基于SEM模型的专业满意度调查研究——以河北经贸大学统计学专业为例

以河北经贸大学统计学专业学生为例,从专业满意度与就业角度考虑,提出扩大对专业宣传、加大专业硬件建设和加强实践教学以构建在校生和改进的已就业学生的专业满意度SEM模型,从影响统计专业满意度与就业满意度的显著因素出发,提升统计学专业质量。     

基于多水平模型的专业满意度因素测评研究

针对本科专业教学满意度影响因素的测评问题,提出利用多水平模型的影响因素方法进行分析;本科专业教学满意度影响因子的数据具有学生个体、专业系部、学院以及学校组织的嵌套结构,不满足传统一般回归模型的独立性条件,其建模需要采用适用于嵌套结构数据的多水平模型进行拟合分析;基于一手资料和二手资料的收集整理,构建本科专业教学满意度综合评价体系,由此建立满意度影响因素的多水平模型并进行分析,根据模型分析结论,对本科专业教学满意度提高提出针对性的建设性意见和对策。     

专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响：路径与条件

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示：(1)专业认同、生活满意度与学校社区感两两显著正相关(r=0.55, 0.47, 0.56;p<0.01);(2)专业认同可以显著正向预测学校社区感(β=0.46,p<0.001);(3)生活满意度在专业认同和学校社区感的关系间起中介作用(β=0.23, Bootstrap95%CI:0.16～0.31),间接效应比为51.11%;(4)生活满意度的中介作用受到心理适应的调节(β=0.10,t=3.06,p<0.01),并且生活满意度对心理适应良好学生的学校社区感有更强的正向预测作用(β=0.42, Bootstrap95%CI:0.15～0.32).结论表明,以专业认同为切入点培养学生社区意识,逐渐提高其生活满意度,可以提升其学校社区感,在构建和培养特殊教育师范生学校社区感时需注意对不同心理适应水平的学生要区别对待.     

大学生专业满意度与学习投入的关系:自我调节学习能力的中介作用

为把握大学生专业满意度、自我调节学习能力对学习投入的影响路径,探讨不同大学生群体学习投入心理模型的合理性与一致性,采用标准化的问卷对1 360名大学生进行调查.结果显示:大学生学习投入总体较好,但是存在主观评价与行为实践层面的分化;专业满意度、自我调节学习能力均与学习投入的正相关有显著统计学意义,自我调节学习能力在专业满意度与学习投入之间起完全中介作用;不同性别、年级、专业类型的大学生学习投入模型上具有一致性.     

高年级本科护生对专业满意度的调查与分析

目的探讨高年级本科护生对专业的满意度及其相关因素。方法采用问卷调查的方法,对70例高年级本科护生进行调查。结果高年级本科护生对专业满意度偏低。结论专业满意度低主要受兴趣爱好、传统观念、临床现状及本人对本专业认识等多方面因素影响,应引导护生对护理专业的正确认识,增强职业自豪感,提升专业满意度。     

学前教育专业满意度调查研究

为了解学前教育专业满意度的状况,随机抽取该专业291名大学生进行问卷调查.结果表明,该专业的总体满意度为一般满意;大学生对各个因子的满意度依次为：师资水平＞个人发展＞就业预期＞课堂教学＞课程设置＞专业实习＞硬件设施.不同民族、不同生源地、父亲不同文化程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异无统计学意义（P＞0.05）;不同性别、不同学段、母亲不同文化程度、高考选择不同志愿、对专业不同了解程度、不同兴趣程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异有统计学意义（P＜0.05）.     

新生视角下的专业满意度模型——基于沈阳师范大学的调查

为更好地提升专业人才培养质量,以沈阳师范大学计算机科学与技术专业新生为调查对象,围绕新生入学学习一个学期后的专业学习自我感受,以新生的视角,从学生、教师和学院3个层面,分别对新生专业认知、专业教师教学水平、教学过程管理和学院学生管理等多个维度,共15个题项进行了专业满意度影响因素调查,并建立专业满意度模型.运用SPSS...     

