基于英语泛读教学中问题设计的层次研究

英语泛读是一门英语专业的必修基础课程,本文研究了以建构主义理论为基础,用问题方式激发学生的学习积极性、主动性和创造性的问题设计教学方法。     

英语泛读教学浅探

英语泛读教学是基础英语教学的重点，虽然其教学方式无固定模式可循，但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面，循序渐进地进行学习，可以较快的提高学生泛读效率和能力，提高英语学习的效率。     

英语泛读教学浅探

英语泛读教学是基础英语教学的重点,虽然其教学方式无固定模式可循,但是得当的泛读技巧却会起到事半功倍的作用。从培养阅读能力、提高阅读速度、培养对文章的欣赏力、选择难易适度的阅读材料、了解西方文化背景和扩大知识面六个方面,循序渐进地进行学习,可以较快的提高学生泛读效率和能力,提高英语学习的效率。     

浅谈高职高专英语泛读教学

阅读在英语学习中起着激发学生学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面、开阔视野的重要的作用。而高职高专院校的泛读教学模式陈旧,教学水平参差不齐,这已经成为制约学生英语泛读学习的重要因素。本文在分析目前高职高专院校泛读教学现状的基础上,主要探讨了如何激发学生兴趣、改进泛读教学和提高学生的英语阅读能力的一系列措施。     

大学英语泛读课漫谈

本文论述了精读与泛读的辩证统一关系,师生对泛读课的误解,选择教材的重要性,预读的必要性、鼓励学生善于提问,注意提高学生的阅读速度、加强练习,增进阅读技巧等方面的内容,使大学英语泛读课教学思维和教学方法得到实用性的点拨。     

问答教学法与大学英语泛读教学

“问答教学法”是指教师依据学生对教材内容的理解,结合学生自己的所思所想,采用教师向学生提问和学生向教师发问等形式提出问题,教师选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式用于大学体验英语泛读教学,以问题为为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养和提高学生的英语篇章理解能力。本文就这一形式,结合自己的教学实践,谈谈个人的一些认识。     

英语泛读教学模式探析

泛读教学在英语专业基础阶段有着不可忽视的作用，本文想就泛读课的特殊，从性质，任务和教材教法等方面谈谈笔者的体会和建议。     

论网络环境下的大学英语泛读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源,具有很强的优越性.在加强网络阅读资源库的构建的基础上,掌握网络环境下泛读教学的基本策略.     

加强英语泛读课教学思想性之我见

英语泛读课教学中应注意培养学生的阅读兴趣和阅读分析理解能力,这是培养学生阅读自学能力中必不可少的方法和途径。同时,还要注意培养学生应用马、列基本原理即辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,独立地评价和分析作品的内在思想性。     

英语泛读教学方法的思考

英语泛读课需讲求一整套的技术方法。既要注意背景材料的介绍,又要引导学生获取文章主旨,帮助学生寻找细节并进行判断。此外,还须积极鼓励学生根据上下文猜测词义。取得良好的教学效果。     

英语泛读教材与教学系统性改革初探

本文从实际教学需要的角度出发,探讨英语泛读教材和教学系统性的不足及其带来的问题,论述了泛读教材与教学系统改革的必要性,针对该系统性存在的问题提出了初步的改革设想。     

高职高专英语泛读课程教学模式浅探索

泛读教学在专科学校一直未受到学生辛口老师的普遍重视，但它却是学好英语重要方法，本文介绍了泛读教学的重要性及应注意的几个问题，以达到泛读课生动有趣，使学生的阅读水平得到提高。     

大学英语泛读课新探

大学英语教与学的过程中,运用泛读的机会比比皆是,泛读课对于学生学习英语乃至今后的工作和生活都有重大的意义。笔者试通过本文解析大学英语泛读课的特点,并有针对性地提出了有效开展泛读课教学时需要把握的几个关键要素。     

高职院校英语泛读课分层教学的探索

随着高等职业教育的发展及职业院校的扩招,学生生源质量难以得到保证。目前,高职院校同一专业同一班级内学生的学习成绩、学习兴趣及学习能力都存在着较大的悬殊。这种现状为高职院校英语泛读教师教学提出了新的问题和挑战。本文根据高职院校英语泛读学科的知识特点及同一班级不同层次的学生的实际情况,对英语泛读课进行分层教学。作者通过设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法,布置不同程度的作业,进行不同的教学评价,提高各层次学生的综合素质。     

英语泛读课教学刍议

泛读课是英语专业的一门主课 ,所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨 ,以其找到更有效的泛读教学法。     

行动导向教学法在英语泛读教学中的应用

行动导向教学法是职业学校英语教学方法改革的重点。在英语泛读教学中,行动导向教学法能排除非语言因素对英语泛读教学的困扰,大大提高英语泛读教学的实效性。可以尝试的行动导向教学法有：英语故事会、角色扮演法、头脑风暴法等。     

对大学英语泛读教学的探讨

大学英语泛读教学对英语教学改革具有重要的作用及价值。大学英语泛读教学应以学生为中心,将文化导入语言教学并结合INTERNET进行教学。     

项目教学指导下的旅游英语泛读课程建设

项目教学的理论基础有建构主义理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论。项目教学与传统的教学相比较有自己的显著特征。旅游英语泛读课程建设应从教学理念与教学设计、课程内容的设计与组织安排、教学手段与教学方法、实践教学环节的组织和实施及效果反馈这四个方面展开。     

浅谈英语阅读教学中的泛读教学

阅读能力在英语教学中一直受到重视,大学英语教学大纲就提出要侧重培养学生的阅读能力。阅读有精读和泛读之分。只有具有泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。通过泛读,学生可以更广泛、更大量地翻阅资料,获取知识,开阔眼界。英语阅读教学中如何进行泛读教学是值得重视的。     

英语专业泛读教学中的问题及对策

针对英语专业泛读教学中易出现的问题，系统分析了产生这些问题的主观和客观原因，提出了解决这些问题的具体对策，从而把握好各教学环节，引导学生阅读，激发学生的学习兴趣，促进能力的提高，同时也达到提高英语泛读课的教学质量。