相对性与灰色思维交融视域下的系统复杂性

人们认识和研究系统的复杂性及其产生的原因,往往偏重于系统本身的复杂性表现及其内部原因分析,而忽视了人们不同认识理论的交融对认识系统复杂性的影响。例如,人们的思维认知系统中深含相对性原理与灰色思维理论的交融;这种交融始终贯穿于系统的创立、创新和发展过程之中;从事物的相对性原理和灰色思维理论交融的视域中认识事物,加深了人们对系统复杂性的认识。     

批判性思维与系统辩证思维

批判性思维在系统辩证思维中起着重要作用。从系统辩证思维形成的前提看，批判性思维是系统辩证思维形成的必要条件；从系统辩证思维形成的过程看，批判性思维是系统辩证思维形成的必经环节；从系统辩证思维的实质看，批判性思维是系统辩证思维的推理进程，是对事物矛盾的分析和综合，是推理和“推行”的统一。     

创造,需要以系统思维为指导

人类文明基于创造。创造有规律可循。系统思维是一种重要的创造方法,是基于一切事物以系统形式存在、创造事物就是创造系统的认识,该方法契合了人类创造活动的主观辩证法与客观辩证法的统一。以系统思维指导,能够使创造活动事半功倍。     

论系统思维(六):重在把握系统的整体涌现性

系统思维反对笼统地谈论整体，认定具有涌现性的事物才是系统。涌现并不神秘，它来自系统组分之间、系统与环境之间的相互作用，是对事物进行组织的产物。涌现带来的不是物质能量的增减，而是信息的创生与消除。系统思维就是按照涌现论识物想事的思维方式。     

论中国人的系统思维

中国人的系统思维,是指中国历史上的系统思维。对这种思维,我们分四个方面进行了探索:1-关于矛盾,2-关于差异,3-关于同,4-关于和。中国人系统思维的最大特点是以和为出发点和归宿。从和的角度来看,矛盾就是不和,解决矛盾就是为了从不和到和。因此,矛盾是消极的,它不可能是事物发展的动力和渊泉。和与差异紧密相连,在差异的基础上才有和,没有差异就没有和。但差异并不直接就是和,在差异与和之间,还需要一个中介,这个中介就是同。有了同这个中介,才能从差异走向和。     

可持续发展系统思维模式初探

从全面实践科学发展观,增强可持续发展能力的需要出发,探讨科学系统的思维方式:一、探讨系统思维和可持续发展的关系,系统科学是在科学发展、可持续发展实践的基础上总结概括出来的理论体系;但必须重视系统科学的广泛而具体的应用,在应用中认识系统思维的重要价值和重要作用;二、可持续发展系统的特质和特性,(一)整体性,从系统外在具有的整体属性、内在结构的功能分析结果找到可持续发展客体的相互联系等方面的整体结合方式和运作。(二)持续性,具体论述了持续发展不仅重视速度和增加数量,更要重视追求和改善质量、提高效益、保护生命支持系统和生物的多样性,保持可持续发展重在系统的持续性和连续性。(三)关联性,可持续发展巨系统中的每一复合系统、系统、子系统,构成系统的每一要素都不是孤立的,都和周围的某些事物有着一定的联系,相互关联。(四)复杂性,可持续发展是一个极其复杂的巨系统,认识可持续发展的某一现象,必须解剖、分析其个性,认识个性间、个性与共性的互动关联、复杂事物交叉集合的整体性。三、可持续发展系统的思维模式的总概括和具体说明:(一)系统是客观物质存在的属性。(二)纵横交错综合思考,设计纵向发展的目标时,必须运用横向思维方法。(三)综合...     

系统思维视角下习近平对“一国两制”的创新与发展

系统思维是人们将认识对象视为一个系统,通过揭示系统与要素、要素与要素、系统与环境的内在机理与外在联系,形成对事物整体性认识的一种高级思维方法,它也是人们认识事物规律、推动事物发展的有效思想武器。党的十八大以来,香港"一国两制"的实践之所以能够克服重重挑战,顺利向前推进,与习近平治港方略中贯穿渗透的系统思维密不可分。"三个相信"、"四个始终"、"香港与内地共圆中国梦"作为习近平治港方略的有机组成部分,相互联系、相互作用,为香港未来发展提供了科学的指南。     

系统思维:习近平生态文明建设的重要思维方法

习近平多次强调科学思维方法的重要性。系统思维强调思考和解决问题时,把事物放在普遍联系的系统中来认识。习近平关于加强生态文明建设顶层设计和整体谋划、统筹山水林田湖草系统治理生态环境、携手构建人类命运共同体破解生态危机的论断蕴含着深刻的系统思维方法。学习和掌握科学的系统思维方法,并将其应用到生态文明建设实践之中,有助于增强思维能力,从整体上把握生态文明建设。     

系统思维下的康德哲学

系统思维已经成为现代科学研究中的重要思维方式;康德哲学是西方哲学中最重要的哲学体系之一,康德本人已经意识到了系统思维的重要性,并将其成功地应用于他本人的哲学之上,从而建立了整个哲学体系。然而学界尚未从系统思维的角度对康德哲学进行分析和研究,对于康德哲学中的系统思维的揭示,有助于深入理解康德哲学。     

