实现语文教学的高效

长期以来，“选文集锦式”的语文教材使语文教学内容的确定潜藏着随意性和模糊性，从教学设计的主流界定中，我们不难看出语文教学首先要解决的是“实际上需要教什么”的问题。了解学情，以学定教自然成为其前提。而教师是教学活动的组织者和引导者，教师必须“有所作为”。目标细化，教学重点的突出成为一堂课更具高效性的关键。最后科学、适度的训练将听说读写能力落到实处。语文教学内容是语文教学层面的概念，它来源于课程、教材、教学，是预设和生成的统一。     

新世纪预科语文教学改革浅探

新世纪预科语文教学必须对教材实施大幅度改革 ,注重学生创新能力的培养 ,重视现代教学手段的运用 ,才能适应时代的需要。     

对统编小学语文教材中红色文化教育的探究

在"立德树人"根本任务的引导下,语文课程被赋予了新的使命,作为课程实施的重要载体,统编小学语文教材注重引导学生学习红色文化。文章首先厘清红色文化的内涵,对统编小学语文教材中的红色文化内容从"人、事、物、魂"四个方面进行详细分析,得出统编小学语文教材中红色文化选文处理具有体裁丰富,编排方式合理的特点。其次通过对统编小学语文教材中红色文化的教育效果进行调查分析,发现存在红色文化相关人物选取单一,红色文化教育力度不足等问题。最后从丰富红色文化相关选文,提升红色文化教育教学水平等方面提出相应的改善策略,以增强红色文化传承的实效。     

追求理想的语文教材——简论中小学语文教材的选文

我国的中小学语文教材已走向多元化和个性化,教材选编思路也是百花齐放。作为语文课程的重要载体———教材选文必须贯彻典范、文化、人本、开放等原则。但是,当前大多数语文教材选文存在重人文轻语文、重思想轻思维、重媚俗轻文化的倾向。因此,要以开放的视野和科学的尺度,精心裁选入编语文教材的选文内容。     

完善民族预科语文教育的整体构想

认为完善民族预科语文教育,要明确指导思想,注重发挥"桥梁"作用。提出以学生为主体,抓好各教学环节;要以培养少数民族学生的综合素质和汉语能力为目的;在教学内容、方法和教材选编上,要遵循科学性与针对性、理论性与实践性相结合的原则;针对预科生的特点进行科学、合理的教学改革。     

如梦如歌如诗如画--浅谈中学语文教学之美

车尔尼雪夫期基说过:"任何东西,凡是显示出生活或使我们想起生活的那就是美."语文科是一门集文学、艺术、历史科学于一体的综合性学科,蕴含着丰富的美学内涵.语文教材中的大多数选文是各类文体精品,它源于生活,又高于生活,处处闪耀着美的光辉:那诗歌的意境美,散文的语言美,游记的自然美,小说戏剧的形象美等,都能给人以美的享受.因此在语文教学中,教师是美的使者,不仅要深入钻研教材,精心设计教案,传授语文知识,还要引导学生去发掘、品味、欣赏语文教材中浓郁的美学内涵,体现语文教学的独特风格和艺术魅力.     

试论现代职业教育中语文听说能力的培养

培养学生的听说读写能力是语文教学的重要任务,长期以来由于我国语文教学中"重读写,轻听说",致使学生的听说能力普遍较差,难以适应社会发展的需要。特别是职业学校的学生,即将面临社会的挑选,在教学中更要重视对学生听说能力的培养。     

谈现有中职语文教材的使用

近年来,国家越来越重视中职校的建设,强调培养学生的实际动手能力。作为基础课程的语文,如何为专业服务,体现其实用性,这应该是中职语文教师所要思考的问题。然而,目前中职校通用的语文教材,无论是选文方面还是教学重难点的设计方面,都存在一定程度的与时代脱节问题。重新编写一套教材并不是一朝一夕能够完成的事,那么,如何最大限度发挥现有教材的作用,充分地利用好教材,就显得至关重要了。该文对此提出了若干解决方法。     

浅谈增强中职语文教学的实用性

中职学生的语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,将教学活动置于中职生的现实生活背景中,关注中职生的日常生活、课堂生活和未来生活。中职语文教学应该结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出听说读写能力的训练。培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业需求。     

语文教师之助手——谈语文教学笔记的实际运用

语文的天地是广阔无限的,要在此片天地中率领学生乘风驾云、自由遨翔,常常要在课外付出艰辛的劳动,现今语文界又提倡"在四十五分钟中创效益"、"教师要写下水作文"等等,无疑又增加了许多工作量,特别是在"中考""高考"的指挥棒下,教师们备感压力,可效果常常不理想,付出与得到往往不成正比.怎样减轻教师们的工作压力,使教师的劳动事半功倍.我在此方面做了一些努力与尝试,即使用教学"助手"--教学笔记,发现课堂教学变得轻松自如,学生们既能锻炼听说读写能力,而且应试能力也得到了相应的提高,综合素质有所进步,我个人搞教学科研也常常可以从教学笔记中顺手拈来.     

