论大学生健康人格的培养

健康的人格培养是现代教育的主题,也是大学生教育的主题。本文就大学生健康人格内涵、培养大学生健康人格的意义、大学生常见的人格以及培养大学生健康人格的目标进行探讨,并进一步提出培养大学生健康人格的途径,以供从事大学教育的工作者借鉴。     

论当代大学生的网络人格

网络交往既有利于大学生人格的独立性、个性化、平等性和开放性优化,同时,网络也导致大学生个体自我认知、性格、思维和人际关系的异化。我们应采取积极有效的措施,帮助大学生养成良好日常上网习惯,把握虚拟与现实之间的关系,实现网我与本我的统一,保持内在心理的和谐发展,把握好网络人际关系,努力培养大学生健康的网络人格。     

论当代大学生健康人格培养

当代大学生人格教育是立足于大学生人格特征现状,阐述了人格、大学生人格特征。强调了人格教育的重要性.如何塑造和完善大学生健康人格,为培养大学生健康人格奠定了重要基础。     

浅议大学生健康人格的培养

近年来,不断发生的大学生杀人、自杀等事件,日益引起人们对大学生健康人格培养的关注。人们越来越认识到只有丰富的知识和高超的能力而不具备健全的人格算不上真正的人才。健康人格的培养既是大学生自身内在成长的需要,也是时代的呼唤。高校作为培养高级人才的场所,应调动学校各种教育力量对大学生进行人格教育和熏陶,并联合家庭、社会的力量,共同担负起培养具有健全人格的新一代人才的职责。     

论大学生健康人格培养的三大要素

人格培养能有效预防犯罪心理的产生,为此应分析、关注对大学生产生个体影响的家庭、高校与社会三大要素,采取切实有效的措施以培养大学生的健康人格。     

论大学生思想道德体系的构建与教育途径

当代大学生思想道德体系的构建必须以培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人为目标,以社会主义市场经济和改革开放的客观需要为导向,以中华民族优秀传统美德和革命传统为基石,以法制和道德约束为手段,坚持继承、借鉴、改造、创新的原则。大学生思想道德教育的途径主要是用邓小平理论武装大学生头脑,进行“三德”教育,把传统美德与现代精神有机结合起来;营造高品位、高格调、健康向上的校园文化环境;加强“两课”教师队伍的自身建设。     

浅析当代大学生人格发展

当代大学生作为社会中一特殊群体,其人格还不成熟不完善,人格发展存在着一定问题,这些问题包括气质、性格、能力、需要、兴趣、爱好、理想、信念、世界观、价值观等方面不良倾向。接着着重分析了人格发展的影响因素:生理、心理、家庭、学校、社会文化等。最后,叙述了大学生人格健康发展的对策。     

培养大学生健康人格

培养当代大学生健康人格是时代的需要，目前大学生的人格发展有其局限性，我们应该从四个方面培养大学生的健康人格：用邓小平理论武装大学生头脑、困材施教，注重个性教育、鼓励大学生积极参加社会实践活动、利用校园化培养大学生健康的人格。     

论大学生健康人格的培养

本文在论述了人格的涵义及健全人格的特征的基础上，针对大学生的人格特点，提出了高等学校积极培养大学生的健康人格的措施：即提高大学生政治素质和人生修养；创立二十一世纪中国高等学校的校园文化；组织大学生积极参加社会实践活动；提高大学生的人际交往能力。     

论大学生创新人格的培养

创新与人格密切相关。创新是人的本能，但却是潜在的，需要后天的教育和培养。高校教育担负着创新人格培养的重任，必须加强校园文化建设，改革传统教育教学模式，注重科技活动和实践性教学环节，创新教学内容、教学方法和考试方式。     

论当代大学生道德人格的构成

自尊自爱、善待他人、诚实自律,是当代大学生基本的道德人格要求;坚持道德人格的自觉性以及相对的先进性与完善性,是当代大学生理想道德人格的基本特征.要正确认识和处理当代大学生基本道德人格与理想道德人格的关系,促进大学生道德人格教育的健康发展.     

论幼儿健康人格的培养

健康的人格培养是现代教育的主题,也是幼儿教育的主题.本文就幼儿健康人格内涵、培养幼儿健康人格的意义、目标以及内容进行探讨,并进一步提出培养幼儿健康人格的途径,以供学前教育儿童的家长以及从事学前教育的工作者借鉴.     

浅谈我国在校大学生健康人格特征分析

本文在阐述大学生健康人格的重要意义的基础上,深入分析了大学生健康人格的基本特征,为开展高校大学生思想政治工作,培养大学生形成健康的人格,进而实现全面发展提供科学指导。     

考试舞弊对大学生健康人格形成的消极影响

大学时代是人的世界观、人生观、价值观形成的重要时期，考试舞弊对大学生健康人格的形成有其直接的消极影响，必须关心大学生的人格健康和健康人格的重构。     

当代大学生健康人格培养新论

针对大学生人格培养的特点,提出了大学生人格培养的途径和向度模式:即思想素质培养向度、心理素质培养向度和人文素质培养向度。     

马斯洛需要层次论对大学生健康人格培养的作用

现代社会的多元环境对大学生健康人格的形成造成了影响,马斯洛的需要层次理论为大学生人格教育提供了理论依据。现代大学生有着缺乏团队精神,以自我为中心;缺乏理想信念,功利主义严重;生活自我封闭,缺乏自信意志;缺乏创新能力,缺少实干精神等缺陷。通过把健康人格教育融入课堂教学、实践教学、校园文化建设、社团活动中培养学生健康人格。     

论大学生审美人格及其培养

审美人格对于促进社会发展、个体人生幸福具有重要意义.因此,大学教育要启发大学生认识自身的审美本性,激发他们对自我进行美化和创造,重塑积极、完美的新的心理行为模式.     

大学生健康人格现状及重构策略

指出健康人格的建构既是大学生自身发展的需要,也是新世纪赋予他们的历史使命。根据国内外专家对健康人格的研究以及学者对当前大学生人格的调查,大学生应努力建构的健康人格内容是：提高自我意识的水平、完成自我同一性、形成良好的品德、提高自控和调节能力、乐观进取的精神、高度责任感。大学生建构健康人格的策略有：把发展健康人格纳入目标和计划中;重视健康人格理论知识的学习、提升智慧;正确地认识自我和评价自我;客观地认识现实和面对现实;丰富社会实践体验;经常进行自我反恩。     

成功心理教育与大学生健康人格

21世纪的大学生,不仅需要较高的道德素养和专业能力素质,还必须有良好心理素质才能适应未来社会的激烈竞争。因此,基于成功心理教育对大学生人格健康的促进作用,我们认为在德育实践中引入成功心理教育将是提高大学生心理素质,同时也是提高高校德育实效性的有力途径。     

论高校思政课堂如何帮助大学生树立健康人格

在社会思想多元化和多样化的发展潮流下,健全人格在现代社会中的意义显得尤为突出,是维护社会正义和实现社会公平的前提与基础。鉴于大学生在国家和社会建设与发展中所扮演的特殊角色,文章以高校思想课堂教学对大学生健康人格形成的促进为主题,从高校思政教育对大学生人格塑造的意义出发,扼要的讨论了如何借助高校思政教育促进大学健康健全人格的形成。