当代工科大学生就读专业满意度研究——对长安大学汽车学院本科生专业满意度的调查研究

本文以长安大学汽车学院本科生七个专业的学生为样本进行调查并收回了1103份有效问卷,从性别、专业、对本专业了解程度、第一志愿与否的各个测量指标等方面,描述和分析了工科学生对就读专业的满意度,并针对如何提高专业满意度给出了合理化建议。     

护理学专业毕业生就业岗位满意度调查分析

目的了解护理学专业本、专科毕业生就业岗位满意度及用人单位对毕业生的满意度。方法采用自制的调查问卷方式对我院2010届、2011届护理学专业本、专科毕业生的就业岗位满意度及其用人单位对毕业生的满意度进行调查。结果护理学专业毕业生就业岗位满意度普遍较高,其中就业成功率和就业环境满意度最高,职业成就感及医院对护理行业的重视满意度最低。本、专科毕业生比较,其中就业成功率、用人方式、职业成就感、工作岗位满意度及改行意愿差异有统计学意义（P〈0．05）。各用人单位对我院毕业生的敬业精神与工作态度、专业能力、沟通能力、个人约束力及我院毕业生总体评价满意度均较高。结论我院护理学专业毕业生的就业满意度和用人单位满意度均较高,但学校需要加强对学生的职业角色培养,医院需进一步加强对护理行业的重视以提升护士的职业成就感,稳定护理队伍,促进护理事业的发展。     

体育教育专业大学生SCL-90评定结果分析

用症状自评量表 ( SCL- 90 )对 15 8名体育教育专业大学生的心理健康状况进行调查 ,结果表明 :体育教育专业大学生心理问题发生率为 12 .7% ;其心理问题主要表现在强迫、人际敏感、敌对、抑郁等症状 ;SCL- 90各因子均分高于全国青年组常模 ,但低于其它专业大学生 ;男生比女生、学生干部比一般学生的心理健康水平较高 ;学习满意度、专业满意度与其心理健康水平正相关 ;而学校与学校、城市与农村、重点中学与非重点中学、独生子女与非独生子女等不同群体间心理健康水平没有显著差异 .     

电子商务专业学生满意度的实证研究

在满意度理论基础上对电子商务专业学生的满意度展开了问卷调查,对所得数据运用统计方法展开实证分析,发现电子商务的专业引导形式、专业课程设置以及就业前景对学生的满意度有较为显著的影响,最后针对上述影响因素提出了建议和措施．     

科学教育专业本科生专业满意度的调查

为了了解科学教育专业本科生的专业满意程度,以便有针对性地改进人才培养模式,笔者通过自编问卷和访谈方法调查了4所师范院校大一至大四科学教育专业589名本科生。结果发现:大多数学生是被动选择本专业,对专业平均了解度不高;学生专业满意度低,但多数学生对专业发展前景有信心;择业意向选择小学科学教师的学生比例低。本文认为,当前科学教育专业严峻的就业形势、培养模式存在的缺陷、学生自身的因素等影响了学生的专业满意度。为此,建议教育行政部门采取相应的政策,学校采用3+2或3+3的科学教师教育模式等措施。     

基于结构方程模型的定制公交乘客满意度分析

为解决乘客对定制公交满意度缺乏定量描述方法的问题,基于美国顾客满意度指数模型(ACSI),以感知质量、感知价值等6个核心潜变量描述乘客对定制公交的使用感受,构建定制公交乘客满意度模型,并利用结构方程模型对各潜变量与定制公交满意度之间的影响关系进行定量分析。通过问卷调查的形式探究了重庆市中小学生定制公交乘客满意度的影响因素,结果表明：乘客期望(-0.34)对乘客满意度具有负向直接影响,其余变量对乘客满意度均为正向影响,其中感知质量(0.83)、感知价值(0.42)对乘客满意度的影响最为显著;乘客满意度对乘客忠诚存在直接影响关系,直接影响效应值为0.56,说明乘客满意度越高,继续使用或推荐他人使用定制公交的意愿就越强烈。     

