的思想所产生的。     

辽大学人——郭永新博士

郭永新博士男，汉族，1963年11月出生，辽宁大学教授、北京理工大学兼职教授、博士生导师，现任辽宁大学副校长，主管科研、新校区建设、信息管理工作。1981年9月至1985年7月于辽宁师范大学物理系学习物理学专业，获得理学学士学位；1985年9月至1988年9月于辽宁师范大学物理系学习理论物理学专业，从事广义相对论与引力规范理论的研究，获得理学硕士学位；     

粒子物理的应用研究

粒子物理作为现代物理最活跃的分支,受到了广泛的关注.它极大的丰富了理论物理学研究,同时也逐渐在生活中得到了广泛应用.该文将简要介绍粒子物理,同时探讨粒子物理在医学、军事和通信上、工业三大领域较成熟的应用.     

哈泽内尔与维也纳大学理论物理学的发展

 弗里德里希·哈泽内尔（Fried-rich Hasenöhrl，1874-1915年）（图1）是奥地利理论物理学家，师从著名物理学家路德维希·玻尔兹曼。哈泽内尔主要研究电磁学、热力学和统计力学，在量子论方面有过出色的探索。他虽然英年早逝，但是他对维也纳大学理论物理学的发展做出了重要贡献，在担任维也纳大学理论物理学教授期间培养了一代年轻学者，包括诺贝尔物理学奖获得者埃尔温·薛定谔以及兰斯-蒂林效应的发现者汉斯·蒂林（Hans Thirring，1888-1976年）。哈泽内尔的理论教学极大地影响了他们，使之成长为优秀的理论物理学家。     

量子杂谈 微观世界的魅力

量子理论是理论物理学最抽象的一个分支，但是它给出的所有明确而具体的预言无一不在反复的实验中得到了精确的验证。这一不争的事实以及它的深刻和奥妙的哲学含义，总是让普通公众及科普作家甚至一些专业的研究人员着迷不已。最近，人们发现微观物理与宏观物理之间存在着大量意想不到的和极为重要的密切联系和相互影响。按照当前流行的宇宙学观点，暗物质、暗能量、宇宙结构的形式、     

百年诺贝尔物理学奖与现代物理学的发展

根据诺贝尔物理学奖颁奖项目的成就，把现代物理学划分为原子分子物理学，理论物理学，原子核物理学，粒子物理学，凝聚态物理学，光学，天体物理学，无线电学这八大分支学科，以获奖项目研究的时间或获奖成果间的内在联系为主线，介绍这些分支学科在20世纪所取得的重大成就及其发展轨迹，进一步展望物理学在21世纪特别是未来二三十年的发展趋势。     

物理方法论与物理教学─读“数学解题与国民素质”一文有感

论述了物理方法论与物理教学的关系，阐发了物理图象在物理教学中的作用和地位．     

物理概念是物理教学的关键

本文从物理教育学角度审视了物理教学过程，并论述了物理概念是物理教学的关键．     

兰承榕教授简介

兰承榕教授，男，1935年出生，四川资中人。1954年毕业于四川大学物理系，师从著名数学物理学家魏时珍教授和何鲁教授，打下了坚实的理论物理学基础。毕业后，先后在吉林大学和山东大学物理系任教共9年。在吉林大学期间曾在朱光亚教授和霍秉权教授指导下进行《基础物理》的教学     

物理能力的基本理论研究

我国《物理教学大纲》、《物理高考大纲》、《物理课程标准》分别提出了不同内涵的物理能力要求，其原因在于，物理能力理论的建构缺乏明确的理论基础．基于此，我们在“智力-技能-认知结构”能力理论的基础上，建构了新的物理能力基本理论——观察、实验能力；物理想象能力；物理思维能力；物理运算能力；运用物理知识和物理方法的能力并界说了其理论内涵．这为在物理教育中培养学生的能力提供了有益的启示．     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

浅谈物理情境教学的实施

用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用，并结合实践提出物理情境教学的实施办法，建构师生情感情境，建构课堂问题情境，建构实验情境以及建构CAI物理情境。     

理论物理学和国民经济建设

理论物理学和国民经济建设ＴｈｅｏｒｅｔｉｃａｌＰｈｙｓｉｃｓａｎｄＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＮａｔｉｏｎａｌＥｃｏｎｏｍｙ￥／／何祚麻（中国科学院理论物理研究所，研究员、中科院院士北京１０００８０）理论物理学要为国民经济建设作出贡献理论物理学所探索...     

现代理论物理学的统一趋势

现代的理论物理学,实际上是从牛顿发现地面与天上的统一规律开始的。三百年来,企图把全部物理学都汇合在一个大综合体里,一直是物理学家长期以来梦寐以求的神圣事业。尽管二十世纪八十年代的理论物理学已专门化并且具有多样性,但是,当我们展望理论物理学的未来时,却仍然发现,无论是在物理学理论本身还是在物理学方法论方面,总的趋势仍然是“统一”！