大学英语教学和文化教学

语言和文化有着密切的关系,文化教学与语言教学是相辅相成的。在大学英语教学中,教师必须重视文化教学,在教学中注重文化导入,力求培养学生的跨文化交际能力。本文从语言和文化关系的角度,探讨了大学英语教学中文化教学的重要性,并提出了大学英语教学改革的一些设想和措施,旨在提高大学英语教学质量,培养学生的跨文化交际能力。     

大学公共英语教学中跨文化意识培养的策略

语言教学与文化教学二者是相辅相成的,而语言学习需要了解其相关的文化背景,才能真正掌握和运用语言.跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提.在大学公共英语教学中,培养学生的英语语言能力和社会文化能力,其目的是使学生成为具有跨文化交际能力.对此,本文针对目前大学公共英语教学中的跨文化培养意识淡薄的现状,试图探求在大学公共英语教学中培养学生跨文化意识的途径和策略.     

如何通过大学英语教学提高学生的跨文化意识——以“Rich Meeting His Future Mother-in-Law”为例

根据《课程要求》,培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学目标之一。此外,提高学生的综合文化素养也是其重要的教学目标。这为大学英语改革指引了前进的方向,既包括语言教学又包括文化教学,但由于文化教育在传统的大学英语教学中一直处于边缘地位,所以文化教学中应该“教什么”和“如何教”是首先要考虑的问题。本文以《新视野大学英语》中的一篇课文为例,就文化教学中“教什么”和“如何教”进行初探,试图阐释如何通过大学英语教学培养学生的跨文化意识,提高学生的综合文化素养。     

大学英语教学中的文化教育

在大学英语的教学过程中,将语言与文化相结合有助于充分发挥外语教学对学生文化素质培养的潜移默化的作用。英语教学作为语言教学,也离不开文化教育。因此,在大学英语教育中要渗透文化教育。     

大学英语课堂教学中的素质教育

本文根据英语学科自身的特点,结合大学英语教学大纲,主要论述大学英语课堂教学中素质教育的内容。笔者认为大学英语课堂教学中素质教育的内容,主要是让学生在打好语言基础的同时,通过听、说、读、写、译五方面的语言实践活动去培养学生英语语言综合应用能力,在教学中应注重培养学生的社会文化能力,扩大知识面,提高文化素养并有意识地帮助学生掌握科学的语言学习方法,培养自主学习的能力。     

大学英语教学中的文化教育

在大学英语的教学过程中,将语言与文化相结合有助于充分发挥外语教学对学生文化素质培养的潜移默化的作用。英语教学作为语言教学,也离不开文化教育。因此,在大学英语教育中要渗透文化教育。     

大学英语写作教学中学生文化意识的培养

在大学英语教学中进行文化意识培养的研究已经引起人们的普遍关注, 然而,从英语写作教学的角度来写学生文化意识培养的文章极少,在实际写作教学中,对文化现象的关注与对语言输出能力的关注并没能有机地结合起来.本文就大学英语写作教学中学生文化意识培养的必要性,方法和途径作了进一步探讨.     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化唇齿相依,语言教学与文化教学相辅相成。大学英语教学中的文化教学不仅有利于学生语言知识的学习,还可以培养学生的跨文化交际能力。但是当前大学英语教学中存在着文化教学意识薄弱,侧重语音、词汇、语法等,纯语言知识的教学,文化教学仅局限于课堂内、学生跨文化交际能力差等问题。因此,迫切需要教师通过英汉两种文化的比较,在教学中导入相关文化背景知识,介绍英语词汇的文化意义,在课外阅读和课外活动中渗透文化教学来解决以上问题。     

对文化在外语教学中的作用的探讨

我国高校英语专业高年级教学大纲和基础阶段教学大纲都相继规定加强学生社会文化意识,培养学生社会文化能力。笔者认为培养学生社会能力也是大学英语教学的趋势,因此,在大学英语教学中,把语言知识和文化背景知识相结合,在语言教学中导入相关的文化背景知识是非常重要的。这样,有助于加深学生对其语言现象的理解和领悟,从而培养学生的社会文化能力。     

浅谈英语教学中对文化意识的培养

语言与文化密不可分．但是目前在大学英语教学中对语言与文化两者的关系还没有给与足够重视,往往对学生重语言教学,轻文化教学,从而导致他们在交际中遭到挫折。本文探讨了在英语教学中如何培养学生的文化意识及其现实意义。     