学生专业满意度调查与思考——以温州大学城市学院国际经济与贸易专业为例

本文针对温州大学城市学院国际经济与贸易专业500名学生进行了专业满意度调查分析,通过本、专科两类学生在15个指标上的对比分析得出关于我院国际贸易专业学生满意度的总体情况,为学院专业改革、专业建设、教学管理提供现实的参考依据,也为相关独立学院专业设置提供借鉴。     

科学教育专业本科生专业满意度的调查

为了了解科学教育专业本科生的专业满意程度,以便有针对性地改进人才培养模式,笔者通过自编问卷和访谈方法调查了4所师范院校大一至大四科学教育专业589名本科生。结果发现:大多数学生是被动选择本专业,对专业平均了解度不高;学生专业满意度低,但多数学生对专业发展前景有信心;择业意向选择小学科学教师的学生比例低。本文认为,当前科学教育专业严峻的就业形势、培养模式存在的缺陷、学生自身的因素等影响了学生的专业满意度。为此,建议教育行政部门采取相应的政策,学校采用3+2或3+3的科学教师教育模式等措施。
     

基于结构方程模型的游客满意度研究——以昆明为例

根据美国顾客满意度指数模型,从游客体验、游客感知价值、游客满意度、游客忠诚度构建游客满意度结构方程模型,采用问卷调查的形式收集基础数据,对昆明游客特征和旅游特征进行了分析,并运用AMOS对昆明游客满意度进行实证研究.研究结果表明:(1)结构模型:游客体验对游客感知价值、游客满意度对游客忠诚度、游客体验和游客感知价值对游客满意度均具有正面影响,并且游客体验对游客满意度的影响更大.(2)测量模型:服务质量、服务态度、景区基础设施对游客体验有着较大影响;总体评价是游客满意度的主要影响因子;推荐意愿是游客忠诚度的重要影响因子.     

学前专业大学生专业认同的测量、特点及其教改启示

随机选取学前专业大学生569名,用修编的专业认同量表(SIS)进行调查.结果表明:(1)学生专业认同各因子发展不均衡.其中,专业期望和专业效能发展水平较高,专业意志和专业价值发展水平很低.(2)大一大二学生的专业认同较高,本科生的专业意志和专业价值显著低于专科和大专生,自愿报考生的专业意志和专业价值显著高于调配生.以上研究结果对深化学前教学改革具有重要启示.     

提高统计专业学生统计调查分析能力的途径

通过对统计专业学生的问卷调查,搜集学生关于自身统计调查分析能力满意度数据和影响自身统计调查分析能力提高因素的数据,利用基本描述统计量分析工具和列联表分析模型、配对样本T检验,对调查数据进行了深入分析。分析结果表明:学生对自身统计调查分析能力的满意度不高;影响满意度提高的因素主要有自身对统计专业的兴趣和实习实训活动的多样化;具有不同学习成绩的学生所希望提高的统计专业技能不同;学生的统计调查分析过程的薄弱环节主要是问卷设计和数据分析,并希望改变薄弱环节的方式方法有所不同,等等。这些结论为提高统计专业学生统计调查分析能力的培养新模式提供了参考依据。     

基于专业认同的旅游管理专业教学创新研究

通过文献分析及访谈的方法,提出地方高校旅游管理专业学生的专业认同测量模型由七个维度构成。对该模型进行了因子分析分析,结果表明旅游管理专业学生的专业认同测量模型包括情况专业前景、专业归属与发展、专业教学3个维度,最后提出地方高校应从提高教学水平,强化教师队伍建设;寻求教学方法的改革创新;开展专业各项活动,形成良好的学习氛围和归属感等方面提高旅游管理专业学生专业认同。     

新疆医科大学药学院药学专业学生实习满意度调查

采用问卷调查方式,调查药学院药学专业学生实习满意度情况,根据统计情况,进行统计分析,了解学生实习满意度情况。根据学生满意度情况进行分析,依据分析结果对学校实习相关情况方面提出建议,有助于学院加强学生实习过程中的实践教学,帮助学生适应角色转变、思维转变,增强学生就业竞争力,降低学生就业时间成本。