浅析初中生考场习作低效的成因与对策

新课程标准提出：语文教学要紧扣“听说读写”四个环节，做好对学生语文基本功的培养及提高。作文占了语文的重要比例，它是听说读写的高度结合。考场作文是学生即时生成的体现，而我们的大部分学生却难以应付，难写出高分作文。     

民族预科英语教学探究

提高英语教学质量,就要注重教师、教材和教学手段、学生等这三个重要因素。本文就针对这三个方面对民族预科英语教学进行研究,希望能对提高民族预科英语教学质量有所帮助。     

浅谈预科语文教学面临的问题及对策

本文探讨了预科语文教学如何补缺补漏，如何激发学生学习兴趣，如何使学生掌握良好的学习方法等问题     

他山之石,可以攻玉——浅谈语文教学中网络资源的利用

语文教学主要围绕听说读写等几个方面进行,传统教学和传统的考试主要是读和写,听说能力的考察相对薄弱,网络技术的介入,为之提供一个更广阔的天地。本文试围绕如何培养学生听说读写能力的问题,谈谈语文教学中网络资源的具体利用。     

谈预科语文教材中几处不可忽视的错误

从1995年起,普通高校的预科语文教材就未曾修订过,该书除由于编者疏漏或排版原因有诸多错误外,尚有几处知识点应多加商榷。本文主要针对古文注释及应用文的基本常识方面的几处错误,提出一些个人的意见和看法,以期通过共同探讨,提高预科语文教材的编写质量。     

中国大陆与台湾中小学语文教材选文比较

中国大陆与台湾中小学语文课程教学在"课程性质与理念"、"课程目标"、"学段划分"、"学段目标"、"语文知识与能力培养"等方面有基本相同的追求与规定,但二者的理念、风格、技术路线及具体的处理方法,仍有着相当大的差异。文章对比分析了两地各两套语文教材课文的基本构成、作者的国别地区和时代以及文体,发现大陆的课文篇数、篇幅多于、长于台湾课文;大陆教材重收录外国作家作品,台湾教材重收录本地作家作品;相同文体内部课文差异大。而选文的差异是两地课文的词种、词频、独用词性质存在差异的原因。     

谈谈民族预科化学教育

本文旨在阐明化学教学在预科教育中的重要意义,并从选材的指导思想、知识的拓展、学生实验和课外阅读等方面对预科化学教材进行探讨,为提高学生的综合素质,作者指出,在教学中应以新代旧,使学生知新而温故;教师要有意识地培养学生的创新精神,并在教学过程中尽量多给学生一些新的前沿信息。     

民族预科语文教学现状及对策研究

民族预科教育是我国民族高等教育体系中的特殊层次，是中学教育与大学教育之间的一个过渡环节。民族预科语文教育怎样才能有效地发挥桥梁作用，顺应我国教育改革的趋势，是值得每一个从事预科语文教学的教师思考的问题。本文针对当前民族预科语文教育的现状及存在的问题，作出相关分析和探讨，试图为民族预科语文教育改革提供思路，促其发展。     

两岸三地初中语文教材选文系统研究

本文选取大陆、台湾和香港的六套初中语文教材,在数据统计的基础上,对各套教材的选文系统进行比对,主要围绕选文的组织形式、功能类型和体裁等方面进行阐述,较系统且有针对性地介绍教材＂工具性＂,在不同教材中的不同体现,从而揭示不同地区语文教材在教育理念上的区别。     

如何提高学生学习语文的兴趣

新课程要求教师"用教材"而不是简单地"教教材"。教师要创造性地用教材,并在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧;对教材知识进行重组和整合,选取更接近实际的教材进行深加工,我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章,真正让学生理解,掌握真实的知识和真正的知识。为了让学生更好的学好语文,本文从两个方面来阐述在语文教学中如何更好的提高学生学习兴趣。