在大学数学教学中渗透数学文化的思考

数学教学是大学教学中的一门重要的学科,同时大学数学的教学也有其独特之处,在教学中要不断培养学生的逻辑思维,也要让学生们掌握正确的数学学习方法,大学教师在教授的过程中要逐步渗透数学文化,让学生熟知数学原理,深刻理解相关的知识点,对知识点记忆深刻,同时也可以激发学生学习数学的兴趣,不断地探索数学,能用数学解决生活中的问题。笔者根据多年教学经验,主要思考在大学数学教学中渗透数学文化的方法和意义。     

大学综合英语课程的文化教学

大学综合英语课程中,文化教学理念的淡漠甚至缺失是导致教学效率低下的重要原因之一。文化教学从属于语言教学甚至被其取代,这种情况不利于学生跨文化交际能力的培养,在真实交际环境中容易产生焦虑,甚至对英语学习失去兴趣。显性和隐性文化教学法的结合能有效提高大学综合英语课程中的文化教学。     

运用PBL教学法在大学英语教学中培养学生跨文化交际意识

在将文化背景引入教学、培养学生的跨文化交际意识和能力的过程中,需要培养学生的文化自觉,主动地去感受并发现跨文化交际中存在的问题,并通过学生间相互讨论的形式去解决问题,因而PBL教学法在大学英语教学中成为培养学生跨文化交际意识的新途径。如何认识PBL教学法并充分发挥其作用,在大学英语教学中培养学生跨文化交际意识,本文在对PBL教学法以及培养学生跨文化交际意识的内涵进行分析和总结基础上,结合教学实践提出了自己的观点。     

融入中国文化元素的大学英语教学研究

为了把中国文化元素融入大学英语教学,应选择合适的教学辅助书籍,用地道英语传播中国文化;改革大学英语课程设置,转变教师的教学观;培养学生文化意识和学习观;在测试中增加中国文化元素的考核内容。     

大学英语课堂文化的延伸--兼谈中西语言与文化差异

大学英语课堂教学中除了培养学生的听、说、读、写、译五会能力外，还必须让学生具备另外一种能力——文化能力。通过大学英语课堂文化的延伸，探索一条以跨文化教育为主的大学英语教学途径，使学生获取一定的文化能力，对提高教学质量和学生的文化交际能力起着非常重要的作用。如何根据大学英语教学的特点，把握大学英语课堂文化延伸的目标、大学英语课堂文化延伸的原则以及大学英语课堂文化延伸的途径是促进语言教学与文化教学的关键。     

大学英语学习中的文化学习策略

大学英语教学不仅要提高学生的英语综合应用能力,更要提高学生的文化素养。帮助学生培养正确的文化学习策略,让学生在习得英语语言知识的同时习得其文化,成为大学英语教学新的教学目标之一。     

浅析大学英语教学中学生跨文化意识培养

目前大学英语教学中存在文化教学与语言教学脱离的问题,本文指出了跨文化意识培养对非英语专业学生的重要性,并提出了对非英语专业学生培养跨文化意识的具体措施。     

文化软实力视阈下的英语教学与学生文化输出能力培养

建设文化软实力的国家战略目标对大学英语教学提出了更高的要求,培养学生文化输出能力成为外语教师不可推卸的责任。针对大学生中普遍存在的文化认知和输出能力欠缺的现状,大学英语教学应该从教学目标、教学方法与手段、教学内容及评价体系等多方面进行改革,全方位培养学生的文化输出能力。     

跨文化交际背景下中国英语对大学英语教学的启示

中国英语在以文化的双向传递为特征的跨文化交际中有着重要的作用,而大学英语教学的一个重要方面是培养学生的跨文化交际能力。中国英语在大学英语的教学中培养学生的跨文化交际能力无疑将起到积极的作用。本文对如何实现中国英语在大学英语教学中作用的途径进行了探讨。     

英美概况教学模式研究

语言是文化的一种载体,在人与人的沟通中起到非常重要的作用.在大学的英语教学过程中,不只是要让学生学习语言知识,培养听说读写这些能力,还要英美概况教学培养学生在跨文化交际方面的能力.英美概况教学模式的途径和方法有:利用手中的教材,培养学生在跨文化的意识；在课堂教学中使用对比法、任务教学法、实物讲解法、直观法和讨论法等教学方式,还要在课外活动中,对学生的跨文化交际能力进行培养；教师要对自身的英美文化意识,教学方法进行不断的提高和改善.该文就如何在大学英美概况教学过程中改善教学方法与对如何提高学生对英美文化的了解进行探究.