基于系统思维的理工科高校实践育人路径探究

实践育人是高校思想政治教育实施"立德树人"的重要途径之一,当前理工科高校实践育人工作因缺乏系统特性,出现了育人机制缺乏协调、培养体系不够多维立体、社会资源融合缺乏整体涌动等问题。系统思维把事物作为统一的整体来观察和分析,具有整体协调性、多维立体性、整体涌动性等系统性特征,在系统思维指导下,更有助于把握实践育人规律,有助于实践育人路径模式探究。     

创造性思维的系统分析

创造活动的核心问题是创造性思维。作认为：从系统的整体性把握事物规律是创造性思维的内在要求；人们通过对要素的重组，改变对象系统的结构和层次关系，实现认识的突破；人类创新必须通过开放获取信息，才能克服阻碍创新的障碍；创造性思维方法的非逻辑特征和随机循环作用，体现出创造系统的自组织能力。     

跨学科的系统思维与综合创新

美国圣菲研究所的宗旨和理念就是开展跨学科的复杂性研究,认为一种新型科学正在从这种跨学科综合中涌现出来。系统思维和系统科学实际上就是跨学科研究的结果,而跨学科研究也是系统科学的基本研究进路。其中,类比、隐喻与模型是系统科学的主要研究方法。复杂性科学研究的一个前沿与创新,就是在跨学科的视野下,运用隐喻与计算机模拟探索复杂系统突现的动力学机理。     

系统思维与复杂性研究

通过考察系统思维兴起的时代背景 ,阐明它是复杂性研究所需要的思维方式 ,然后从两个层面界定了系统思维 ,并简要地讨论了如何掌握系统思维。     

点与线的复制：基于网络思维的系统观

＂复制＂是一种普遍存在的现象,其表现为重复、拷贝或再造某种事物、结构或关系。这种现象在生命系统中尤为明显。通过把系统表征为由点（属性）和线（关系）所组成的网络,网络思维可以作为考察各种系统的认知工具。这种思维除了可以进行诸如还原、切出、背景化和层级化等多种表层操作以外,还具有更深层的点和线的复制。以对部分与整体、系统和环境的辨析为引导,本文首先简要回顾了鲁曼系统理论中的系统观发展史,然后以现有系统观的生命系统模式作为框架,提出把复制性作为网络思维的图式（基于点线符号的网络）及其考察的对象（系统）的基本特性,从而为利用网络思维考察各种系统提供新的理论依据和分析视角。     

系统方法论视域下学生党员底线思维培育问题研究

系统方法论由于适应了复杂、多样、变化的认知情境,被誉为“解决当代复杂问题的钥匙”。高校学生党员底线思维培育是一项涉及面广、内容复杂、影响因素多的复杂巨系统工程。我们要树牢系统观念,全面理解底线思维的科学内涵及其核心特征;坚持系统导向,统筹把握新形势下学生党员底线思维能力培育的内容体系;善用系统方法,创新建构学生党员底线思维培育的路径体系。     

构建和谐社会离不开系统思维的指导

构建和谐社会,已成为当代社会共识。社会主义和谐社会不仅是我们所追求的社会价值目标、同时也是一种现实的社会构建运动,因而也具有社会实践的本体论意义。社会主义和谐社会具有自身社会运动的系统特征,它本质上是一种系统思维的社会实践诠释。构建社会主义和谐社会,需要系统思维方式的指导,即在构建社会主义和谐社会活动过程中必须贯彻系统思维的开放性原则、整体性原则、复杂性原则和能动调控的实践性原则。     

试论科学发展观的系统思维特征

文章首先对系统思维与科学发展观作了简要的概述;然后从科学发展观的理论体系层面、科学发展观的具体内容、科学发展观的实践层面等三方面着重论述了科学发展观具有系统思维的典型特征,文章最后指出,现代化首先需要价值观念与思维方式的现代化,我们必须树立系统思维方式,运用系统科学原理来贯彻落实科学发展观。     

论科学发展观的系统思维特征

当代系统思维作为反映现代科学研究方法论内在要求的社会思维范式，具有自身思维的开放性、复杂性、整体性和协调发展性等基本特点。当代系统思维是科学发展的思维基础。科学发展观本质上是属于系统思维发展观，具有发展思维的开放性、人之主体性、人之动因与目的性、发展形式的多样性、整体的协调性和有序调控性等系统思维特征及其时代内涵。     

系统思维视域下的“五位一体”总体布局解读与建设

中国特色社会主义事业总体布局在系统思维视域下是一项复杂的、具有多层次结构的、动态的和开放的系统工程。面对现实中一些非系统思维方式对我国总体布局实效性的制约,要求我们必须坚持以系统思维推进总体布局建设,学会从整体上认识总体布局;找出总体布局背后隐藏的结构;把总体布局作为非线性系统进行规范运作;跳出总体布局以更好的认清总统布局。     

论系统思维(三):整体思维与分析思维相结合

阐述了四个有关系统思维的命题：系统思维不等于整体思维，系统思维并不拒斥分析思维，在整体观照下分析系统，在整体思维和分析思维之间架设桥梁。