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高职院校旅游专业中,开展形体教育,意义至关重要.通过分析高职旅游形体教学的意义,探讨了形体教学的价值所在,提出开设形体课的策略,旨在促进高职学生的全面发展. 相似文献
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论服装表演专业形体训练体系 总被引:1,自引:0,他引:1
高亚丽 《西安工程科技学院学报》2002,16(3):210-212,221
从服装表演专业形体训练的目的手着,构筑服装表演专业形体训练的体系。探讨了服装表演专业形体训练的课程定位、指导思想、课程设置以及训练内容、教学措施等问题。 相似文献
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通过阐述形体课的教学内容及方式,论析了普通高校女生开设形体课的意义与价值,旨在为普通高校女生形体课的开设提出建设性意见.科学系统的形体训练能够提高女大学生的全面素质和改善身体形态,增强了学生的社会适应和审美能力. 相似文献
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形体训练课作为高职高专公共素质课程之一,对培养酒店管理专业、旅游管理、文秘、表演专业、财经等专业学生的职业素质以及形成其良好的外在职业形象,具有重要的意义。我们探讨其形体课程内容和方法,并结合我院形体训练课教学现状,提出教学突破的若干方向性问题。 相似文献
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以教学实践为依据,根据服装表演专业的发展现状及形体训练的特点,结合社会发展的需要,探讨形体训练教学内容、方法及课程实施,有效提高该课程的教学质量。提高服装表演专业形体训练水平,为模特行业输送更多的优秀的人才。 相似文献
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为了旗应文秘专业素质教育的要求,中职文秘专业的传统教学必须进行改革。本文主要从形体课的作用来探讨形体课的教学内容和教学方法。形体课对培养文秘专业学生的职业素质,以及形成良好外在职业形象有着很大的作用。 相似文献
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论高校大学生进行形体训练的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的社会对人才要求越来越高,要求在德、智、体、美、劳等方面和谐的发展。拥有健康的体魄,美的形体越加显得重要。高校体育教育的任务不仅是强身健体,培养终身锻炼的思想,更应该针对构成形体美的三大要素——体格、体态、姿态,在体育教学中有意识地安排相应的健美练习、姿态练习和协调练习,对大学生身体进行必要的塑造。本文阐述了对大学生进行形体教学与训练的方法及重要性。 相似文献
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21世纪的社会对人才要求越来越高,要求在德、智、体、美、劳等方面和谐的发展.拥有健康的体魄,美的形体越加显得重要.高校体育教育的任务不仅是强身健体,培养终身锻炼的思想,更应该针对构成形体美的三大要素--体格、体态、姿态,在体育教学中有意识地安排相应的健美练习、姿态练习和协调练习,对大学生身体进行必要的塑造.本文阐述了对大学生进行形体教学与训练的方法及重要性. 相似文献
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随着我国人民生活水平的提高,人们对形体美的追求愈来愈强烈,形体训练应运而生。对于这门新的教学及训练方法,本文进行了初步地研究和探讨。简要介绍了形体训练的作用和方法,为增强学生形体的可塑性与表现力,为培养大学生良好的身体姿态打下基础。 相似文献
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本文针对普通高校女生体育课形体教学与训练中存在的一些问题,提出了合理、实用的处理方法和建议。其主要内容包括:加强理论知识学习的教育,合理安排形体教学内容,科学制定教学训练计划,培养锻炼骨干,加强课外辅导与练习等。 相似文献
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李艳杰 《渤海大学学报(自然科学版)》1999,(3)
本文通过对形体教学在高校体育课中实践的总结,得出形体训练对提高学生的协调性、柔韧性及力量素质都有益处。提高了学生的外在素质,增强了内在信心。形体训练不仅塑造了形态美和仪态美,而且对学生的身心健康发育有积极的促进作用。面对二十一世纪的人才需求,把形体教学纳入高校体育课中来是必要的。 相似文献
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形体训练是为了解放和规范形体姿态 ,在音乐教育专业形体训练教学时要把握好站立的形态、头、肩、手臂、腰和腿的训练 ,从而使学生身体的自然素质和气质得到较好的提高。 相似文献
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随着我国民航事业的快速发展,航空公司对空乘人员的需求大幅度上升。现阶段,设有空乘专业的高校已经为民航公司培养出大批的优秀空乘人员,然而受到多方面条件的制约,我国高校空乘专业在开课过程中仍存在很多不足。本文主要针对高校空乘专业和校企的合作进行了深入的探讨,以期能够为校企的顺利合作提供有效的帮助。 相似文献
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本研究随机抽取了女大学生55名(年龄为18.12+1.08),对照组(n=25)进行正常的形体训练课程学习,而实验组(n=30)则瑜伽融入形体训练课程进行一个学期的瑜伽形体练习,旨在探讨瑜伽体位法融入形体训练对女大学生生理的影响,实验结果显示:瑜伽融入形体训练可以增强女大学生的柔韧性,提高女大学生的心肺功能同时缓解精神压力. 相似文献
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通过对形体训练课程与核。肌群训练内容与作用的分析,对高校形体训练课程中运用核心肌群训练进行研究,分析核心肌群训练对高校形体训练的促进作用,为高校形体课程的提高与发展提供建设性意见,丰富完善形体训练学科体系,提高高校学生身体形态与身体素质。 相似文献
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舞蹈形体训练的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
在舞蹈课教学中,教师主要是运用"非言语方式"进行示范的。这种"非言语方式"其实就是一种艺术语言。由于学生个体存在天然的差异,因此教师必须针对不同气质类型的学生因材施教,还必须学会综合运用各相关学科的知识,科学地训练。这样不仅可以避免给学生造成骨胳和肌肉的损伤,还可以取得良好的教学效果。 相似文献
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