高职大学生健全自我意识之浅见

高职大学生由于缺乏生活经验和适应能力，对社会的认识和实践又很有限，因此常常陷入主体我和客体我、理想自我和现实自我的矛盾冲突中，如果不能及时调适，会导致自我意识分裂，带来一系列心理问题。消除由于自我意识分化带来的矛盾冲突，实现自我意识的统一、完整和协调，是高职大学生必须完成的心理发展过程。     

普通高校与职业技术学校大学生自我意识的研究

自我意识是一个多方面、多层次的认知和评价。环境不同，自我认知也不同，普通高校和职业技术学校的学生自我意识方面是有区别的。采取随堂测试的方法对两所学校学生的自我意识进行了调查研究，结果显示，两所学校的学生在兴趣爱好方面有着显著差异。而在自我评价、自我体验、自我完善等方面有着学校及性别的差异，但也有相似的地方。     

试论大学生健康的自我意识的培养

自我意识是人所特有的重要意识之一。作为主体，自我意识对每个人都是至关重要的。从当代大学生自我意识面临的三个问题和健康的自我意识的评价标准来看，自我意识对个体发展产生积极而重要的影响。这就要求我们要重视对当代大学生健康自我意识的培养，帮助他们克服不良的自我意识倾向。     

新时期健全大学生自我意识的意义及其途径

自我意识水平的高低不仅是大学生身心发展水平的重要标志,而且影响和制约着大学生的心理健康和行为选择。因此大学阶段完善其自我意识,对大学生的心理发展和成熟具有重要意义。     

大学生自我意识检测及对策分析

采用“二十问”法、自我状态分析、自我价值观探索三种方法对文山师范高等专科学校2004级学生进行自我意识检测,结果显示：多数学生自我肯定感较强,关注自已的心理健康问题和社会责任及义务;部分学生过于理想化或是生活中缺乏目标,缺乏前进的动力;多数学生在人际交往中能以成人的状态出现;大学生认为健康、安全、和睦、事业、自由的价值和重要性比较大,而认为地位、享乐、权力、名誉的价值和重要性比较小。     

大学生自我意识的缺陷与克服

自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志,而且将影响和制约其人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期,高校的学生思想政治工作和素质教育,应该帮助他们了解和克服个体自我意识的缺陷,形成正确的自我概念,培养健康的自我意识,找准在社会中的位置,选好人生目标,成为全面发展,奉献社会的有用人才。     

论当代大学生的自我意识

大学阶段是一个人从青春期向成年期转变的重要时期,也是人的自我意识形成、发展,走向完善的重要的飞跃时期。探讨当代大学生自我意识的发展特点、帮助他们了解自我意识存在的问题,在更高的层次上统一和强化其自我意识,完成好心理发展的任务,是当代大学德育工作的重要内容,也具有十分重要的意义:有利于增强大学德育工作的实效性;有利于加强大学生自我意识的培养和完善;有助于高校为社会造就更多的健康合格的人才。     

浅谈大学生自我意识从他律到自律的转变

自我意识是一个人对自己的思想意识，情感行为、个性特点以及“人——我”关系等方面的认知，感受、评价和调控。促进大学生自我意识从他律到自律转变，形成良好的民族精神和高尚的人格。认真抓好两次飞跃，将其培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。     

影响大学生自我意识和谐的因素探析

自我意识和谐包括自我认知、自我体验和自我控制三者关系的和谐, 文章旨在结合王登峰编制的<自我和谐量表>和自编的<大学生心理问题调查问卷>对山西省大学生的自我和谐状况进行调查之外,重点探讨大学生自我意识和谐中影响自我认知、自我体验和自我控制的因素, 为心理健康教育提供重要的理论依据.     

谈大学生超越自我能力的培养与铸造

在高校德育中培养中培养学生的自我意识已成为德育工作者公认的德育内容，然而，更长远，对大学生更有益的是不仅仅停留在自我实现这一水平上，而是努力超越自我。     

跆拳道改善大学生身体自我意识情绪和消极完美主义实验研究

以270名在读大学生为调查对象,探讨跆拳道在改善大学生身体自我意识情绪和消极完美主义中的作用.研究结果表明,经过18周的跆拳道实验干预,大学生在在身体羞愧、犹豫迟疑、害怕失败、过度计划和消极完美主义总均分上显著低于实验前;在身体内疚、自大自豪、真实自豪、身体自我意识情绪均分因子上皆显著高于实验前;在过度谨慎和极高目标因子上差异不显著;女性在身体羞愧差值显著高于男性,男性身体内疚差值显著高于女性;男女在自大自豪、真实自豪和总均分差值上无显著性别差异.     

体育教学与学生自我意识的培养

体育教学对于学生,特别是中学生个性培养发挥着不可替代的作用,体育教学应及时抓住学生自我意识的特征与表现形式,在教学实践中通过改善教学气氛,贯彻因材施教原则,培养顽强意志品质等端正学生体育教育观,使学生树立正确的自我意识,培养良好的个性.     

要引导和加强初中生自我意识的健康发展

自我意识是人认识自己和对待自己的统一.积极的自我意识在教育实践中具有主体作用、归因作用、内省作用和期望效应.初中阶段是自我意识发展的第二飞跃期,表现为独立性、过渡性、闭锁性、不平衡性等特点.引导和加强初中生自我意识的培养,有助于为社会造就更多的具有健康人格的人才.     

浅谈对大学生自我意识的引导

自我意识在人的成长过程中有着巨大的内驱力。新形势下,大学生的自我意识呈现多元化趋势。本文认为在自我意识的分化阶段,应突出开展人生观理论教育;在自我意识的矛盾阶段,要当好顾问和参谋;在自我意识的统一阶段,开展丰富的社会实践活动。只有在这三个阶段上施以正确教育和引导,才能使青年学生形成良好的个性品质和健康的心理素质,以适应未来建设社会主义现代化强国的需要。     

当代大学生自我意识健康发展的策略分析

大学阶段是青年期自我意识逐渐走向成熟和稳定的最后一个发展阶段，正确处理自我意识发展中现实自我和理想自我、自我展示和自我封闭的矛盾，形成独立自信的自我，对大学生获得健康人格，顺利适应社会生活有着重要意义，也是大学生心理健康教育的重要内容。     

课桌文学与当代大学生思想观念探析

本文以从武汉地区三所高校采集到的若干条目的课桌文学文本为对象，分析了当代大学生课桌文学的六个特点，并针对课桌文学反映较为集中的当代大学生的婚恋观、人生观、自我意识等思想观念问题进行了探讨和分析。     

大学生自我意识缺失的归因分析及对策

大学生自我意识养成不仅仅是大学生完成其学业的重要基础,更是大学生通过大学完成其社会化的重要基础。正确的自我意识的养成需要有正确的理论和方法。在大学生自我意识养成过程中合理运用归因理论,有助于大学生形成正确自我意识。     

论高职学生自我意识的培养

自我意识决定学生的行为定向。本文论述自工意识在学生成长过程中的作用，阐明了培养高职学生的健全自我意识从而达到自我教育 的具体措施和方法。     

社会阶层分化对大学生思想意识的影响及其应对措施

改革开放以来，我国社会出现了明显的阶层分化，这一状况对大学生的意识形态产生了严重影响，本文在简述我国目前阶层分化现状的基础上，分析了这种阶层分化对于大学生思想意识的影响，并提出了应对之策。